小學語文-《紅樓春趣》教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE8*紅樓春趣教學目標1.認識“屜、嫣”等11個生字，讀準多音字“喇”2.默讀課文，能大致了解故事的內容，并能說出對寶玉的印象。教學重點運用學到的閱讀名著的方法讀懂課文。教學難點在了解故事情節(jié)的基礎上感受人物形象。教學策略這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長文短教，抓住中心人物，找出描寫寶玉句子，抓住語言、動作和神態(tài)描寫，體會人物的性格特點。教學準備1.預習提綱2.準備資料：多媒體課件和小說《紅樓夢》。教學課時1課時教學過程導課新課，了解《紅樓夢》1．回憶上學期冰心奶奶的《憶讀書》，了解到她中年讀《紅樓夢》時體會到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。2.今天，我們要學習的《紅樓春趣》就是選自《紅樓夢》的第70回，接下來讓我們一起來感受這部文學巨著的魅力吧。3.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：紅樓春趣）4.課前布置同學們查閱資料了解《紅樓夢》這部小說，同學交流查閱的資料。5.展示預習卡，通過畫思維導圖的方式梳理清楚人物關系。二、初讀故事，學法引導1.這篇課文與我們之前學習的《景陽岡》、《猴王出世》一樣都是古代白話文小說，課文里有不少詞句比較難讀、難懂。誰還記得我們之前學習了哪些方法閱讀名著？學生回憶前幾篇課文學習的閱讀古典名著的方法。（隨學生交流，板書1.聯系上下文、2.查閱資料、3.跳讀語句、4.借助影視資料）2.紅樓春趣是一篇略讀課文，這節(jié)課同學們能不能用我們之前學習的這四種方法來讀懂課文，35頁的閱讀鏈接為我們提供了林庚先生的散文《風箏》，這篇文章可以幫助我們讀懂紅樓春趣中的哪些內容呢？3．默讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的詞語，用學過的方法理解課文。（學生先自學，然后小組交流，最后全班分享）預設一：學生交流課文中“探春笑道：紫鵑也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”這句話的意思，聯系閱讀鏈接的最后一自然段的內容，風箏在傳說中被認為是放晦氣的，所以落到誰家院子里，那家必定趕快把它撕掉，明白探春說的忌諱就是撿來的人家的霉運，所以不能要撿來的風箏。預設二：學生聯系上下文理解高墩、剪子股兒等詞語的意思。預設三：觀察插圖，理解詞語意思。預設四：結合自身經驗理解詞語意思。4.總結這節(jié)課新習得的閱讀名著的方法。（板書：聯系生活、借助插圖，閱讀名著前言，借助思維導圖）三、梳理課文脈絡，聚焦寶玉1.紅樓春趣這個故事是發(fā)生在賈府鼎盛時期公子小姐們生活中的一件小事，通過預習，春趣指的什么？春日里放風箏。放風箏之前和之后又發(fā)生了哪些趣事？小標題形式總結出趣事。2.在這些趣事中，在諸多的人物中，作者對誰的描寫最多？對，寶玉貫穿了撿風箏、取風箏、放風箏這三件事，是故事的主要人物。選擇你認為最有趣的部分讀一讀，批注出寶玉給你留下的印象。自主學習3分鐘，小組探討2分鐘。3.小組交流，學生暢所欲言，全班交流預設一：學生關注課文第三自然段取風箏這部分，抓住人物語言描寫，讀出趣味，并分析寶玉留下的印象，帶著理解朗讀，補充資料理解他對下人好，隨和寬厚?？偨Y寶玉的特點：頑皮可愛，不擺架子。（板書）分角色朗讀，體會人物特點。預設二：學生關注課文第四自然段放風箏這部分，寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來。急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”抓住寶玉的神態(tài)，動作，語言進行分析，感受他是一個率直純真的人。學生通過朗讀體會。最后對寶玉語言的描寫看似他喜歡美人，實際是尊重女性的體現。補充資料讓學生進一步深刻理解寶玉尊重女性。預設三：學生關注第一自然段撿風箏這部分，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！边@段語言描寫看出他是不擺架子、尊重女性的人。丫鬟的風箏都要送還。預設四：最后放飛風箏這部分中丫頭們拿過一把剪子來，鉸斷了線，那風箏都飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點兒黑星兒，一會兒就不見了。眾人仰面說道：“有趣，有趣！”感受大觀園里眾人放風箏的樂趣，結合課后林庚小時候看別人放風箏，讀出眾人放飛風箏的趣味。最后學生交流自己放風箏的經驗再次感受這種樂趣！四、延學激發(fā)，探索樂趣同學們，你們通過讀課文，有沒有發(fā)現大觀園里，每個人放的風箏都不一樣。這是作者曹雪芹隨隨便便寫上去的？還是此處暗藏了什么玄機？五、板書設計紅樓春趣聯系上下文聯系生活頑皮可愛查閱資料借助插圖不擺架子閱讀名著跳讀語句閱讀名著前言率直純真借助影視資料借助思維導圖尊重女性六、布置作業(yè)，學以致用課后用我們學過的閱讀名著的方法讀《紅樓夢》，和同學、爸爸媽媽交流分享文中人物放飛的風箏究竟有什么特別的意義。五年級學生學情分析五年級學生對于《紅樓夢》比較陌生，課文又是節(jié)選自原文，文中的很多語言艱澀難懂，甚至連讀通都不容易；而且學生所掌握的《紅樓夢》的背景知識和關于《紅樓夢》的生活體驗幾乎為零，理解更為不易。因此，在教學中要致力于指導學生讀通課文，通過課文中的相關描寫了解課文描寫的場景，感受課文中的人物形象。引導學生學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫人物的方法。五年級是小學階段的一個轉折點，無論是課程的調整，還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細心的去觀察和發(fā)現，通過掌握的材料再加以分析，以便指導我們今后工作的開展。不能只是一味地抱怨，要多想辦法，多找原因，要有和學生“斗智斗勇”的信心，盡自己最大的努力把他們帶好?！都t樓春趣》課堂效果分析本課教學效果很明顯，有以下幾點：1．分析教材，準確把握課堂目標。通過深入地分析文本，心中明確課堂目標，尤其是理解課文內容，體會文中的人們爭先恐后地放風箏帶來的快樂。2．在讀中通過重點詞語來凸顯人物的形象。通過對寶玉的語言、動作、神態(tài)的描寫，凸顯了人物的形象。突出了他們放風箏時的自由快樂，表現了賈寶玉他們對大觀園美好生活的熱愛。3.帶領學生學習閱讀名著的方法。1.聯系上下文、2.查閱資料、3.跳讀語句、4.借助影視資料、5.聯系生活、6.借助插圖、8.閱讀名著前言、8.借助思維導圖成功之處先帶領學生回憶前幾篇課文學習的閱讀古典名著的方法。（1.聯系上下文、2.查閱資料、3.跳讀語句、4.借助影視資料）總結這節(jié)課新習得的閱讀名著的方法。（1.聯系生活、2.借助插圖、3.閱讀名著前言、4.借助思維導圖）在講解：“寶玉給你留下了什么樣的印象”時。引導學生針對文中的中心人物賈寶玉，結合課文內容，說出自己的理由。在整個放風箏的過程中，賈寶玉頑皮、歡樂，一點兒也沒有居高臨下的公子哥兒的架子。大魚風箏被晴雯放走，自己卻從未放一遭兒也不氣惱；看見美人風箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”；說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高便落下來了，便急得頭上出汗。眾人大笑，他恨得把風箏擲在地下，指著風箏道：“若不是個美人，我頓腳跺個稀爛。”從賈寶玉的言行舉止中，我們可以看出，賈寶玉完全沒有公子哥兒的架子，十分率直純真。學生自然而然地就理解了人物的形象。最后放飛風箏這部分中丫頭們拿過一把剪子來，鉸斷了線，那風箏都飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點兒黑星兒，一會兒就不見了。