河南省南陽一中2023-2024學年高二生物第一學期期末經典試題含解析

河南省南陽一中2023-2024學年高二生物第一學期期末經典試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．圖1為植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線，圖2為λ（是當年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值）隨時間的變化曲線下列有關敘述，正確的是（）A.圖1中t0～t1與圖2中b～c時期種群都是增長型B.圖2中a、c時期種群的出生率均與死亡率相當C.圖1和圖2中K值出現(xiàn)的時間分別是t2和dD.圖1和圖2可分別表示種群S型和J型增長過程2．如圖為“細胞直接與內環(huán)境進行物質交換”的圖解，其中②④⑤為細胞外液。下列相關敘述錯誤的是A.若某人患鐮刀型細胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥B.若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質含量降低，會使圖中②液體增加C.圖中①和③細胞具體內環(huán)境分別是血液和組織液、組織液D.某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內的液體主要是指圖中的標號②3．對基因型為AaBb（符合基因的自由組合定律）的個體進行測交，其后代的基因型種類有（）A.4種 B.3種 C.2種 D.1種4．郁金香為百合科郁金香屬的多年生球根花卉。主要在早春開花，外形典雅、花色純正，深受人們喜愛，是一種重要的園林觀賞花卉。影響郁金香開花的主要非生物因素是（）A.光照、溫度 B.水分、空氣 C.溫度、水分 D.光照、空氣5．下列與免疫失調無關的疾病是（）A.皮膚蕁麻疹 B.類風濕性關節(jié)炎 C.艾滋病 D.紅綠色盲癥6．某女婁菜種群中，寬葉和窄葉性狀是受X染色體上的一對等位基因（B、b）控制的，但窄葉性狀僅存在于雄株中，現(xiàn)有三個雜交實驗如下，相關分析錯誤的是（）雜交組合父本母本F1表現(xiàn)型及比例1寬葉寬葉寬葉雌株：寬葉雄株：窄葉雄株=2：1：12窄葉寬葉寬葉雄株：窄葉雄株=1：13窄葉寬葉全為寬葉雄株A.組合1中，父本基因型為XBY，母本基因型為XBXbB.將組合1的F1自由交配，F(xiàn)2中窄葉占1/6C.組合1中，寬葉母本與F1寬葉雌株均為雜合子D.組合2、3的F1表現(xiàn)不同是因母本的基因型不同二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某果園中存在A、B兩種果樹害蟲，果園中的鳥(C)可以捕食這兩種害蟲：使用人工合成的性引誘劑Y誘殺B可減輕B的危害。回答下列問題。（1）果園中包含害蟲A的一條食物鏈是_________________。該食物鏈的第三營養(yǎng)級是_____________。（2）A和B之間存在種間競爭關系，種間競爭通常是指_________________。（3）性引誘劑Y傳遞給害蟲B的信息屬于_________________。使用性引誘劑Y可以誘殺B的雄性個體，從而破壞B種群的_________________。導致_________________。降低，從而減輕B的危害8．（10分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素及植物生長調節(jié)劑對其生長的影響，進行了相關實驗，結果如圖所示。（1）農業(yè)生產中用一定濃度的生長素類調節(jié)劑作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草，圖甲中可表示單子葉農作物受不同濃度生長素類調節(jié)劑影響的是曲線______，可選用圖中______濃度的生長素類調節(jié)劑作為除草劑。（2）圖乙為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化曲線圖，激素甲代表的是______，細胞分裂素對側芽萌動起的作用是________(填“促進”或“抑制”)。（3）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的因變量是__________和根的生長情況，該實驗的對照實驗的設計方法是__________________________________________。此實驗還說明了不同激素在代謝上存在著相互作用。（4）生產上可用生長素類調節(jié)劑處理使插條生根，若生長素類調節(jié)劑濃度較低，可用________________(填“浸泡”或“沾蘸”)法處理插條。9．（10分）如圖表示某個人體中的部分免疫過程的示意圖。請分析并回答有關的問題：（1）不同的B細胞，如圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中，細胞表面的受體_____(填“相同”或“不同”)。（2）a、b、c、d中能特異性識別抗原的細胞是________。（3）淋巴細胞依靠其細胞表面的受體識別抗原，每個淋巴細胞只帶有一種特異性抗原受體。那么淋巴細胞的特異性是先天存在的，還是由抗原的“教導”產生的呢？請用下面給出的材料設計實驗進行探究。