護(hù)理心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下贛南醫(yī)學(xué)院

護(hù)理心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下贛南醫(yī)學(xué)院贛南醫(yī)學(xué)院

緒論單元測(cè)試

護(hù)理心理學(xué)的主要研究任務(wù)包括：

A:研究病人的心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)

B:研究和培養(yǎng)護(hù)士的職業(yè)心理素質(zhì)

C:研究心理評(píng)估、心理干預(yù)、心理護(hù)理的理論和技術(shù)

D:研究心身交互作用對(duì)健康的影響

答案:研究病人的心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)

;研究和培養(yǎng)護(hù)士的職業(yè)心理素質(zhì)

;研究心理評(píng)估、心理干預(yù)、心理護(hù)理的理論和技術(shù)

;研究心身交互作用對(duì)健康的影響

護(hù)理心理學(xué)的研究方法主要包括

A:調(diào)查法

B:個(gè)案法

C:實(shí)驗(yàn)法

D:觀察法

答案:調(diào)查法

;個(gè)案法

;實(shí)驗(yàn)法

;觀察法

護(hù)理心理學(xué)的研究必須遵循的科學(xué)研究原則是

A:客觀性原則

B:倫理學(xué)原則

C:辯證原則

D:隨機(jī)對(duì)照原則

答案:客觀性原則

;倫理學(xué)原則

;辯證原則

;隨機(jī)對(duì)照原則

護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象包括（

）。

A:健康人

B:護(hù)士

C:亞健康狀態(tài)的人

D:病人

答案:健康人

;護(hù)士

;亞健康狀態(tài)的人

;病人

護(hù)理心理學(xué)是一門（

）。

A:自然學(xué)科

B:應(yīng)用性學(xué)科

C:社會(huì)學(xué)科

D:基礎(chǔ)學(xué)科

答案:應(yīng)用性學(xué)科

第一章測(cè)試

能力分為一般能力和特殊能力。下列屬于一般能力的是（

）。

A:色彩辨別力

B:音色分辨力

C:繪畫能力

D:體育能力

E:記憶思考力

答案:記憶思考力

以下有關(guān)氣質(zhì)的描述，不正確的是（

）。

A:很少有人的氣質(zhì)為單一的氣質(zhì)類型

B:氣質(zhì)是人格賴以形成的條件之一

C:氣質(zhì)不決定人的社會(huì)價(jià)值和成就高低

D:多血質(zhì)比抑郁質(zhì)好

答案:多血質(zhì)比抑郁質(zhì)好

人們常說的“沖動(dòng)是魔鬼”中，提到的“沖動(dòng)”指的是人的哪一種情緒狀態(tài)（

）。

A:心境

B:應(yīng)激

C:美感

D:激情

答案:激情

護(hù)士對(duì)第一次給病人做心肺復(fù)蘇時(shí)緊張心情的記憶，是（

）。

A:感覺記憶

B:情緒記憶

C:形象記憶

D:動(dòng)作記憶

答案:情緒記憶

“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺的（

）現(xiàn)象。

A:掩蔽

B:相互作用

C:適應(yīng)

D:對(duì)比

答案:適應(yīng)

第二章測(cè)試

關(guān)于應(yīng)激的描述，以下表述不正確的是（

）。

A:應(yīng)激是應(yīng)激源、應(yīng)激中介因素和應(yīng)激反應(yīng)多因素的作用過程

B:坎農(nóng)提出穩(wěn)態(tài)學(xué)說和應(yīng)激概念是應(yīng)激研究的起點(diǎn)

C:社會(huì)支持是影響應(yīng)激反應(yīng)結(jié)果的重要中介變量

D:塞里的應(yīng)激理論忽略了生理因素在應(yīng)激中的作用

答案:塞里的應(yīng)激理論忽略了生理因素在應(yīng)激中的作用

通過過度飲食，大量吸煙等方式來緩解所面臨的問題，屬于應(yīng)對(duì)方式中的（

）。

A:積極的行為應(yīng)對(duì)

B:回避應(yīng)對(duì)

C:積極的認(rèn)知應(yīng)對(duì)

D:以情緒為中心的應(yīng)對(duì)

答案:回避應(yīng)對(duì)

一位外科手術(shù)前的病人，坐臥不安，眉頭緊鎖，小動(dòng)作多，這一現(xiàn)象是（

）

A:應(yīng)激的情緒反應(yīng)

B:應(yīng)激的行為反應(yīng)

C:應(yīng)激的生理反應(yīng)

D:應(yīng)激的防御反應(yīng)