眾人仰面說道：“有趣，有趣！”感受大觀園里眾人放風箏的樂趣，結合課后林庚小時候看別人放風箏，讀出眾人放飛風箏的趣味。最后學生交流自己放風箏的經驗再次感受這種樂趣！教材分析部編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排?！皢卧獙дZ”為我們點名語文要素，“課文教學”讓我們去落實這些要素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用。各內容環(huán)環(huán)相扣，層層深入?！都t樓春趣》是部編人教版五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。課文節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢》第七十回，題目為后人所加。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了生動的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象。教學中,簡要介紹《紅樓夢》、作者及寫作背景，然后引導學生在閱讀中了解放風箏人物的語言、動作、神態(tài)描寫，感受人物的心理活動及其特點。引導學生在閱讀中感受課文中的人物形象，大致讀懂課文內容。教學中啟發(fā)學生進行小組交流，在小組交流中合作學習，使學生學會在交流中使學生懂得多讀書、多思考、多借鑒。教學本篇課文，要求學生能大致讀懂課文的基礎上，引導學生了解我國古代小說通過人物的外貌、語言、動作和心理活動塑造人物形象的方法，以及通過這幾個方面對人物形象進行賞析的方法。《紅樓春趣》測評練習一、給加點的字選擇正確的讀音，打“√”。窗屜子(dìtì)名諱(huìwěi)發(fā)釵(chāchāi)敞開(cǎngchǎnɡ)二、完成詞語練習。1．“一語未了”中“了”的讀音是________，意思是__________。2．“好一個齊整風箏”，加點詞語的意思是()。A．整齊B．物品精致美好三、按要求完成句子練習。1．難道天下沒有一樣的風箏，單他有這個不成？(換一種說法，保持句子意思不變)_______________________________________________________2．寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”(1)文中對寶玉的__________、__________、__________進行了描寫。(2)這段話讓人感受到了寶玉__________、__________、__________的性格特點。四、課外閱讀。香菱學詩(節(jié)選)香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算賬去。你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了?！毕懔庑Φ溃骸昂霉媚?，別混我?！币幻嬲f，一面作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道：“這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說。”香菱聽了，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作?！毕懔饴犃?，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢?！睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日。可見天地至公?！?．選文中的顰兒是____________；香菱的詩寫的是__________。2．看了香菱寫的詩，寶釵直接說“__________________”，黛玉的評價是“__________________”，從中可以看出兩個人的不同。3．用“____”在選文中畫出直接描寫香菱學詩“瘋了”的情景，這表現了她學詩______________。4．寶釵說香菱學詩“弄成個呆子了”“定要瘋了”，你想對香菱說什么？___________________________________________________閱讀下面的材料，按要求作文。家是最小國，國是千萬家……春節(jié)過后，人們都開始了自己的規(guī)劃：努力讓收入更高一些，換個大點兒的房子，希望訂單接到手軟，祈盼考上心儀的學校……每個家庭都有自己的小目標，豐富而多彩；每個家庭都找到了努力的方向，充實而篤定。新春伊始，國家也開啟了新的征程，一年一度的全國兩會隨即召開，諸多大事、要事、喜事接連登場，宏偉的藍圖已經鋪展，美好的未來等待開創(chuàng)。作為家庭成員和國家公民，以上材料觸發(fā)你怎樣的聯想與感悟？請你寫一篇發(fā)言稿，在全校學生大會上發(fā)言，分享你對“家與國”話題的思考。閱讀下面的材料，按要求作文。家是最小國，國是千萬家……春節(jié)過后，人們都開始了自己的規(guī)劃：努力讓收入更高一些，換個大點兒的房子，希望訂單接到手軟，祈盼考上心儀的學?！總€家庭都有自己的小目標，豐富而多彩；每個家庭都找到了努力的方向，充實而篤定。新春伊始，國家也開啟了新的征程，一年一度的全國兩會隨即召開，諸多大事、要事、喜事接連登場，宏偉的藍圖已經鋪展，美好的未來等待開創(chuàng)。作為家庭成員和國家公民，以上材料觸發(fā)你怎樣的聯想與感悟？請你寫一篇發(fā)言稿，在全校學生大會上發(fā)言，分享你對“家與國”話題的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮考遗c國各位同學：大家好！我今天發(fā)言的題目是“國與家”。家，由一個個人組成；國，由一個個家組成。似乎是先有家，再有國，其實，要有家，就要先要有國。我們?yōu)槭裁磿薪裉斓男腋Ｉ?？而不是像百年之前我們的祖輩身處炮火之中？這是先烈們共同努力的結果，因為在他們心中，放在第一位的是祖國，沒有獨立強大的國家，怎能有安穩(wěn)幸福的小家？5000年前的大禹也深知這一點。他也有自己的家，但他引領眾人治水多年，三過家門而不入，他將人民放在了第一位，所以人們才會如此團結，跟著他一路含辛茹苦，篳路藍縷，勵精圖治，所以才有了中華文明的第一個國家——夏朝，所以才有了千千萬萬安穩(wěn)的家。大禹之后，有許許多多的仁人志士為國奉獻一生。孟子廣頌“儒家經典”，凝聚了萬千中國人的心；辛棄疾鐵血沙場，魯迅棄醫(yī)從文，等等，他們都是先救國，再管家。正因如此，才有了我們今天強大的祖國，才有了我們今天幸福的生活。為什么我們都說“國家”，而不是說“家國”？小的家庭想要美滿幸福，就得先強國。十八世紀中葉，鴉片戰(zhàn)爭后，中國的黑暗時期來臨。一個個不平等條約，一筆筆屈辱的賠款，國家一蹶不振?？墒?，中國亡了嗎？不！沒有！沒有！中國的文化中有很多帶著鐵帶著血帶著骨氣的成語：精忠報國、視死如歸、嫉惡如仇……這些成語，已經成了華夏民族的基因！于是，便又有了一輩輩的革命烈士，梁啟超、譚嗣同、朱德、周恩來、毛澤東……正是他們骨子里的不屈之魂，才使得中國這個東方雄獅從沉睡中蘇醒。這就是為什么要強國的理由，因為光有家，國卻衰敗得不堪入目，國家和人民就會像砧板上的魚肉——任人宰割。人民、祖國、家庭，這就像是水、糧食、空氣，每一個都無比重要。家庭幸福，人民回報祖國，祖國承載家庭?，F在，我們的國家快速發(fā)展了，這也是因為有了前人們的鋪墊。聞一多、朱自清，用自己的思想將人們團結起來；鄧稼先、錢學森，使我們國家有了原子彈、氫彈，用科學讓祖國強壯起來。他們的貢獻，為我們的幸福生活打下了堅實的基礎。一個人只是一棵小樹，一群人就是一個家庭，無數個家庭團結起來，就是一個國家。國與家，密不可分！