實驗材料：小白鼠，放射性同位素標記的抗原X，未標記的抗原X，抗原Y等。(注：高劑量的放射性同位素標記的抗原能夠殺死全部帶有互補受體的淋巴細胞)實驗步驟：①給小白鼠注射____________________________________________________，小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應。②一段時間后，給小白鼠注射________________________________，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應。③再過一段時間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應。預期結果與結論：若__________________________________________，則說明淋巴細胞的特異性是先天存在的。若______________________________，則說明淋巴細胞的特異性是由抗原的“教導”產生的。10．（10分）下圖表示病菌感染人體后免疫細胞做出應答的部分過程。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中②為_________細胞，④為_________細胞，⑦為_________細胞。（2）⑦與④在功能上的區(qū)別是_______________。由④分化為⑦的過程中，④細胞核內的_________通過核孔進入細胞質，該分子的作用是作為________的模板。（3）抗體從在細胞內合成到分泌至細胞外的過程所涉及到的細胞器和細胞結構依次為_________。（用文字和箭頭表示）（4）過程⑤表示__________。11．（15分）研究發(fā)現(xiàn)，帕金森等人類神經退行性疾病與R環(huán)結構有關。R環(huán)（轉錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離，而形成的RNA—DNA雜交體，由一條mRNA與DNA雜合鏈及一條DNA單鏈所組成。（1）mRNA與模板鏈通過___________連接。（2）mRNA形成需要___________酶催化，依據(jù)___________原則mRNA能準確獲取其模板鏈所攜帶的遺傳信息。（3）據(jù)題意推測R環(huán)區(qū)域模板DNA單鏈中___________堿基比例比較高（填A、T或G、C），因此我們可以依據(jù)密碼子的簡并性，通過基因定點編輯技術（在精確的位點剪斷靶標DNA片段并插入新的基因片段），降低R環(huán)形成的概率，基因定點編輯過程中有_______鍵的斷裂和重新形成。（4）R環(huán)中，嘌呤堿基總數(shù)與啶堿基總數(shù)一定相等嗎？________（填“一定”或“不一定”），請說明理由：___________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】分析圖1：圖1為植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線，先增加后減少為0，對應于種群數(shù)量的S型增長曲線。分析圖2：圖2為λ（λ是當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時間的變化曲線，當λ＞1，種群數(shù)量逐漸增多；當λ=1時，種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定；當λ＜1時，種群數(shù)量逐漸減少?！驹斀狻緼、圖1中t0～t1時期，種群數(shù)量增長速率逐漸增大，且大于0，說明種群數(shù)量增長，因此該時期種群的年齡組成為增長型；圖2中b～c時期，λ＜1，種群數(shù)量逐漸減少，因此該時期種群的年齡組成為衰退型，A錯誤；B、圖2中a、c時期λ=1時，種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定，說明種群的出生率與死亡率相當，B正確；C、圖1中K值出現(xiàn)的時間是t2，圖2中K值無法判斷，C錯誤；D、圖1表示種群的S型曲線，圖2種群數(shù)量先不變，接著減少再增加，不是J型增長，D錯誤。故選B。2、C【解析】鐮刀型細胞貧血癥為血紅蛋白改變導致⑥紅細胞形態(tài)改變，A正確；某人長期營養(yǎng)不良，會導致⑤血漿中蛋白質的含量降低，血漿滲透壓降低，從而使圖中液體②組織液增加，引起組織水腫，B正確；①毛細血管管壁細胞具體的內環(huán)境是血漿和組織液，并非血液，C錯誤；水泡內的液體主要是由②組織液形成的，D正確。3、A【解析】1、測交是指雜交產生的子一代個體與隱性個體交配的方式，用以測驗子代個體基因型。2、逐對分析法：首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘?！驹斀狻繉蛐蜑锳aBb（符合基因的自由組合定律）的個體進行測交，即AaBb×aabb，采用逐對分析法可知，Aa×aa→Aa、aa，Bb×bb→Bb、bb，故測交后代的基因型種類有2×2=4種。即A正確，BCD錯誤。故選A。4、A【解析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。