答案:應(yīng)激的情緒反應(yīng)

某患者曾與家人在旅游時(shí)經(jīng)歷了大地震，目睹了地震的慘烈過程。旅行回來后，患者腦海里經(jīng)常突然出現(xiàn)地震時(shí)的痛苦場(chǎng)景，越告訴自己不要去想越經(jīng)常出現(xiàn)。該患者表現(xiàn)的認(rèn)知性應(yīng)激反應(yīng)為（）

A:閃回與闖入

B:偏執(zhí)

C:災(zāi)難化

D:反復(fù)沉思

答案:閃回與闖入

某中年人，童年生活受挫折，個(gè)性比較克制，情緒壓抑，經(jīng)常焦慮、抑郁，又不善于宣泄，過分謹(jǐn)慎，強(qiáng)求合作調(diào)和。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他的行為模式最容易患的軀體疾病是

A:冠心病

B:慢性結(jié)腸炎

C:癌癥

D:腦出血

答案:癌癥

第三章測(cè)試

下列哪項(xiàng)不是標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征（

）。

A:常模

B:標(biāo)準(zhǔn)化

C:效度

D:大樣本

答案:大樣本

心理測(cè)驗(yàn)工作應(yīng)遵守的原則為（

）。

A:自強(qiáng)、自立、自省

B:客觀、保密、標(biāo)準(zhǔn)化

C:真誠(chéng)、中立、回避

D:信度、效度、常模

答案:客觀、保密、標(biāo)準(zhǔn)化

下列描述錯(cuò)誤的是（

）。

A:在醫(yī)院中對(duì)病人的行為觀察大多屬于特殊情境下的觀察

B:臨床訪談具有開放性、靈活性較大的優(yōu)點(diǎn)

C:行為觀察法具有間接性

D:心理測(cè)驗(yàn)具有標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化等優(yōu)點(diǎn)

答案:行為觀察法具有間接性

屬于客觀性人格測(cè)驗(yàn)的為（

）。

A:明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表

B:90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表

C:洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)

D:比奈一西蒙量表

答案:明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表

一個(gè)人的韋氏智力測(cè)驗(yàn)得分為65分，他的智力水平是（

）。

A:超常

B:偏低

C:中常

D:智力缺損

答案:智力缺損

第四章測(cè)試

行為主義心理學(xué)派創(chuàng)始人是（

）。

A:羅杰斯

B:巴甫洛夫

C:馮特

D:華生

答案:華生

精神分析論的創(chuàng)始人為（

）。

A:斯金納

B:弗洛伊德

C:桑代克

D:巴甫洛夫

E:華生

答案:弗洛伊德

患者中心療法來自于（

）心理學(xué)理論。

A:行為主義理論

B:認(rèn)知理論

C:人本主義理論

D:精神分析理論

答案:人本主義理論

有關(guān)共情的描述不正確的是（

）。

A:表達(dá)共情不能一視同仁，要因人、因事而異

B:表達(dá)共情要考慮病人性別、年齡、文化習(xí)俗等特征

C:共情的基礎(chǔ)是有與病人相似的經(jīng)歷和感受

D:表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī)

答案:共情的基礎(chǔ)是有與病人相似的經(jīng)歷和感受

系統(tǒng)脫敏療法適合于（

）。

A:高血壓

B:潰瘍病

C:厭食癥

D:恐懼癥

E:精神分裂癥

答案:恐懼癥

第五章測(cè)試

由于家庭或工作變化對(duì)患者提出新的角色要求，使患者退出患者角色，這是（

）。

A:角色行為強(qiáng)化

B:角色行為沖突

C:角色行為闕如

D:角色行為減退

答案:角色行為沖突

一外地患者住院，思念親人，淚流不止，表現(xiàn)出患者未滿足的需要是（

）。

A:尊重需要

B:愛與歸屬的需要

C:安全需要

D:生理需要

答案:愛與歸屬的需要

陳某，女，68歲，退休大學(xué)教師，性格內(nèi)向，有“高血壓、糖尿病”病史3年，護(hù)士與患者的溝通中，陳某多次提到“感覺自己成為家人的社會(huì)的累贅”。該患者此時(shí)最強(qiáng)烈的心理需要是(

)。

A:愛與歸屬的需要

B:生理的需要

C:尊重的需要

D:安全需要

答案:尊重的需要

臨床病人最常見的情緒反應(yīng)是（

）。

A:焦慮

B:憤怒

C:抑郁

D:無助

答案:焦慮

病人女，38歲，3個(gè)月前因甲狀腺癌進(jìn)行手術(shù)。術(shù)后情況良好，但近1周該病人情緒低落，常常獨(dú)自流淚，感到悲觀，各種興趣下降，出現(xiàn)睡眠問題，甚至出現(xiàn)輕生的念頭。病人的這種情緒狀態(tài)是（