發(fā)言人：*****年**月**日【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道任務驅動型材料作文，材料的范圍是“家與國”的話題，材料的第一段是家庭的夢想，第二段是國家的目標，材料中暗含思辨色彩，既體現了中國傳統(tǒng)文化中的“家國關系”，同時貼近熱點時事，千千萬萬個家庭是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點，“國家好民族好，大家才會好”，每個人的生命體驗都與家國緊相連。寫作時不能把“家”和“國”割裂開，只寫“國”，不寫“家”，或只寫“家”，不寫“國”。注意寫作任務：身份“家庭成員和國家公民”，題材是“發(fā)言稿”，內容是“家與國”話題的思考。參考立意：（1）愛國如愛家，家是最小的國；（2）家和國共同富裕，共筑家國夢；（3）家國情懷。結構示例：由名言“家是國之本，家是最小的國，國是千萬個家，家與國息息相關”引出文章的話題。主體部分從小處落筆，以小見大，如：在現今國家日益繁榮強大的背景下，展示家庭生活中的溫馨美好，或從家庭的層面來折射出社會的發(fā)展進步，或表現個人行為對國家社會的影響。來表現“思考家庭生活、個人幸福與國家的關系”材料鏈接：1.“國”與“家”交融的觀念古來就有。雖然“國”是皇家的事，但有國才有家的觀念卻深入人心。百姓都希望國家能強盛，有力量、有實力為自己提供安全和豐裕的保障，知書達理之人均有“修齊治平”、參與國事的美好愿景。數千年來，眾多思想家、政治家、文學家們，用自己的筆觸抒發(fā)著愛國愛家、憂國憂民的情懷，大量揮斥方遒的著作傳頌千古。他們把對文化源流的深刻理解和對人格精神的自覺堅守融入了美好的詩篇之中。屈原先生就有著“行吟江渚傷哀郢，縱向汨羅濤萬頃”的苦楚和義舉。2.“家國情懷”是中華民族傳統(tǒng)的愛國觀念，是一種凝聚人心、催人奮進的高尚情操。它是使國家或民族傲然挺立，即使處于苦難困境也能獲得希望的精神支柱。“家國情懷”，是蘇武留節(jié)不辱、顏真卿祭侄季明、岳飛怒發(fā)沖冠、文天祥過零丁洋式的愛國愛家，是“長太息以掩涕兮”、“安得廣廈千萬間”、“但悲不見九州同”、“我以我血薦軒轅”時的憂國憂民，是“天將降大任于斯人”、“先天下之憂而憂”、“家事國事天下事，事事關心”的憂患意識。正是有了這種社會責任感和歷史使命感，才賦予國人一種大國的自豪感和歸屬感，使中華民族歷經磨難、奮發(fā)圖強，在憂患中堅忍不拔、昂揚向上，始終屹立于世界民族之林。【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面文字，根據要求作文?！肚啻何枧_》：“把所有煩惱都踩在腳下，沒什么大不了的……”《青春派》：“破釜沉舟，搏它個日出日落；背水一戰(zhàn)，干它個無怨無悔！”《尋夢環(huán)游記》：“真正的死亡是世界上再沒有一個人記得你?！币陨线@些出自熱播的電視劇里的臺詞，引發(fā)了你怎樣的青春聯想？你有怎樣的體驗和思考？請你就此寫一篇文章。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不要寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。【答案】感悟青春輕輕地，輕輕地，青春慢慢地向我走來，像一陣微風拂過衣袖，讓我不知不覺慢慢成長。轉眼間我走到了青春的大門前，帶著小時的幻想、歡樂和淚水來了，不知何時，我已經走進了這扇華麗的大門，走進了青春。青春帶走了小時候的童真無邪、歡樂，帶來的卻是多愁善感還有更繁重的學習和社會責任。青春是美好的，總是讓人留戀和后悔，留戀那段快樂的青春年華，后悔沒有細細品味青春的滋味；青春也是苦澀的，總是讓人流下晶瑩的淚珠，總是讓人感受到離別的痛苦；青春還是熱烈的，像一團燃燒的火焰讓人激情澎湃，讓人揮灑拼搏的汗水；青春同樣也是柔情的，讓人的心靈純潔無暇，感受到人與人之間最美好的親情、友情。在藍藍的天空下，我看著兒時的照片，總會輕輕的淡然一笑，??！那時我多幸福。每當我想到在小學時和同學們的點點滴滴，心里不免會感到悲傷和憂愁。那時我才真正地感到了青春已經向我走來，我已經長大了。每到這時我便會埋怨青春，好想回到小學時代，和同學們在一起玩耍、過著無憂無慮的生活?？墒钱斘疑狭顺踔袝r感到更多的是快樂而不是憂愁，每天都能和同學們一起忙碌的學習、生活，一起歡笑、流淚，讓我的生活更加充實、美好，每當這時，我會感謝青春，它雖然吹去了小時的純真卻送來了更多的笑容與淚水，更多的酸、甜、苦、辣，讓我更加體會到了生活的真正意義。大文豪奧斯特洛夫斯基曾說過：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心和青春。”是呀！青春是一生中最美好的時光，我們要好好地利用它，在一生中最寶貴的時候創(chuàng)造出一個個生命的奇跡。雖然我們無法改變大自然生老病死的規(guī)律，但我們可以把握青春的節(jié)拍，通過自身的努力來體現自己的價值。青春的真正擁有者屬于那些拼搏者們，縱然風雨坎坷、艱難跋涉，可心中的信念仍牢不可破，一直向前！在此我想對所有和我一樣剛剛步入青春的同學們說：“要抓住青春的腳步，追趕青春，讓自己比青春的腳步更快?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。結合材料內容分析，主要講“青春”這個話題。寫作時圍繞“青春”這個話題，抓住“臺詞”的含義，可以講自己的“青春故事”，也可以從他人、國家、時代的角度，表達對“青春”的思考（或者對傳統(tǒng)意義上的“青春”進行反思），甚至可以結合當下形勢，賦予“青春”新的含義，從而表達對青春的擔當意識、責任意識、使命意識，甚至憂患意識。（離開“青春”談其他，均視為偏、離題意。）參考立意；珍惜青春，敢于擔當、拼搏、奉獻；敢于面對青春的困惑；勇于追求，為青春添彩；做新時代的新青年；我的青春我做主等。如結合材料內容，引出“青春”話題。然后從不同的角度分析論述，如青春不應該被吝嗇，自己的青春，自己做主；青春，可以滿足自己的喜愛，圓自己的夢；青春是需要不斷奮斗的，用汗水來書寫的等。最后可以寫自己的做法或期待等，如行動起來，讓自己的青春，無怨無悔；擁有青春，珍惜青春，不要讓它在茫然與無知中逝去。【素材】青春，人生最美好的旅程。青春，人生最富詩意的季節(jié)。青春，人生最燦爛的陽光。這充滿朝氣的青春年華沉醉在時而濃烈，時而淡雅的書香中。青春，沉醉在極富濃厚的書香中，沉醉在極烈的書香中，沉醉在淡似水的書香中，沉醉在文雅的書香中。青春的腳步，將跟隨書愈濃愈烈，愈淡愈雅的氣息走到人生的頂峰?？芍^，青春年華醉書香！青春像一首歌，歌唱著歡樂與悲傷。讓我們放聲歌唱，歌唱青春的神秘與珍貴，讓我們踏上青春之旅，體會青春的美好與飛揚！青春，是一片藍天，不納烏云，只鋪彩霞；青春，是一頁白紙，不沾墨污，只畫荷花；青春，是一張寶琴，不彈糜音，只奏雅曲。青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓。青春是陽光，是自信的標志；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是引領時尚的先鋒。青春，人人都有自己的青春。如果問你青春是什么，你怎樣回答？你或許會說，青春是無言的歌。那一個個跳動的音符合著心跳的節(jié)拍，奏出生命的輝煌樂章；你或許會說，青春是醇香的酒。存放的時間越久，香味就越濃郁。閑暇時斟上，細細品味，未飲先醉；你或許會說，青春是嫵媚的鮮花。春風中綻放出萬紫千紅，爭奇斗妍，點綴出別樣景致，讓蝶兒陶醉。【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。閱讀下面的材料，根據要求寫作。小明將于2019年參加全國高考。最近，他開始思考自己高考志愿的專業(yè)填報問題。在和家人朋友的探討中，形成了四種意見和建議；一是選擇自己最喜愛的專業(yè)，二是根據自己的學科特長選擇自己最擅長的專業(yè)，三是選擇最熱門、前景最廣闊的專業(yè)，四是選擇社會最需要的專業(yè)。其實你也將面臨同樣的選擇，對此，你有怎樣的聯想和思考？