《名字中的語文》說課

湘教版五年級(jí)語文上冊口語交際說課稿名字中的語文

龍山五?。合蛐∮?/p>

2012年9月26日

把寫作、口語交際及其它語文活動(dòng)結(jié)合起來，達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的效果。

一、說設(shè)計(jì)理念目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文

二、說教材1、教材淺析教材從名字入手，引出本次口語交際的話題——名字中的語文。提示語提示出了本次口語交際的內(nèi)容和步驟，要求學(xué)生課前通過查閱工具書或向家長調(diào)查，把自己的名字的來歷或名字中的語文知識(shí)了解清楚，然后大家一起溝通交流，收集和了解更多人名字的軼聞

2、教學(xué)目標(biāo)（1）通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。（2）創(chuàng)設(shè)情境，分塊活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。（3）通過活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。3、重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文想象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn)：根據(jù)給自己、同學(xué)、朋友改名或起筆名、網(wǎng)名，并就名字寫贈(zèng)言培養(yǎng)表達(dá)能力。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、通過多種渠道查閱資料，了解中國人取名字的一些常識(shí)、趣聞等，并將這些資料整理在自己的摘抄本上。2、通過課前向家長了解了自己名字的來歷，與同學(xué)交流自己名字的。3、以《名字中的語文》為主題，自己、同學(xué)、朋友改名或起筆名、網(wǎng)名，并就名字寫贈(zèng)言進(jìn)行集體交流。

采用引導(dǎo)法逐步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己名字的實(shí)際，拓寬活動(dòng)內(nèi)容，分層次，有針對性地進(jìn)行口語訓(xùn)練。首先以名人名字的來歷或故事入手激發(fā)興趣，然后交流探究自己名字的來歷，最后以給自己、同學(xué)、朋友改名或起筆名、網(wǎng)名，并就名字寫贈(zèng)言的集體交流來完成拓展延伸。具體做法分三步：第一步：探訪名人，即以名人名字的來歷和故事激發(fā)興趣；第二步知己知彼：通過探究自己名字的來歷創(chuàng)設(shè)情境；第三步：放飛夢想，給自己、同學(xué)、朋友改名或起筆名、網(wǎng)名、寫贈(zèng)言進(jìn)行拓展延伸。四、說教法和學(xué)法一、探訪名人毛澤東“澤東”有“恩惠東方”的意思，有著特殊而深遠(yuǎn)的意義，寄予了他多么美好的希望。舒慶春出生在農(nóng)歷十二月二十三日那天，離春節(jié)只差七天，也是立春的第一天，父母給他取名“慶春”是慶賀春天到來的意思。把姓氏“舒”拆成了兩半，成為“舍予”二字，即是“舍我”，以后去頭一字前邊加以“老”字，老舍取這個(gè)筆名有放棄私心和個(gè)人利益，奉獻(xiàn)自己的含義。以時(shí)間取名舒慶春、蔡國慶以地點(diǎn)取名郭沫若、李湘、魯豫以美好的希望取名毛澤東、冰心、李白以紀(jì)念取名巴金、董建華以占卜算命取名王海林

四、說教學(xué)過程二、知己知彼

1.談話啟發(fā):2.交流自己名字中的故事。同學(xué)們，你們的名字有什么來歷或有趣的故事？又有著怎樣的含義？3.知道長輩為自己起名的用意后有什么感想？4.調(diào)查身邊感興趣或有疑問人的名字。三、放飛夢想改名取筆名取網(wǎng)名寫贈(zèng)言孩子們根據(jù)自己所起的名字淋漓盡致的發(fā)揮自己的想象，這樣的創(chuàng)新既對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維和語言訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、表達(dá)、交談、書寫的能力。