《第3節(jié)重力》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省省級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)人教版八年級(jí)第七章第3節(jié)《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息課題人教版八年級(jí)第七章第3節(jié)《重力》課型新授姓名王雪嬌年齡31教齡5職稱中學(xué)一級(jí)學(xué)校大連市第六十一中學(xué)聯(lián)系電、教學(xué)分析課題與課標(biāo)、教材的分析《重力》是人教版八年級(jí)物理第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，重力的知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)壓力、支持力、浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，又是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功的基礎(chǔ)?！爸亓Α痹诹W(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有無影響。為了落實(shí)物理課標(biāo)要求，教材編寫了“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內(nèi)容，兩處“想想議議”一處“想想做做’一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，八幅插圖，分別從力的概念和力的三要素兩條線來認(rèn)識(shí)重力。為了更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我把“重力的由來”的內(nèi)容調(diào)整到課首進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，更加符學(xué)生的認(rèn)知順序。學(xué)情分析1、知識(shí)狀況：重力知識(shí)很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)重力并不陌生。學(xué)生學(xué)習(xí)了力、力的三要素、力的作用效果，彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用，已經(jīng)具有初步的力學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生既容易接受本節(jié)課的知識(shí)，又對(duì)其充滿學(xué)習(xí)興趣。2、能力狀況：①初二學(xué)生抽象思維薄弱，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，以一定的感性認(rèn)識(shí)為依托，發(fā)展抽象思維能力。②學(xué)生經(jīng)歷過科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，但在探究中，學(xué)生缺乏用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)圖像，分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。學(xué)生還沒有形成良好的物理學(xué)研究方法和習(xí)慣，缺乏探索研究問題的能力，需要教師加以正確引導(dǎo)。3、心理狀況：學(xué)生在日常生活中常見重力，但不知其物理原理，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿期待。因此，教學(xué)中要注意充分抓住學(xué)生的這個(gè)興奮點(diǎn)，迎合他們好奇的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、通過實(shí)例，了解地球?qū)Ω浇形矬w都有重力作用。2、知道重力的三要素，會(huì)畫重力的示意圖，會(huì)找質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。3、通過實(shí)驗(yàn)，理解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。（二）過程與方法：1、通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系過程。2、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)根據(jù)圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在探究過程中，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究意識(shí)。2、在觀察體驗(yàn)過程中，養(yǎng)成樂于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重力的三要素。