要求：選好角度確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮颗d趣是最好的老師興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。人對自然產生興趣，就能引發(fā)出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產生興趣，就能引發(fā)因好奇而實踐，因驗證而發(fā)現。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。被喻為“科學巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發(fā)了聯想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎？不，它很常見。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現了“萬有引力”定律。著名科學家達爾文，因一次考察，對某島上動物外型的異樣產生興趣。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達爾文卻不罷休，進入更深一層的研究，用了22年時間寫成了《物種起源》一書，提出進化論。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)造的”這個亙古不變的說法。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。這正驗證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇幸患译s志曾用“終日計算，冥思苦想”為標題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對人們說：“尤其不同意的是這個“苦”字，什么叫苦？自己不愿意做，又因為外界的壓力非做不可，這才叫苦。研究物理是沒有苦的概念的，物理學是非常引人入勝的。只要我對物理學有了興趣，我就會被它那不可抗拒的力量所吸引。”確實，同樣從事研究的兩個人，一個是“我希望能學”，另一個是“希望我能學”，主動與被動間會產生截然不同的效果。據心理學家驗證，人若擁有良好的心態(tài)與強烈的求知熱情，他的靈感便會一觸即發(fā)，如泉眼般源源不斷，那么結果也會事半功倍；反之，用一張愁眉苦臉面對探討，就像一部機器，沒有想法，說不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什么我們身邊經常發(fā)生一些慘不忍睹的案件？因被逼學習而跳樓，結束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。而熱愛者善于發(fā)現其中的奧秘，幾乎一離開就要生病。這就是“有興趣”與“無興趣”的最大區(qū)別。人是健忘的，總會丟三落四、忘這忘那，但是對于感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠銘記于心。生活中，人會對美麗的風景過目不忘；人會對喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛好在起著作用。不管是生活，還是學習，當你對它充滿興趣，你就會發(fā)現，記住它是一件多么簡單的事情。人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣，它推動著人們主動地去開拓進取，促使我們學會發(fā)現身邊的大小事。無論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無垠的海洋；無論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬萬個“為什么”，等著我們洋溢著滿懷的興趣去發(fā)掘其中的道理?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。題目有非常明確的寫作任務驅動要求——其實你也將面臨同樣的選擇，對此，你有怎樣的聯想和思考。任務驅動型作文也隸屬于材料作文。而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。這段文字只有材料，沒有明確的話題，需要考生結合材料擬出合適的題目。細讀材料，不難發(fā)現，本題的命題動因是：“職業(yè)能力”作為四種關鍵能力之一，須以職業(yè)（專業(yè)）選擇為基礎。此題意在引發(fā)即將結束高中學業(yè)的高三學生對專業(yè)選擇的思考，提前為專業(yè)填報或職業(yè)選擇做準備?？蛇x擇材料中四方面意見建議中的一個方面說見解，也可綜合各種意見，加以權衡并作出取舍行文。注意言之有理、言之有據為基本要求，深刻透徹、有啟發(fā)性的當然最好。要符合書信文體要求?？蓮囊韵陆嵌冗x擇：①最喜愛的——興趣是最好的老師；②最擅長的——術業(yè)有專攻；③最熱門的——走在時代前沿，為投身新時代建設做準備；④最需要的——服從社會需要，貢獻自身力量，實現人生價值最大化；⑤做好自己的生涯規(guī)劃。如先確定標題“興趣是最好的老師”?？梢越Y合“愛因斯坦曾經說過：‘興趣是最好的老師’”分析，引出論點“興趣是最好的老師”。然后從不同的角度分析論述，如興趣會開啟希望之門；興趣會開啟智慧之門；興趣會開啟成功之門等，結合事例分析論述即可。最后可以寫自己的想法或期待等，如興趣使人擁有希望，興趣使人成功；興趣是你我最好的老師，擁有興趣，在你無助、煩躁時，它就會出來，為你排憂解難。【素材】孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”古今中外，有些人就是因為發(fā)展自己的一種興趣而取得成功的。比如說牛頓，牛頓在一棵蘋果樹底下乘涼時，突然被一個從樹上掉落下來的蘋果砸到了頭，他便產生疑惑：“為什么蘋果往下掉而不往上飛呢？”就這樣一個小小的問題機牛頓本身對此的興趣使他發(fā)現了一個偉大的定律——萬有引力。大仲馬是一位大眾熟知的大作家?？墒牵阒浪晒Φ拿卦E嗎?他三歲時父親病故，二十幾歲獨闖巴黎，后來遇到國家政變，他因為擁護共和而被流放，這時他對創(chuàng)作產生了興趣，于是自學成才，完成了許多創(chuàng)世之作?！度齻€火槍手》《基督山伯爵》都是他的代表作品。興趣是內在驅動力，是內因，最能調動起考生的主觀能動性。即使最后失敗了，也算是為自己的追求努力過，從過程中也會得到寶貴的經驗。以興趣為起點：找到自己的興趣愛好很重要，所謂興趣是最好的老師，它可以幫助你克服惰性，在學習遇到困難時往往引領考生走出泥潭。以工作為導向：專業(yè)若能與工作掛鉤，可以使學習更好地服務工作，在學習中找到工作中遇到問題的答案。以特長為參考：盡量選擇自己擅長的專業(yè)方向，揚長避短?？傊畬I(yè)選擇不能盲目，要做好理性規(guī)劃，找到最適合自己的專業(yè)，這樣在未來的學習、工作中才能全心投入，事半功倍?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。閱讀下面的材料，根據要求寫作。提前5分鐘起床，給自己泡一杯牛奶，吃兩片面包，這會讓你有一整天的好心情；提前5分鐘候車，你可以輕松地邁步上車，也許還能找到一個舒適的空位，讓你從容地應對每一次車流高峰；提前5分鐘上班，整理辦公桌，檢查一遍今天的日程，這會讓你更快地進入工作狀態(tài)；提前5分鐘赴約，你可以避免見面時的倉促和慌張，還可以去洗手間整理一下儀表，這會讓你變得更加優(yōu)雅得體；……提前5分鐘，我們可以做很多的事，這看上去微不足道，但是意義非凡。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮績?yōu)秀的人，也許只比你提前了5分鐘每個人在生活中，也許都曾經歷過一場又一場這樣的“戰(zhàn)役”：公交車已經緩緩駛出站臺，你奮力奔跑，拍著車門，在司機一臉嫌棄的表情中，尷尬地擠進車廂；打卡的時間馬上就要到了，但是早點攤前卻排著一條長龍，你只能摸摸肚子，自我安慰“就當減肥了”；和朋友約好了見面的時間，可不是堵在路上，就是來晚了找不到停車位，平白讓聚會的好心情涼了半截我們總向往著從容優(yōu)雅的生活，卻偏偏讓它變成了兵荒馬亂?！