2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《地球信箱》

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（湘教版）五年級(jí)上冊(cè)地球信箱箱郵圣脊梁腹煤迸熾佛讀一讀xiāngyóushèngliángfùméifójǐ

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仿佛滿腹熾熱黑煤脊梁圣潔信箋郵箱郵發(fā)迸發(fā)帶著問(wèn)題分組讀課文，完成習(xí)題。課文開(kāi)頭總的寫(xiě)地球是__________，盛滿了無(wú)數(shù)愛(ài)的信件。然后，作者具體寫(xiě)了地球信箱中的____封信，它們分別是_____、_____、_____

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。最后作者想加入寫(xiě)信的行列，寫(xiě)給那些被我們遺忘的伙伴：_____

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。我期待它們更動(dòng)人的詩(shī)篇。初步整體感知一個(gè)大信箱四落葉云兒冬天烏黑的煤荒山污河沙漠灰蒙蒙的云天（句式，寫(xiě)法）（仿寫(xiě)，宣言）地球信箱在地球信箱中你發(fā)現(xiàn)了哪些愛(ài)的信件？落葉云兒冬天煤落葉

撿起的落葉是一封信：那里有它剛一泛綠，就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)給大地母親的思念。葉兒越寫(xiě)越多，葉片越寫(xiě)越大，直到把碧綠寫(xiě)成了黃色，才把滿載的情思托付秋風(fēng)郵發(fā)。........這封信有多少頁(yè)？它的形狀、大小、顏色有什么變化？

抬頭看云兒也是一封信：太陽(yáng)把給大地的信寫(xiě)在天上，片片云彩就是五色的信箋。白云寫(xiě)的是圣潔，紅云寫(xiě)的是吉祥，金云寫(xiě)的是豐收。色彩越寫(xiě)越多，云朵越寫(xiě)越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。落在水面，江海讀得蕩波；落到大地，泥土讀出清香；落進(jìn)麥田，強(qiáng)壯了莊稼的脊梁。云兒..........落在水面，（）；落到大地，（）；落進(jìn)麥田，（）。色彩越寫(xiě)越多，云朵越寫(xiě)越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。冬天

即使是滿身銀裝的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信紙一頁(yè)頁(yè)地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從哪兒下筆，只好把這篇無(wú)字的純白，寄給了春天。...

就連烏黑的煤，竟然也是一封信，是一封從遙遠(yuǎn)的過(guò)去發(fā)給今天的信：它把億萬(wàn)年的精華，深深地埋藏，直到今天才在燃燒中迸發(fā)出熾熱。聽(tīng)！它在向我們傳唱，億萬(wàn)億萬(wàn)年前，太陽(yáng)教給它的歌。煤..........聽(tīng)!它在向我們傳唱，億萬(wàn)億萬(wàn)年前，太陽(yáng)教給它的歌。這里是把______和______當(dāng)______來(lái)寫(xiě)，這樣的句子我們把它叫做_______句。這樣寫(xiě)有什么好處呢？你還能找出其它這樣的句子嗎？同學(xué)相互交流，合作找一找。煤人擬人太陽(yáng)分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫(xiě)法。

①劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。②想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？

齊讀課文最后一個(gè)自然段。比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。

兩個(gè)反問(wèn)句連用，極具說(shuō)服力，叩響讀者心門(mén)，引發(fā)讀者思考。作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說(shuō)它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒(méi)有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？思考：仿照2-5自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么樣子的，它們會(huì)給大地寫(xiě)什么樣的信？（任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類(lèi)似的景物來(lái)寫(xiě)。）

主題思想

本文通過(guò)對(duì)落葉、云兒、冬天、煤的信的內(nèi)容的描寫(xiě)，作者賦予他們生命與