護(hù)理心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

護(hù)理心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

第一章測(cè)試

護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)包括

A:心理評(píng)估、心理干預(yù)、心理護(hù)理的理論與技術(shù)B:患者的心理與行為活動(dòng)規(guī)律C:心理社會(huì)因素與疾病之間的相互關(guān)系D:護(hù)士心理健康和心理素質(zhì)E:患者的康復(fù)護(hù)理

答案:心理評(píng)估、心理干預(yù)、心理護(hù)理的理論與技術(shù);患者的心理與行為活動(dòng)規(guī)律;心理社會(huì)因素與疾病之間的相互關(guān)系;護(hù)士心理健康和心理素質(zhì)

潛意識(shí)理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的

A:蘇格拉底B:希波克拉底C:巴甫洛夫

D:馬斯洛E:弗洛伊德

答案:弗洛伊德

“吃不到的葡萄是酸的”屬于以下哪種心理防御機(jī)制

A:升華B:轉(zhuǎn)移C:幽默D:合理化E:否認(rèn)

答案:合理化

行為主義的主要觀點(diǎn)是

A:通過強(qiáng)化可塑造新的行為

B:應(yīng)重視人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)對(duì)行為的影響

C:人的一切行為皆是本能驅(qū)使

D:認(rèn)知決定了行為的結(jié)果

E:潛能可促進(jìn)人的自我實(shí)現(xiàn)

答案:通過強(qiáng)化可塑造新的行為

人本主義的核心觀點(diǎn)是

A:認(rèn)知決定行為

B:本能驅(qū)使行為

C:潛能促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)

D:刺激引起行為

E:強(qiáng)化塑造行為

答案:潛能促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)

第二章測(cè)試

肌肉注射時(shí)，為減輕患者的緊張心理，護(hù)士會(huì)與其閑聊，此目的是

A:提高注意的穩(wěn)定性B:促進(jìn)注意的轉(zhuǎn)移C:促進(jìn)注意的集中D:擴(kuò)大注意的廣度E:促進(jìn)注意的分配

答案:促進(jìn)注意的轉(zhuǎn)移

感覺是人腦對(duì)客觀事物

A:整體屬性的反映B:間接的反映C:概括的反映D:本質(zhì)的反映E:個(gè)別屬性的反映

答案:個(gè)別屬性的反映

意志行動(dòng)的核心是

A:堅(jiān)韌性B:自覺性C:隨意運(yùn)動(dòng)D:目的明確E:克服困難

答案:克服困難

心理的實(shí)質(zhì)是

A:心臟的功能B:對(duì)事物整體屬性的反映C:腦的功能D:人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映E:個(gè)性的反映

答案:腦的功能;人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映

小明聰明、好動(dòng)、熱情、反應(yīng)敏捷，而且容易興奮和激動(dòng)，但常常缺乏耐心和毅力，這種氣質(zhì)類型屬于

A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:外向質(zhì)E:抑郁質(zhì)

答案:多血質(zhì)

第三章測(cè)試

某人急躁易怒，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，雄心勃勃，具明顯的時(shí)間緊迫感，此人的人格類型屬于

A:B型人格B:C型人格C:E型人格D:D型人格E:A型人格

答案:A型人格

應(yīng)激學(xué)家塞里認(rèn)為，機(jī)體為應(yīng)對(duì)有害刺激而喚起體內(nèi)整體防御能力的階段稱之

A:抵抗期B:觀察期C:衰竭期D:應(yīng)對(duì)期E:警戒期

答案:警戒期

應(yīng)激的心理社會(huì)中介因素包括

A:社會(huì)支持B:認(rèn)知評(píng)價(jià)C:應(yīng)對(duì)方式D:人格特征E:認(rèn)知過程

答案:社會(huì)支持;認(rèn)知評(píng)價(jià);應(yīng)對(duì)方式;人格特征

王阿姨，50歲，最近因兒子車禍身亡而深受打擊，此應(yīng)激源屬于

A:心理性應(yīng)激源B:軀體性應(yīng)激源C:文化性應(yīng)激源D:社會(huì)性應(yīng)激源E:個(gè)體適應(yīng)性應(yīng)激源