抖Y記?中庸》中有句古訓：“凡事豫則立，不豫則廢?！边@里的“豫”，就是預備的意思。凡事做好準備，哪怕是提前5分鐘，你的人生都會變得與眾不同。在現實的工作、生活中，我們總是提倡把功夫做在前頭，其目的就是為了通過充分的準備，對可能出現的問題和突發(fā)事件進行較為全面的預計，以免問題突然出現時措手不及。全面細致的思考對可能出現的問題進行全面的預計，做到未雨綢繆，這樣才能真正的運籌帷幄。我們都聽說過法國科學家巴斯德的那句名言：“機遇只偏愛那些有準備的頭腦?！背晒φ咧猿晒?，也許只比你提前了5分鐘而已。凡事提前5分鐘，這樣的人之所以在工作和生活中無往不利，還有一個重要的原因便是無形中建立起來的“心理優(yōu)勢”。我們都有過這樣的體驗，在約會中偶爾遲到，面對等候的人往往會心生愧疚之情。此時，若是對方提出一些稍微“僭越”的要求，例如常見的“罰酒三杯”，你一般也不會拒絕。這就是心理學上所說的“互惠偏誤”，即人們不能忍受自己虧欠于人。這樣的情況若是出現在生活中，最多也就是彼此間的一笑而過；但是在一個正式的社交場合，一方若是在心理層面占據上風便會受益良多。例如你和一個生意伙伴約在一個餐廳見面，提前5分鐘你能夠做到：了解周圍的環(huán)境，選擇一個舒適的位置；對菜單做一個瀏覽，明確適合雙方口味的菜式；想一想見面時候的措辭，避免不必要的尷尬于是，在接下來的會面中你自然而然地便會表現出“胸有成竹”，而對方因為晚到，心中有所虧欠，也會默認你的種種安排，當你掌握了談話的主動權，事情也就好辦了許多。5分鐘，在你人生當中不過是白駒過隙的剎那，但是只要你把握好提前5分鐘的優(yōu)勢，便會讓你的每一步都走得自信堅定。也許一些人會說5分鐘太短，我們能做的太少。其實不然。一位外媒記者曾經這樣描述過自己和比爾?蓋茨見面的經歷：“在蓋茨的行程表中，很多事情都在5分鐘內做出決斷，而一些短會，乃至與人握手，則以秒數計算?！弊鳛槠胀ㄈ耍覀冸m然不必像比爾?蓋茨那般對自己如此苛刻，但是零星的時間，如果能敏捷地加以利用，可成為完整的時間。所謂‘積土成山’是也，失去一日甚易，欲得回已無途?！彼?，凡事提前5分鐘，然后將這些5分鐘不斷累計，它將讓你的一生受用無窮。【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。這是一道材料作文。材料中的關鍵詞是“提前五分鐘”，提前5分鐘，我們可以做很多的事，這看上去微不足道，但是意義非凡。所以此題實際上就是圍繞“提前五分鐘”為話題來組織材料?！疤崆拔宸昼姟庇忠馕吨裁矗克馕吨鍪乱崆白龊脺蕚?，要未雨綢繆，要趁早。正如有句古訓說：“凡事豫則立，不豫則廢?！边@里的“豫”，就是預備的意思。凡事做好準備，哪怕只是提前5分鐘，你的人生都會變得與眾不同。最佳立意：凡事豫則立，不豫則廢優(yōu)秀的人，也許只比你提前了5分鐘未雨綢繆趁早可用素材：1、名言警句光景不待人,，須叟發(fā)成絲。一一李白盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。一一陶淵明今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!人生百年幾今日，今日不為真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。(文嘉《今日詩》)圣人不貴尺之壁而重寸之陰?！痘茨献印ぴ烙枴分臼肯?，賢人惜日，圣人惜時。——清·魏源時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的?！斞笗r間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人,，才會做出更好的成績來?！A羅庚逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋;古云“此日足可惜”，吾輩更應惜秒陰?！匚鋾r間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。(郭沫若)拋棄時間的人，時間也拋棄他。一一莎士比亞2、當中興通訊出現危機四伏的危機時，作為同行的華為卻安穩(wěn)如山、方興未艾。原因何在呢？據說是任正非看了美國電影《2012》以后，認為信息爆炸將像數字洪水一樣，華為想生存下來就需要預先造好一艘方舟。于是在華為成立了專門負責創(chuàng)新基礎研究的“諾亞方舟實驗室”。什么叫魄力和睿智，什么叫高瞻遠矚，什么叫明察秋毫、見微知著、一葉落而知秋？除了敬佩學習，我們還能說什么做什么？3、不久前，公司進行人事調整：A小姐和C小姐競爭同一崗位。兩個人無論學歷、品貌、工作能力都不相上下，但是最后，經理選擇了C小姐。我們都很疑惑，A小姐自然也很不甘心地向經理詢問原因。這時，經理拿出一份打卡記錄擺在她的面前，道明了緣故。原來，公司為了謹防一些意外事件，給予每個員工5分鐘的上班彈性時間。也就是說，每天早上9點上班，你在9點05分趕到也不算遲到。A小姐的打卡記錄表明，她大多都是9點05分“踩點”上班；反觀C小姐，每天8點55分之前就已經到達。在這前后幾分鐘的時間內，C小姐已經完成了上班前的準備工作：開機、清理辦公桌、檢查日程表、厘清工作思路……而A小姐如此匆匆忙忙，有時還要占用工作時間吃早餐，等正式開工又不知耽誤了多長時間。曾有一位教授帶領團隊進行過一場社會調研，他們發(fā)現，上班早的人更容易獲得老板的好評。在老板的眼中，這樣的人往往被認為是勤奮、努力、自律、有上進心的。最后，C小姐獲得了高薪厚職，A小姐黯然離場。這就是短短5分鐘，給她們的人生帶來的轉折。4、一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：天氣這么好，大家在玩樂，你也一起來玩吧！野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：森林這么靜，獵人和獵狗已經回家了，老虎也不在近處徘徊，沒有任何危險，你何必那么用功地磨牙？野狼認真地回答說：我磨牙是為了防患未然，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了，而平時我就把牙磨好，到那時就可以更好地保護自己了。天氣預報上說明天要下雨了。作文結構：議論文常見的結構有并列式、層進式、對比式三中類型。本道作文題目可以采用層進式安排結構。首先由生活中常見的一些拖拉的現象引出本文的中心論點：凡事要提前五分鈡，提前做好準備。然后采用正反對比論證的方法，列舉事例，強調提前五分鐘對于社交、工作等方面的重要性。接著進一步結合名人比爾?蓋茨的事例進一步論述文章的中心論點，最后回扣論點，總結全文。閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：著名學者易中天曾在《當下中國最缺什么》一文中寫道：你問當下中國最缺什么，我看最缺底線。這很可怕。一個人，沒了底線，就什么都敢干……底線就是生命線。材料二：央視名嘴白巖松在微博中感慨：“這個時代怎么了？都拿一個人的底線當優(yōu)點。一件食品很好，不是因為好吃，而是因為沒有添加劑；一個人很偉大，不是因為他多偉大，而是因為他講誠信、守時、不偷東西?！辈牧先?月15日閉幕的中國互聯網大會發(fā)出倡議，全國互聯網從業(yè)人員、網絡名人和廣大網民，都應堅守“七條底線”，營造健康向上的網絡環(huán)境，積極傳播正能量。要求：①選好角度，自定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊纠摹康拙€生在世，最重要的品質莫過于能堅守心靈的底線為人一世，當仰無愧于天，俯不怍于地心靈的底線是做人的基石，是處世最起碼的準則，堅守心靈的底線，做一個真正的人。