【詳解】影響生物生活的非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，其中影響開花的主要非生物因素為光照和溫度，即A正確，BCD錯誤。故選A。5、D【解析】免疫失調引起的疾?。海?）過敏反應：指已免疫的機體在再次接受相同物質的刺激時所發(fā)生的反應。引起過敏反應的物質叫做過敏原。如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等（因人而異）。（2）自身免疫?。菏侵笝C體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病。舉例：風濕性心臟病、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。（3）免疫缺陷病是指由于機體免疫功能不足或缺乏而引起疾病。一類是由于遺傳而使機體生來就有的先天性免疫缺陷??；一類是由于疾病和其他因素引起的獲得性免疫缺陷病，如艾滋病。【詳解】A、皮膚蕁麻疹屬于免疫失調中的過敏反應，A不符合題意；B、類風濕關節(jié)炎屬于免疫失調中的自身免疫病，B不符合題意；C、艾滋病屬于免疫失調中的免疫缺陷病，C不符合題意；D、紅綠色盲癥屬于遺傳病，不屬于免疫失調引起的疾病，D符合題意。故選D。6、C【解析】分析表格：雜交組合1中，親本均為寬葉，后代出現(xiàn)窄葉，說明寬葉對窄葉為顯性性狀；又由于窄葉性狀僅存在于雄株中，因此植物的基因型有XBXB、XBXb、XBY、XbY，之所以不會出現(xiàn)XbXb，可能是XbY產生的Xb花粉致死?！驹斀狻緼、由分析可知，組合1后代出現(xiàn)窄葉雄株，說明親本的基因型為：XBY、XBXb，A正確；B、組合1的F1的基因型為1/2XBXB、1/2XBXb、1/2XBY、1/2XbY，將組合1的F1自由交配，產生的雌配子種類和比例為XB：Xb=3：1，雄配子種類和比例為XB：Xb：Y=1：1：2，因此F2中窄葉（XbY）占1/4×2/3=1/6，B正確；C、組合1中寬葉母本的基因型為XBXb，F(xiàn)1寬葉雌株基因型為XBXB或XBXb，C錯誤；D、組合2、3的父本XbY產生的Xb花粉致死，只能產生Y配子，故F1表現(xiàn)不同是因母本的基因型不同，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、①.果樹→A→C②.C③.兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象④.化學信息⑤.性別比例⑥.種群密度【解析】食物鏈是由各種生物由于食物關系形成的一種聯(lián)系。許多條食物鏈彼此相互交錯連接形成的復雜營養(yǎng)結構即食物網(wǎng)。種間關系包括：競爭、捕食、互利共生、寄生等。種群的數(shù)量特征：種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、性別比例、年齡組成。【詳解】（1）由題意可知，害蟲A是果園害蟲，故與果樹之間為捕食關系，又因為鳥C與害蟲是捕食關系，故包含害蟲A的一條食物鏈為：果樹→害蟲A→鳥C。其中鳥C是次級消費者、第三營養(yǎng)級。（2）競爭指兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制的現(xiàn)象，如害蟲A、B均以果樹為食，二者之間為競爭關系。（3）性引誘劑Y是人工合成的，類似于害蟲分泌的性引誘劑，即以蟲治蟲，屬于生物防治，其傳遞給害蟲的信息為化學信息。Y可以誘殺害蟲B中的雄性個體，破壞B的性別比例，降低其出生率，進而降低B的種群密度，減輕其危害。【點睛】性別比例通過影響出生率影響種群密度，年齡組成通過影響出生率和死亡率影響種群密度。8、（1）①.2②.d（2）①.生長素②.促進（3）①.乙烯濃度②.根尖放在不含生長素的培養(yǎng)液中，并加入等量蔗糖（4）浸泡【解析】1、圖甲分析：雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，所以甲圖中1代表雙子葉植物、2代表單子葉植物，圖中d點所對應濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進單子葉植物的生長，所以該點濃度的生長素類似物可作為除草劑。2、分析圖乙：植株存在頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，去除頂芽后，側芽附近的生長素來源暫時受阻，濃度降低，于是抑制就被解除，側芽萌動，加快生長頂端優(yōu)勢解除。故根據(jù)圖解變化，可推知激素甲為生長素，激素乙為細胞分裂素，圖示過程去頂芽前，頂芽產生生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側芽附近生長素濃度較高，由于頂芽對生長素濃度比較敏感，因此它的生長受到抑制而頂芽生長素濃度較低優(yōu)先生長，植株表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，體現(xiàn)了生長素的兩重性，而細胞分裂素一直在增加，促進植物生長，兩種激素是拮抗關系。