答案:社會(huì)性應(yīng)激源

對(duì)成年人影響最大的的生活事件是

A:離婚B:患病C:喪偶D:結(jié)婚E:休假

答案:喪偶

第四章測(cè)試

某兒童的韋氏智力測(cè)驗(yàn)得分為85分，其智力水平可評(píng)定為

A:中等B:超常C:智能缺損D:中下E:中上

答案:中下

護(hù)士小張想研究某種疾病與患者人格特征之間的關(guān)系，可選擇使用以下哪些量表

A:16-PFB:羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)C:SASD:SCL-90E:EPQ

答案:16-PF;羅夏墨跡測(cè)驗(yàn);EPQ

EPQ反映精神質(zhì)維度的子量表是

A:Q量表B:E量表

C:P量表

D:N量表E:L量表

答案:P量表

某患者焦慮自評(píng)量表（SAS）測(cè)出的標(biāo)準(zhǔn)分為45分，目前該患者的心理狀態(tài)是

A:輕度焦慮B:極度焦慮

C:重度焦慮

D:中度焦慮

E:沒有焦慮

答案:沒有焦慮

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的信度反映

A:施測(cè)過程的標(biāo)準(zhǔn)性

B:測(cè)驗(yàn)工具的可靠性

C:測(cè)驗(yàn)工具的正確性D:測(cè)驗(yàn)工具的有效性

E:樣本的代表性

答案:測(cè)驗(yàn)工具的可靠性

第五章測(cè)試

某高血壓患者性格急躁，遇事易沖動(dòng)緊張。對(duì)該患者進(jìn)行藥物降壓治療的同時(shí)還可以配合進(jìn)行哪種心理干預(yù)

A:標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)法B:精神分析C:系統(tǒng)脫敏療法D:生物反饋療法E:厭惡療法

答案:生物反饋療法

老王因患冠心病，欲在醫(yī)生建議下戒掉多年的煙癮，比較適宜的干預(yù)方法是

A:系統(tǒng)脫敏療法

B:精神分析C:理性情緒療法D:生物反饋療法E:厭惡療法

答案:厭惡療法

理性情緒療法是由哪位心理學(xué)家創(chuàng)立的

A:埃利斯

B:羅杰斯C:斯金納D:艾森克E:桑代克

答案:埃利斯

心理支持常用的技術(shù)與方法包括

A:指導(dǎo)

B:解釋C:安慰D:傾聽E:共情

答案:指導(dǎo)

;解釋;安慰;傾聽;共情

T小組技術(shù)的關(guān)鍵詞是

A:情感支持B:自我意識(shí)

C:群體效應(yīng)

D:人際關(guān)系

E:抱團(tuán)取暖

答案:人際關(guān)系

第六章測(cè)試

某女性病人，住院后經(jīng)治療病情好轉(zhuǎn)。但得知家中孩子突然發(fā)熱后，她毅然離開醫(yī)院，回到家中照顧孩子，這種病人角色行為表現(xiàn)為

A:病人角色消退B:病人角色強(qiáng)化C:病人角色沖突D:病人角色異常E:病人角色缺如

答案:病人角色消退

某病人經(jīng)過治療和護(hù)理后，已進(jìn)入康復(fù)期，但事事需要護(hù)士幫助，對(duì)自己缺乏信心，此病人出現(xiàn)的問題可能是

A:病人角色缺如B:病人角色消退C:病人角色緊張D:病人角色異常E:病人角色強(qiáng)化

答案:病人角色強(qiáng)化

患者最常見的情緒反應(yīng)是

A:抑郁B:焦慮C:憤怒D:恐懼E:絕望

答案:焦慮

護(hù)士小張為某患者實(shí)施鼻飼，操作前詳細(xì)解釋了鼻飼的目的、過程及配合方法，操作中動(dòng)作嫻熟、輕柔，其主要目的是

A:尊重患者的隱私B:幫助患者實(shí)現(xiàn)自我C:體現(xiàn)對(duì)患者的愛護(hù)D:讓患者感到安全E:滿足患者的營(yíng)養(yǎng)需要

答案:讓患者感到安全

病人的權(quán)利包括

A:對(duì)疾病診治的知情同意權(quán)

B:要求滿足自己所有要求的權(quán)利C:享受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的權(quán)利D:隱私保密的權(quán)利E:監(jiān)督自己醫(yī)護(hù)權(quán)益實(shí)現(xiàn)的權(quán)利

答案:對(duì)疾病診治的知情同意權(quán)

;享受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的權(quán)利;隱私保密的權(quán)利;監(jiān)督自己醫(yī)護(hù)權(quán)益實(shí)現(xiàn)的權(quán)利