當屈原懷抱大石走向汨羅江時，那句“舉世渾濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”應該還在身后回蕩“人誰又能以身之察察而受物之汶汶者乎?寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖者乎?”這是他的告白他不愿隨其流而揚其波，于是他作《懷沙》之賦，走到江邊，他回首一瞥，看見了郢都，看見了秦軍長驅直入的狼煙，閉上眼后，一扭頭就堅守了心靈的底線他躺在了江底，卻站在了天地之間。汨羅江的水在靜靜地流著，是在訴說什么，抑或是在暗示著什么?我默默感悟，思緒飛揚。每當素琴飛聲之時，仿佛仍可以感受到嵇康視死如歸的豪邁氣慨無論是俯首請以為師的三千太學生，還是高高在上的一國之君，都不曾令他猶豫是生，只須他低頭一句話，但他卻揚眉說了一句“拿琴來”，于是，結果是死一曲《廣陵散》為他的生命劃上了句號，在悠揚的琴聲中，他用生命堅守了心靈的底線。那一曲絕響，向我們展現了一個真正的嵇康，即使是面對死亡，他也沒有讓自己的心滑落到那底線之下，他是個堂堂正正的人。如果說在無垠的歷史天空里，嵇康是顆閃亮的明星，那么，陶淵明呢?溪流淙淙，菊香陣陣，陶淵明賦詩之聲隨縷縷清風飄來，“結廬在人境，而無車馬喧問君何能耳，心遠地自偏……”他不為五斗米折腰，在南山的幽菊中尋找到了自己的桃花源他窈窕尋壑，亦崎嶇經丘，在悠然自得中遠離了污濁的官場，堅守了心靈的底線不可置否，陶淵明亦可熠熠生輝于歷史的天空，泰然立于天地之間回眸歷史，我還看到了蘇武，李白，岳飛等好多堅守了心靈底線的先賢，他們傲然于天地之間，讓所有逾越了心靈底線的人無地自容。堅守了心靈的底線，任那天空陰霾昏暗，任那大海濁浪排空，任那山雨欲來風滿樓，自可信步閑庭，泰然自若，在那心靈的天空，漫隨天外云卷云舒，閑看亭前花飛花落逾越了心靈的底線，就算你有傾天大權，你看到了岳飛墓前的跪像了嗎?那是千載罵名，那是遺臭萬年;逾越了心靈的底線，就算你集萬千榮耀于一身，你可想到日日夜夜心靈的折磨是如何的生不如死?水堅守了底線，可為人類造福，逾越了底線，則是千里，民不聊生;火堅守了底線，可供人類取暖，為人類照明，逾越了底線，則是家毀人亡，生靈涂炭;人堅守了底線，可名垂青史，流芳萬世，逾越了底線，則會被永遠的釘在歷史的恥辱柱上。人啊，無論什么時候，你是處江湖之遠也好，是居廟堂之高也罷，都要堅守心靈的底線，這樣才能安身立命，維護自尊，獲得他人認同，才能稱的上是真正人?！窘馕觥俊驹斀狻勘镜雷魑念}目為名人言論和新聞組合類材料作文，屬于多材料任務指令型作文。三則材料為同質材料，各有側重，第一則材料從道德角度點明“當下中國最缺底線底線就是生命線”，以引起考生思考。第二則材料從食品安全角度談“當下中國”的底線缺失，這個時代都拿一個人的底線當優(yōu)點。第三則材料具體從網絡建設方面談“堅守底線”，“營造健康向上的網絡環(huán)境”?？忌梢跃C合立意，也可在“綜合材料內容及含意”的基礎上有所側重?？梢詫ΜF象進行評價，可以分析原因，也可以找解決辦法。審題時最容易出現的問題是只關注“底線就是生命線”“不能拿底線當優(yōu)點”，“呼喚中國互聯網從業(yè)者和網民堅守底線，傳播正能量”，而忽略“當下中國”“這個時代”等限制性信息。考生如脫離“當下中國”而大談堅守底線，只能算基本符合題意。參考立意：①堅守底線就是堅守住生命線；②底線心中的道德準則:③勿拿底線當優(yōu)點;④虛擬環(huán)境同樣需要堅守底線；⑤堅守底線，傳播正能量?？捎盟夭模?.誠信是一個人安身立命的基礎(季布一諾千金)季布是秦朝末年楚地(泛指今江淮流域)人，他年輕的時候很喜歡結交朋友，很講義氣和信用，凡事答應過人，就一定會竭盡全力去做到。季布言而有信的品質使他在同輩的朋友中贏得了聲譽。后來他的名聲更加遠揚，連北方的許多游俠之士都知道了，以至民間流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！?.為政應取信于民(商鞅立木取信)商鞅任秦孝公之相，欲為新法。秦孝公有些擔心，猶豫不決。商鞅終于說服了秦孝公實行變法，發(fā)布了新的政令。為了取信于民，商鞅立三丈之木于國都市南門，招募百姓中有能把此木移到北門的，給予10金。百姓對這種做法感到奇怪，沒有敢去移動這塊木頭的。然后，商鞅又布告國人，能移動者給予50金。有個大膽的終于移動了這塊木頭，商鞅馬上就給了他50金，以表明誠信不欺。這一立木取信的事實，終于使百姓確信新法是可信的，從而推行了新法。3.氣節(jié)徐悲鴻拒絕給蔣介石畫像1935年，名聲鼎盛的大畫家徐悲鴻從巴黎剛回來，蔣介石就特意差張道藩來請徐悲鴻給他畫一張半身像。張道藩盡管說了許多好話，可是都被徐悲鴻斷然拒絕了。徐悲鴻說：“我是畫家，對你們季員長絲毫沒有興趣。你還是另請高明吧！”張道藩非常吃驚地說：“對委員長你沒有興趣，你對什么有興趣？”徐悲鴻冷冷地笑了笑說：“我對人民大眾感興趣?！睆埖婪f：“這么說肯定不愿給蔣委員長畫像了？”徐悲鴻說：“是的，是這樣?！睆埖婪??！靶煜壬?，你是才華橫益的藝術家，我奉勸你還是不要做這樣愚蠢的事，免得后悔?！毙毂櫩戳藦埖婪谎壅f：“我永遠不后悔?！毙形慕Y構：議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用并列式的結構行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“底線”這一中心論點出發(fā)，可列舉屈原、嵇康等事例；最后回扣論點總結全文。安排結果時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。【點睛】新材料作文審題原則：整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)。否則很有可能出現偏題走題現象。多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說。閱讀下面的材料，根據要求寫作。同學們，人類對意義的追尋永遠不會停息，追尋意義是人類自身的價值所在。我希望你們無論身處何時何地，無論境遇是好是壞，永遠不要放棄追尋意義的努力?！迦A大學校長邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式上的講話這是一個利益在前，道德在后的時代：金錢、地位、權力，已經成為世人追逐的唯一之物，道德和價值觀的培育，卻漸漸被人遺忘。壁立千仞，無欲則剛。但愿我們不要讓利益掩蓋良心，而應厚德載物。我們所追求的，理應是較名與利更能持久的東西?！愀壑形拇髮W校長畢業(yè)典禮致辭其實人生的意義并沒有那么的復雜，簡單來說就是因為你的存在，讓你周圍的人感到生活更加美好，而不是因為你的出現讓周圍的人苦不堪言。生而平凡，可以讓家人更好；小有所成，可以讓團隊更好；身居要職，可以讓國家和社會更好?！拇ù髮W校長李言榮畢業(yè)典禮致辭以上是三位大學校長在畢業(yè)典禮上給學生致辭的片段，你更喜歡其中的哪一則呢？請闡述你的態(tài)度和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】過一種崇高而簡單的生活讀了三位校長的致辭，令我受益匪淺。清華大學校長警示我們要對人生意義有所思考；川大校長則告訴我們，人無論處在什么樣的位置都是可以有所作為的。而我最喜歡的是，港大校長的致辭。他告訴我們，在紛繁復雜的社會面前要保持清醒的頭腦，不要被金錢、名利這些東西遮蔽了雙眼，迷失了人生的方向。每一個具有理性頭腦的人，面對如此短暫而又如此寶貴的生命程無不進行著深沉而執(zhí)著的探尋。無論他們屬于什么樣的時代，荒亂貧窮的，還是富庶和平的，都熱切盼望著自己的生命會在歷史的、時代的、群體的、個體的變化中充盈著他們所認為值得追尋的尊嚴和價值。盡管每個人的抉擇和抉擇后的結果都有著巨大的不同，但是，每個人最終想要達到的人生目標是同一的，那就是，快樂，幸福，有所作為?，F今社會，浮躁的社會氛圍，物欲至上的價值觀念使許多有價值的東西發(fā)生了本質的改變。面對商業(yè)社會的五光十色，很多人抵擋不住資財、榮耀和感官快樂的誘惑。