【小問1詳解】用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草，說明雙子葉雜草比單子葉農作物對生長素敏感，即單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線2；選擇d點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑，既抑制雙子葉雜草的生長，同時又能促進單子葉農作物的生長?！拘?詳解】據(jù)圖分析，激素甲表示生長素，生理作用是促進細胞伸長生長，激素乙是細胞分裂素，生理作用是促進細胞分裂。看圖可知：高濃度的細胞分裂素對側芽萌動起的作用是促進。【小問3詳解】該實驗的自變量是不同濃度的生長素的培養(yǎng)液，因變量是乙烯濃度和根的生長情況。對照組為取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中。該實驗證明植株在生長發(fā)育過程中，有多種激素相互作用，共同調節(jié)生物體的生長發(fā)育。【小問4詳解】若類似物濃度較低，可用浸泡法，若類似物濃度高，則用沾蘸法?！军c睛】本題考查生長素和細胞分裂素的相關實驗等相關知識，意在考查學生對簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂，能從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。9、（1）不同（2）a、c（3）①.高劑量的放射性同位素標記的抗原X②.未標記的抗原X③.小白鼠對抗原X不發(fā)生免疫反應，對抗原Y仍能發(fā)生正常免疫反應④.小白鼠對抗原X、Y均能發(fā)生正常免疫反應【解析】體液免疫過程為：①除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；②B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；③漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應。題圖分析：圖示表示某個人體中的部分免疫過程的示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是4個不同的B淋巴細胞，細胞表面的受體不同；a為受到抗原刺激的B細胞，b為漿細胞，c為記憶細胞，d是抗體。【小問1詳解】圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為4個不同的B淋巴細胞，細胞表面的受體不同，只識別特定的抗原，圖中能識別相應抗原的是細胞Ⅱ?！拘?詳解】a、b、c、d中能特異性識別抗原的細胞是a（B細胞）、c（記憶B細胞），而漿細胞b沒有特異性識別功能?！拘?詳解】對于淋巴細胞的產生，有兩種說法，一是在抗原進入機體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細胞就已經存在；二是在抗原進入機體后，由抗原的“教導”產生的。本實驗的目的是探究兩種說法哪個正確。根據(jù)實驗設計的單一變量原則和對照原則，同時結合實驗所給材料，設計實驗進行驗證如下：①高劑量的放射性同位素標記的抗原能夠殺死全部帶有互補受體的淋巴細胞，據(jù)此，給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的抗原X，小白鼠對此種抗原不發(fā)生免疫反應。②一段時間后，此時小白鼠的細胞中已經不存在識別抗原X的受體，給小白鼠注射未標記的抗原X，然后觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應。③再過一段時間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對此種抗原發(fā)生免疫反應。預期結果與結論：若小白鼠對抗原X不發(fā)生免疫反應（此時能夠識別抗原X的淋巴細胞已經被消滅），對抗原Y仍能發(fā)生正常免疫反應（細胞中先天存在能識別抗原Y的淋巴細胞），則說明淋巴細胞的特異性是先天存在的。若小白鼠對抗原X、Y均能發(fā)生正常免疫反應，則說明即便在識別抗原X的淋巴細胞都被消滅的情況下，機體依然能對抗原X起作用，則說明淋巴細胞的特異性是由抗原的“教導”產生的?！军c睛】熟知人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用是解答本題的關鍵，能根據(jù)實驗目的并結合相關材料設計實驗是解答本題的必備能力，掌握體液免疫的過程是解答本題的另一關鍵。10、（1）①.輔助性T細胞②.B③.漿（2）①.7可分泌抗體4不能②.mRNA③.翻譯（3）核糖體→內質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜→細胞外（4）病菌直接刺激④【解析】據(jù)圖分析，②表示輔助性T細胞，③表示輔助性T細胞呈遞抗原，④表示B細胞，⑤抗原直接呈遞給B細胞，⑥表示B細胞增殖分化形成效應B細胞，⑦表示漿細胞?！拘?詳解】據(jù)圖分析，②表示輔助性T細胞，④表示B細胞，⑦為漿細胞。【小問2詳解】⑦表示漿細胞，④表示B細胞，⑦可以分泌抗體而④不能。細胞的分化是基因進行選擇性表達的結果，基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程，④分化為⑦時，細胞核內的mRNA通過核孔進入細胞質，為蛋白質的合成即翻譯提供模板。【小問3詳解】抗體是分泌蛋白質，在細胞內合成到分泌至細胞外的過程為