）。

A:恐懼

B:絕望

C:焦慮

D:抑郁

答案:抑郁

第六章測(cè)試

下列關(guān)于“心理護(hù)理”的說法，錯(cuò)誤的是（

）。

A:心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心

B:心理護(hù)理的目的是為幫助患者康復(fù)

C:心理護(hù)理貫穿整體護(hù)理的始終

D:心理護(hù)理需綜合使用各種心理學(xué)理論和技術(shù)

答案:心理護(hù)理的目的是為幫助患者康復(fù)

阻礙臨床心理護(hù)理深入發(fā)展的認(rèn)識(shí)誤區(qū)不包括（

）。

A:心理護(hù)理等同于思想工作

B:心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心

C:心理護(hù)理等同于護(hù)患交談，護(hù)士工作忙，時(shí)間緊，無瑕顧及心理護(hù)理

D:心理護(hù)理等同于心理治療，護(hù)士均需接受心理治療與咨詢等系統(tǒng)培訓(xùn)

答案:心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心

心理護(hù)理的原則不包括（

）。

A:自我護(hù)理原則

B:服務(wù)原則

C:平等、尊重原則

D:客觀性原則

答案:客觀性原則

下列描述錯(cuò)誤的是（

）。

A:心理護(hù)理診斷是一個(gè)人生命過程中心理、社會(huì)、精神、文化方面的健康問題反應(yīng)的陳述

B:有嚴(yán)重心理危機(jī)的病人是心理護(hù)理的特護(hù)或一級(jí)護(hù)理對(duì)象

C:心理護(hù)理評(píng)估是心理護(hù)理程序的第二步

D:心理護(hù)理評(píng)估收集資料的方法主要有觀察法、訪談法、調(diào)查法或心理測(cè)驗(yàn)法等

答案:心理護(hù)理評(píng)估是心理護(hù)理程序的第二步

某病人，女，60歲，離休干部，體檢發(fā)現(xiàn)肺癌，入院治療，計(jì)劃3天后手術(shù)治療。術(shù)前一天，患者自述非常緊張，一想到手術(shù)的事就出冷汗，脈搏、呼吸增快，害怕手術(shù)出現(xiàn)意外，懷疑自己能否忍受疼痛；病人一兩小時(shí)就去找一次醫(yī)生護(hù)士，反復(fù)詢問“手術(shù)有沒有問題？會(huì)不會(huì)有意外？”該患者目前最主要的心理護(hù)理診斷是

A:無效性否認(rèn)

B:恐懼

C:自我形象紊亂

D:焦慮

答案:焦慮

第七章測(cè)試

護(hù)士小張，在接待一位46歲乳腺癌患者時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者情緒低落，眼神空洞，不時(shí)望著窗外，小張及時(shí)將情況反映給醫(yī)生，經(jīng)會(huì)診，發(fā)現(xiàn)有自殺傾向。小張及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者病情變化，主要體現(xiàn)了護(hù)士（

）的職業(yè)心理素質(zhì)。

A:獨(dú)立的思維能力

B:良好情緒調(diào)控能力

C:敏銳的觀察能力

D:堅(jiān)強(qiáng)的意志力

答案:敏銳的觀察能力

某護(hù)士遇到病人突發(fā)危象，毫不猶豫地采取急救措施搶救病人，體現(xiàn)了護(hù)士的（

）職業(yè)心理素質(zhì)。

A:獨(dú)立的思維能力

B:敏銳的觀察能力

C:良好的注意力

D:堅(jiān)強(qiáng)的意志力

答案:堅(jiān)強(qiáng)的意志力

下列描述錯(cuò)誤的是（

）。

A:情感耗竭是職業(yè)倦怠體驗(yàn)的核心

B:職業(yè)倦怠包括情感耗竭、人格解體、個(gè)人成就感降低三個(gè)維度

C:職業(yè)倦怠又稱身心耗竭綜合征、工作倦怠、工作疲潰

D:個(gè)人成就感降低是職業(yè)倦怠最為突出的癥狀表現(xiàn)

答案:個(gè)人成就感降低是職業(yè)倦怠最為突出的癥狀表現(xiàn)

當(dāng)一個(gè)人出現(xiàn)習(xí)得性無助時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到高水平的（