若放棄這些東西，實在難分難舍，即使是部分的放棄也仍然是含情脈脈，頻頻回首；如果全部放棄更是一種痛苦的訣別。人們漸漸淡忘了理性，疏遠了真純的情感，孤獨的靈魂找不到真正可依托的東西，這也許是生命的悲哀吧!時代的迅速發(fā)展與人們不斷膨脹的欲望的永不滿足往往鑄就了這種悲哀。任何人都明白，一味地屈從于物質欲望和精神陷阱的誘惑，必使自己的靈魂變得卑下，人格失去尊嚴和魁力，人也就不成為真正的人。變成一個現代高物質文明中一頭可憐的犀牛。斯賓諾莎說:“放棄迷亂的資財、榮譽、感官快樂這三種東西，則我放棄的必定是真正的惡，而我所獲得的則必定是真正的善。”“我仍然不能立刻把一切貪婪，肉欲和虛榮掃除凈盡，但是有一層我卻體驗到了，就是當我的心靈正默念上述道理時，心靈便不被欲望所占據，而從事于認真考慮新生活的指針。這種體驗給我很大的安慰?！笨墒牵硇缘恼_判斷并不一定對現實的改變產生巨大的推動作用，往往卻使人們?yōu)椴荒軕?zhàn)勝一個正常人欲成大業(yè)而自我克制的某些欲望，不免陷入靈魂危機中，甚至精神的自我么，一個熱愛生命、熱愛生活、胸懷大志的人，該怎樣去看待人生世事，怎樣對待欲望的陷阱和精神的放蕩呢?該怎樣追尋他人生意義，尋找他的生活指針呢？我遍尋哲人們的思想，我找到了尼采?！吧遣粩嗟貜淖约簰仐墝⒁罍绲臇|西”。于是，我大膽地認為人生的意義就是為了某種崇高的價值，過一種“簡單”的生活。因為崇高，才有責任在身，才有人的全部內涵的存在。因為簡單，才不為任對復雜的人事而對自己的言行舉止進行種種刻意的修飾，才不致心靈疲憊，活得很累?！昂唵巍奔词∪ツ切┎槐匾姆睆?，撕掉對人性真諄的重重包裹，讓物質生活簡樸一點，精神生活單純一點，多享受一些人生真趣。鄭板橋說“冗繁削去留清瘦”，掘棄那些不必要的身外之物，據棄那些不必要的處世“規(guī)則”，不為物欲所牽累，不為虛浮所攪擾，讓自己活得簡樸，活得單純，進入那種容、自如，恬淡的簡單意境，去獲取別人所沒有的更高層次的充實和豐富。盡管對人生的意義有無數的理解，但我最認同的還是這種崇高而簡單的人生。相信能這樣生活的人必能鑄就生命中可永恒的東西。【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這是一道任務驅動型的材料作文，要求從三位大學校長在畢業(yè)典禮上給學生的致辭片段中，選取一則行文，“更喜歡”提示考生只能選擇其中之一，并須交代清楚更喜歡的理由。首先要明確幾則致辭片段的關鍵點，第一則的關鍵點是“永遠不要放棄追尋意義的努力”；第二則的關鍵點是“不要讓利益掩蓋良心，而應厚德載物”，要思考什么是“較名與利更能持久的東西”；第三則強調不同境遇可以有不同的作為。關鍵是如何圍繞這些立意進行思考，比如“永遠不要放棄追尋意義的努力”，那么何為“追尋意義”？為什么“永遠不要放棄”？如何做到？行文時首先要明確自己的觀點，然后結合自己的理解談自己“更喜歡”的理由。參考立意：1、永遠不要放棄追尋意義的努力，成就有價值的人生2、不要讓利益掩蓋良心，而應厚德載物3、不同境遇可以有不同的作為可用素材：1、青年人要以長遠的遠光卻追尋意義，選擇有價值的事業(yè)。意義和目標緊密相關，對意義的追尋，不能僅僅從自身需求和功利目標出發(fā)，而是要回應社會對我們的期盼，做有長遠價值的事情。對意義的認識程度的差異，反映了一個人境界的高低。2、現任西藏自治區(qū)山南市桑日縣副縣長的閆隆偉，為同學們今后的選擇提供了寶貴的參考關鍵。時刻的抉擇，改變人生方向，軌跡路徑的堅守，彰顯人生品格，他講述了自己踏進雪域邊陲，踏入祖國最需要的西部邊陲的豐富歷程，表示要做到成才報國，前進的路并不是平坦的，如果沒有深刻的覺悟，拿不出剛毅的意志力，下不了艱苦卓絕的功夫，做不好腳踏實地的準備，就不可能實現自己所期待的目標。3、榮耀的名聲以及豐厚的利祿，這都是世人所爭競的。而古時賢哲卻感慨地說：“有人處心積慮謀求名利，但不一定能求得到；有人擁有名利，為名利所拘，又苦于無法擺脫?！?、民族英雄林則徐運丹蘊壯志不懼疾苦，念家國天下挽救危亡，他焚鴉片，墾良田，探真理，不畏難。他于末世清朝中堅定為國為民的信念，向古之先賢學習，秉持初心，守住了亂世沉浮中不屈的世子之心，保住了那殘存的宦海清流，最終成為代代相傳的“林公”，在青史中刻下了自己的篇章。參考結構：開頭概述三位校長的講話內容，贊揚三位教育者的諄諄教誨，然后亮明自己的觀點，我最喜歡清華大學校長邱勇的講話，永遠不要放棄追尋意義的努力，成就有價值的人生。接著闡述最喜歡的理由：香港中文大學校長的致辭更多的從道德層面給我們一警醒，四川大學校長則從個人不同的境遇的角度給我們以鼓舞，然而我認為清華大學校長的致辭更加高瞻遠矚，應當是我輩青年立身之標準。然后舉例李云鶴，敦煌第一位專職修復工匠；樊錦詩，敦煌壁畫守護者的例子，闡明他們在努力追求人生的意義。再舉出反面例子，如今很多人的追求都是金錢、名利，這種人的人生有多大意義？最后回到清華大學校長的致辭，再次申明喜歡的理由，號召青年們去踐行。閱讀下面的材料，根據要求寫作。現在社會上流行著一種“快樂教育”的說法，一些專家主張學校教育要多多踐行快樂教育的理念，讓孩子多些快樂。教育的目的應當使孩子成為一個快樂的人，孩子在快樂的時候，學習知識更加容易。但對此也有很多反對的聲音。一位清華教授曾憤慨地說過：中國教育的最大騙局就是快樂教育，這根本不符合教育規(guī)律。很多人認為，從來沒有快樂教育，好的教育都是需要吃苦的，正如古諺云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。請從下列任務中任選一個，以規(guī)定的身份完成寫作。①假如你們學校舉行一場題為“教育需要快樂還是需要吃苦”的辯論賽，請你選擇一方寫一篇辯論發(fā)言稿。②請你以一名高中生的身份給主張“快樂教育”的專家或反對“快樂教育”的清華教授寫一封信，交流自己的看法。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：松弛有度便是快樂教育尊敬的清華教授：您好，我是一名高中生，您曾憤慨地說過：中國教育的最大騙局就是快樂教育，這根本不符合教育規(guī)律。我想對您的觀點發(fā)表一下我的看法。我認為，真正的教育規(guī)律應踐行快樂教育的理念，而松弛有度便是快樂教育。時代的洪流永不停息，天才層出不窮。世界著名的美國華爾街，連“掃廁所“都是研究生學歷。甚至于街頭的乞丐，都有可能是某著名大學的畢業(yè)生。“這個時代是這樣，我希望我的孩子能站穩(wěn)腳跟，我不得不去逼他們”這恐怕是大多數中國家長的想法，在我看來，這一點都沒錯。近年來，江蘇臺的大型益智類節(jié)目《最強大腦》引起了不小的哄動。一個個選手都天賦異稟，能力非凡，這究竟是必然還是使然？“十六歲高考707分，被清華錄取，十三歲獲得國際物理學獎……毫無疑問，這個時代稀缺的不是天才，更可怕的是，還有一些人在拼了命的努力。著名的外交學丘吉爾在被問到成功的秘談時，丘吉爾回答了三句話：一、始終努力；二、始終始終努力；三、始終始終始終努力。那么我認為，這種教育模式的出現便是必然。教育的壓力日益繁重，孩子叫苦不跌。近來的“衡中教育”模式大行其道，將孩子們壓榨得叫苦不跌。將人的潛力發(fā)揮到了極致，同時也將孩子們的身體逼到了極限。這種為高考應運而生的模式，便是現如今中國高中的的面貌展現。中國教育的目標是“望子成龍”，標準是“成王敗寇”，方法是“不段施壓”手段是“題海戰(zhàn)術”。那么這樣的教育模式，必定存在諸多漏洞和缺陷?！按髢轰z豆溪東，中兒坐織雞籠，最喜小兒無賴溪頭臥剝蓮蓬?！倍嗝春椭C美好的畫面，這本是正常的生活，而今卻無不是一種奢望。父母都愿孩子贏在起跑線上，教育從娃娃抓起，可他們是否喜歡。本應放肆玩耍的年紀，卻被書本禁錮。他們是否真的見過？“留連戲蝶時時舞”，聽過“自在嬌鶯恰恰啼”。故過度教育，天性枷鎖。釋放天性，遵循成長規(guī)律，關注孩子的內心，也許比過度教育更成功。新聞上常常出現某高校學生，不堪學習壓力，跳接自殺。這樣的結果是“壓榨式教育”的必然結果。所以我認為在高中時期將壓力和學習調配好關系，才是可行久道。那么，怎樣的教育才是最好的呢？