理解重力質(zhì)量關(guān)系，應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)重力的方向教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)改進(jìn)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn),將現(xiàn)代信息技術(shù)和物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。其他資源微課三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間課前：【提問】1、請(qǐng)同學(xué)們觀看flash動(dòng)畫，看到了什么？2、蘋果為什么下落，而不是飛上天？類似的現(xiàn)象生活中無處不在?！净卮稹刻O果落地。受到地球吸引。Flash動(dòng)畫可以形象生動(dòng)的展示蘋果落地的過程，直接引出重力概念，簡(jiǎn)單明了。同時(shí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿期待，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。3課堂【講授】重力概念【展示動(dòng)態(tài)圖片】水總是從高處流向低處，秋天樹葉落向地面，手中的物體松開手會(huì)下落，籃球穿過籃筐，落向地面?！局v解】這些物體都是由于受到地球吸引所以下落。大量事實(shí)表明，地球?qū)λ浇奈矬w有吸引力的作用?！咎釂枴吭诮滩闹姓业街亓Φ亩x、單位、符號(hào)。根據(jù)定義了解施力物體，受力物體?！咎岢鰡栴}】托起1個(gè)勾碼和2個(gè)勾碼。感覺所用力的大小有什么不同。重力的大小可能會(huì)與什么有關(guān)呢?【猜想假設(shè)】師：重力大小與質(zhì)量有什么關(guān)系呢？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】師：實(shí)驗(yàn)次數(shù)：由于質(zhì)量大小和重力大小均可以測(cè)量，為了使兩者關(guān)系更趨于實(shí)際規(guī)律，做6次實(shí)驗(yàn)，質(zhì)量改變6次。提問：實(shí)驗(yàn)中變量是什么？根據(jù)提供器材，如何實(shí)現(xiàn)質(zhì)量改變6次。根據(jù)以上分析，應(yīng)用excel設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】師：1、應(yīng)用力傳感器測(cè)量所掛鉤碼重力并將數(shù)據(jù)輸入excel表格中。2。以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)。應(yīng)用數(shù)字實(shí)驗(yàn)程序繪制重力質(zhì)量圖像，觀察圖像特點(diǎn)。3.通過軟件程序計(jì)算6組數(shù)據(jù)重力與質(zhì)量比值?！緮?shù)據(jù)分析】師：重力與質(zhì)量圖像有什么特點(diǎn)？觀察6組數(shù)據(jù)，重力與質(zhì)量比值有什么特點(diǎn)？數(shù)值是多少？師：重力跟質(zhì)量的比值不變，大小約9.8。單位參與計(jì)算N/g。用符號(hào)g表示。g≈9.8N/kg。它表示質(zhì)量為1kg的物體所受到的重力是9.8N。為計(jì)算方便在粗略計(jì)算時(shí)可取g=10N/kg?！镜贸鼋Y(jié)論】師：重力質(zhì)量關(guān)系結(jié)論？用公式表示？練習(xí)：一個(gè)人所受重力為450N，那么它的質(zhì)量是多少千克？（g取10N／Kg）活動(dòng)4【講授】重力方向師：講解把小球用細(xì)線懸掛在鐵架臺(tái)上。由于重力作用，當(dāng)小球靜止時(shí)，懸線方向就是重力方向。提問：首先鐵架臺(tái)位于水平面，接著將鐵架臺(tái)抬起一個(gè)傾角。師：講解比較前后兩次情況。細(xì)線方向都垂直于水平面。（虛線表示水平和豎直）。因此小球重力方向都垂直于水平面。我們把垂直于水平面的方向叫做豎直方向。重力方向豎直向下。什么叫做水平面？裝滿水的燒杯分別位于水平面和斜面時(shí)，水面靜止時(shí)所在平面方向。辨析：位于斜面上的物體所受重力方向是豎直向下，還是垂直于斜面向下。【重錘線】把可以確定豎直方向的工具叫重錘線。它由一個(gè)椎體和細(xì)線組成。同學(xué)們可以用身邊的許多小物體，比如鋼筆、橡皮，石子和細(xì)線來制作重錘線。重錘線在生活生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。例如在建筑工地上，工人師傅用它來判斷所砌墻壁是否豎直。這是一根工人師傅自制的重錘線，我們用它來判斷這面墻是否豎直?？吹綁Ρ诤椭劐N線平行，這說明墻壁是豎直的。如果墻壁與重錘線之間存在夾角，表明墻壁不是豎直的。重錘線還有哪些應(yīng)用？同學(xué)們課后思考?！局v授】重力作用點(diǎn)師：將正方體分割成無數(shù)個(gè)小正方體。每一個(gè)小正方體都受地球吸引，都受到重力作用。所有重力等效為一個(gè)力，這個(gè)力作用點(diǎn)在哪?提問：重心定義？對(duì)于材料均勻，形狀規(guī)則的物體，重心就是該物體的幾何中心，展示正方體、球、粗細(xì)均勻的棒的重心?！净卮稹坑捎诘厍蛭刮矬w受的的力叫做重力。符號(hào)G。單位：N。施力物體是地球。受力物體是物體。2個(gè)勾碼所需要的力大一些。2個(gè)勾碼重?；卮鹋c質(zhì)量有關(guān)。