第七章測(cè)試

對(duì)一名護(hù)士而言，心理護(hù)理的基本要素包括

A:綜合使用各種心理學(xué)理論B:按護(hù)理程序有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施心理護(hù)理

C:必須具備一定的心理學(xué)知識(shí)D:綜合使用各種心理學(xué)技術(shù)E:必須具備一定的心理學(xué)技能

答案:綜合使用各種心理學(xué)理論;按護(hù)理程序有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施心理護(hù)理

;必須具備一定的心理學(xué)知識(shí);綜合使用各種心理學(xué)技術(shù);必須具備一定的心理學(xué)技能

下列關(guān)于心理護(hù)理敘述錯(cuò)誤的是

A:心理護(hù)理強(qiáng)調(diào)護(hù)士運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法解決病人的心理問題B:心理護(hù)理不等同于思想工作C:護(hù)士可以因工作繁忙、時(shí)間緊迫而減少心理護(hù)理D:心理護(hù)理和心理治療兩者雖然有共同的實(shí)施對(duì)象，但各自側(cè)重點(diǎn)不同E:心理護(hù)理側(cè)重于精神健康人群的心理維護(hù)

答案:護(hù)士可以因工作繁忙、時(shí)間緊迫而減少心理護(hù)理

陳護(hù)士鼓勵(lì)某患者積極參與護(hù)理計(jì)劃的制定，這體現(xiàn)了心理護(hù)理的哪項(xiàng)原則

A:服務(wù)原則B:平等原則C:尊重原則D:自我護(hù)理原則E:保密原則

答案:自我護(hù)理原則

下列關(guān)于心理護(hù)理與整體護(hù)理關(guān)系敘述錯(cuò)誤的是

A:整體護(hù)理明確了心理護(hù)理的基本任務(wù)B:整體護(hù)理促進(jìn)了心理護(hù)理的縱深發(fā)展C:整體護(hù)理提高了心理護(hù)理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)D:心理護(hù)理只體現(xiàn)在整體護(hù)理中病人入院評(píng)估階段E:整體護(hù)理規(guī)范了心理護(hù)理的實(shí)施程序

答案:心理護(hù)理只體現(xiàn)在整體護(hù)理中病人入院評(píng)估階段

心理護(hù)理的基本程序不包括

A:心理護(hù)理評(píng)估與診斷B:心理護(hù)理效果評(píng)價(jià)C:實(shí)施心理護(hù)理措施D:開展康復(fù)訓(xùn)練E:制訂心理護(hù)理措施

答案:開展康復(fù)訓(xùn)練

第八章測(cè)試

護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)心理素質(zhì)包括

A:人際素質(zhì)

B:情緒素質(zhì)

C:身體素質(zhì)

D:智力素質(zhì)

E:人格素質(zhì)

答案:人際素質(zhì)

;情緒素質(zhì)

;智力素質(zhì)

;人格素質(zhì)

心理健康標(biāo)準(zhǔn)的核心要素包括

A:意志健全

B:情緒良好

C:智力正常

D:人際和諧

E:人格完整

答案:意志健全

;情緒良好

;智力正常

;人際和諧

;人格完整

職業(yè)倦怠體驗(yàn)的核心是

A:個(gè)人價(jià)值感降低

B:人格解體

C:情感耗竭

D:個(gè)人成就感降低

E:能量耗竭

答案:情感耗竭

維護(hù)和發(fā)展護(hù)士心理健康的個(gè)人策略包括

A:認(rèn)知策略

B:社會(huì)支持策略

C:身體策略

D:人格發(fā)展策略

E:情緒管理策略

答案:認(rèn)知策略

;社會(huì)支持策略

;身體策略

;人格發(fā)展策略

;情緒管理策略

影響護(hù)士心理健康的外在因素不包括

A:職業(yè)環(huán)境因素

B:組織管理因素

C:工作性質(zhì)因素

D:人際因素

E:護(hù)士人格因素

答案:護(hù)士人格因素

第九章測(cè)試

春暖花開心理干預(yù)小組只面對(duì)患者進(jìn)行心理干預(yù)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

疫情期間心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象應(yīng)包括

A:疑似患者B:疾控工作人員C:疾控管理人員D:確診患者E:一線醫(yī)護(hù)人員

答案:疑似患者;疾控工作人員;疾控管理人員;確診患者;一線醫(yī)護(hù)人員

世衛(wèi)組織總干事