法國，約有十多個文學家獲得過諾獎，發(fā)展水平也居于世界前列。法國的教育模式是選擇自己的興趣，鉆研自己的專業(yè)。誠然，有松有弛的教育模式才是最好的教育模式。正如教育學家易中天曾言：若一味施壓，打造的時代產物中的孩子，不管是否善良正直，這終將是教育的失敗。瀚海墨香，待孩子慢慢品過；山川河流，待孩子慢慢踏遍；要相信，適合的教育，松弛有度的快樂教育，才符合教育規(guī)律，才會塑造最好的人才!此致敬禮一名高中生某年某月某日【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。從題干來看，這是一則任務驅動型作文。其本質還依然是材料作文，只是在材料的基礎上，增加了明確的指向性任務，意在增強寫作的目的性、防止套作。審題：確定材料的中心事件：許多專家呼吁要快樂教育和教授認為所謂的快樂教育是個騙局。明確材料提出的問題：以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考。1、從材料快樂教育分析：即輕松教育，要求從“應試教育”的桎梏中解脫出來，充分調動學生的興趣、積極性，把學習的主動權交給學生。2、對“中國教育最大的騙局就是快樂教育”分析：中國教育的現有環(huán)境下不應提倡快樂教育，要求對孩子進行嚴格的管理教育，才是真正的成長成才之道。3、綜合分析：松弛有度便是快樂教育參考立意：（1）贊成快樂教育的角度：釋放天性，快樂教育。（2）反對快樂教育的角度：嚴格的教育才是教育規(guī)律。（3）松弛有度便是快樂教育行文結構：首段提出自己的觀點：松弛有度便是快樂教育。然后從三個方面分開談論自己觀點

時代的洪流永不停息，天才層出不窮。教育的壓力日益繁重，孩子叫苦不跌。以及釋放天性，遵循成長規(guī)律，關注孩子的內心，也許比過度教育更成功。最后重申觀點：要相信，適合的教育，松弛有度的快樂教育，才符合教育規(guī)律，才會塑造最好的人才!素材：1、在培養(yǎng)孩子的過程中，最重要的是將父母的愛傳達給孩子。請不要認為對這種事情已經了解得很透徹了。其實，很多父母的愛一直都沒能很好地傳達給孩子，所以孩子才會變得很異常。若是在培養(yǎng)孩子的過程中感到有棘手的問題，那一般意味著父母的愛沒有傳達給孩子。希望大家能明白“孩子的問題行為是正在尋求父母的愛的標志”。若是父母將自己的愛傳達給了孩子，不論什么樣的孩子都會將緊閉的心門再度敞開。若是將愛傳達給了孩子，他們就會很乖地聽父母的話。若是先對孩子很嚴格，然后再讓他們感受到愛，那么培養(yǎng)孩子的教育比較難以順利進行。在這里，希望各位能記住這樣一句話：“肯定能帶來肯定，否定則會帶來否定?！?、從我們呱呱墜地的那一刻起，我們便是一個集體中的一員——家庭一員。從那一天起，家庭、父母便與我們緊密相隨，我們也在那一刻開始了我們一生的學習，也是最重要的教育——家庭教育。我們的父母便成了我們最好的老師，在我們的人生中，家庭教育也顯得尤為重要。中國古語有：子不教父之過，說的便是孩子如果品行不好，一定與父母有關。其實，今天，當我們觀看法制節(jié)目時，那些少年犯們，絕大多數走上犯罪道路都與他們的家庭有關。3、最重要的問題，教育和學習的問題。不知道大家有沒有聽過這樣的兩句話：“一切學習的基礎是興趣”、“用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。”很多家長認為棍棒下能出孝子，就有很多的家庭采取暴力來教育孩子。往往，結局只會適得其反，反而給孩子留下了陰影。相信大家都看了電視上的一所這樣的廣告，很多家長怕孩子輸在起跑線上，花大量的錢在不符合孩子的年齡下就讓孩子上早教班，接受各種培訓。結果錢浪費了，卻沒有一點成效。反而是一部很便宜的動畫教育，將小孩子培養(yǎng)成了小天才。這種事例告訴我們，拔苗助長的做法是錯誤的，一切學習要根據孩子的興趣去培養(yǎng)。【點睛】材料作文的寫作策略①

引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②

議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③

提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。④

聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤

深：深入分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。⑥

結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。過去的一年，改革發(fā)展碩果累累，科技創(chuàng)新鼓點鏗鏘，重大工程建設捷報頻傳，人民生活水平不斷提高。習近平主席在2018年新年賀詞中說：“幸福都是奮斗出來的”。要求：結合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮繛槠胀ㄈ说膴^斗點贊“我為中國人民迸發(fā)出來的創(chuàng)造偉力喝彩！”在2018年新年賀詞中，習近平主席回顧我國重大發(fā)展成就，為辛勤耕耘的人民點贊，向平凡而偉大的人民致敬。無數普通人的芳華，匯成了新時代的精彩。從西藏隆子縣玉麥鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們，到內蒙古蘇尼特右旗烏蘭牧騎的隊員們，從西安交大西遷的老教授，到南開大學新入伍的大學生……一個個愛國奉獻、無怨無悔的奮斗故事，勾勒出一幅為夢想拼搏的時代長卷，令習主席感慨“千千萬萬普通人最偉大”?！靶腋６际菉^斗出來的”，走過2017，人們對這句話更有感觸?？茖W家潘建偉帶領他的團隊奮力攻關，實現世界首次洲際量子通信的重大突破；機長蔡俊駕駛C919一飛沖天，圓了幾代人的大飛機夢。他們的探索創(chuàng)新，推動中國向著科技強國加速邁進。四川涼山48歲的村支書吉各日奔波不停，帶領鄉(xiāng)親們尋求脫貧之路；年輕的武警戰(zhàn)士張國全在九寨溝地震中逆行沖鋒，幫助受困群眾脫離危險。他們的負重前行，守護著你我的歲月靜好，積蓄著攻堅克難的強大力量。三代塞罕壩人接力奮斗，在塞北高原造起了百萬畝林海；鄉(xiāng)村醫(yī)生王玨化名“蘭小草”捐款救助他人，直至生命終點；成千上萬的快遞小哥奔走在烈日下、風雨中，僅在去年“雙十一”期間就送出約15億件包裹。他們的奉獻堅守，創(chuàng)造了溫暖人心的奇跡，讓我們的社會更加美好。如果將中國比作一艘破浪前行的航船，那么在這艘巨輪上，每一份力量都不可或缺。無論上天入海，還是朝九晚五，每個人都在書寫屬于自己的精彩，為了心中的夢想努力。普通人之所以“最偉大”，是因為他們勤勤懇懇的工作、踏踏實實的付出，托舉了這個大有希望的新時代，為中國發(fā)展的航船提供了源源不竭的前進動力。歲月周而復始，但奮斗賦予了時間特殊的意義。2018年是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，也是改革開放40周年。在貧困群眾心里，好日子的腳步越來越近；在年輕的“創(chuàng)客”眼里，這是“最好的時代”；在很多企業(yè)家看來，對中國有信心，“就是對未來有信心”。這個時代為夢想搭建了更加廣闊的舞臺，孕育了無限的機遇。以奮斗之名，新時代的中國故事，每一個中國人都是主角?！窘馕觥吭囶}分析：本次作文為材料作文。寫作前先審讀材料。材料由兩句組成，是分總結構。前面是具體闡述改革開放的成果，后一句通過習近平主席總結為“幸福都是奮斗出來的”?！靶腋６际菉^斗出來的”是觀點句，是材料的關鍵部分，前面材料只是具體表現。寫作時要抓住習近平主席的話來展開?！靶腋６际菉^斗出來的”，話題是幸福，“奮斗出來的”是強調幸福的來源，源頭。表達的意思是，只有奮斗才會有幸福，那么如何奮斗？要腳踏實地干，埋頭苦干。幸福是一步一個腳印走出來的，不要指望一夜暴富，更不要將幸福寄托在他人身上，指望別人能給帶來幸福。要丟掉幻想，不怕吃苦。點睛：材料作文的審題