變量為質(zhì)量。第一次實(shí)驗(yàn)掛上一個(gè)勾碼，此時(shí)質(zhì)量為0.05kg。第二次實(shí)驗(yàn)再掛一個(gè)勾碼，此時(shí)質(zhì)量為0.1kg。接下來依次逐個(gè)掛上一個(gè)勾碼，取6個(gè)不同的質(zhì)量值。學(xué)生應(yīng)用excel自主設(shè)計(jì)表格。學(xué)生應(yīng)用數(shù)字實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。繪制圖像。計(jì)算重力與質(zhì)量的比值。生：重力與質(zhì)量圖像是直線。過原點(diǎn)的直線。正比例函數(shù)。等于9.8左右。比值不變。生：自主總結(jié)。物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成正比。生：練習(xí)計(jì)算全體學(xué)生操作flash動(dòng)畫。生：正方體在對(duì)角線交點(diǎn)。球體在球心。棒在中心。動(dòng)態(tài)圖片可以形象直觀的體現(xiàn)重力在生活中無處不在，使學(xué)生感知重力的存在。動(dòng)態(tài)圖片可以形象直觀的體現(xiàn)重力在生活中無處不在，使學(xué)生感知重力的存在。為猜想重力大小與質(zhì)量有關(guān)做準(zhǔn)備。使學(xué)生知道力傳感器的作用，了解實(shí)驗(yàn)的大致過程。應(yīng)用excel設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，既可以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格的能力，可以使學(xué)生應(yīng)用已掌握的計(jì)算機(jī)技能方便學(xué)科學(xué)習(xí)，為繪制表格帶來方便。利用信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的整合，既可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，又可以為實(shí)驗(yàn)帶來方便，省時(shí)省力。使實(shí)驗(yàn)更加高效，結(jié)果更加精確。設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精確，既可以培養(yǎng)學(xué)生觀察思考分析數(shù)據(jù)的能力又可以讓學(xué)生感受先進(jìn)技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)帶來的巨大方便和影響。設(shè)計(jì)意圖：直接應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知識(shí)應(yīng)用，鞏固強(qiáng)化。能然學(xué)生操作的盡量讓學(xué)生操作。通過全體學(xué)生操作flash動(dòng)畫，使學(xué)生成為課堂的主人，形象直觀的感受細(xì)線方向始終是豎直向下。印象深刻，激發(fā)興趣。這樣的教學(xué)處理可以突破教學(xué)難點(diǎn)。講解水平面，有助于學(xué)生理解豎直向下。位于斜面上的物體所受重力方向是學(xué)生的理解難點(diǎn)。這樣動(dòng)畫和圖片加上虛線、垂直符號(hào)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，形象直觀，易于理解，加深記憶。辨析易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻印象。使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、善于思考、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。感受物理知識(shí)在生活中無處不在。留給學(xué)生課后思考水平儀，發(fā)散學(xué)生思維。養(yǎng)成課后思考的習(xí)慣。通過圖片軟件將正方體分割成無數(shù)個(gè)小正體，增強(qiáng)空間立體感。使學(xué)生對(duì)重心有了一個(gè)具體的感知。更好理解什么是重心。322153322課堂練習(xí)1.由于地球吸引而使物體受到的力，叫做_______；地球附近的所有物體都受到_____的作用。2.下面關(guān)于重力說法中正確的是（）A.重力沒有施力物體B.重心一定在物體的幾何中心C.重力的方向是豎直向下D.重力的方向是垂直接觸面向下3.山坡公路上滑下的汽車，在滑行過程中，受到的重力（）A.大小不變，方向變化B.大小增大，方向不變C.大小不變，方向不變D.大小減小，方向變化4.建筑工人用重錘線來檢查所砌墻壁是否豎直,原理_____。5.關(guān)于Ｇ＝mg，下列說法正確的（）Ａ、它表示m與Ｇ成正比Ｂ、它表示Ｇ與g成正比C、它表示g與m成反比D、它表示G與m成正比學(xué)生練習(xí)檢測(cè)。強(qiáng)化鞏固檢測(cè)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。5課堂小結(jié)重力定義單位符號(hào)。重力三要素——大小、方向、作用點(diǎn)。鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系。1課后作業(yè)利用身邊物理自制重錘線。并完成自