黃岡名卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版同步小閱讀

ZCME尚步4、涵讀同步教材全新的閱讀訓(xùn)練深挖細(xì)讀全ifii的技巧點(diǎn)撥沈陽(yáng)出服發(fā)行集團(tuán)?沈陽(yáng)出版社-雞鵝貓母白-雞鵝貓母白345U11 14 15?巨錄第一單元TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"古詩(shī)詞三首 1\o"CurrentDocument"鄉(xiāng)下人家 2天窗 3\o"CurrentDocument"4*三月桃花水 4第二單元_王白 5\o"CurrentDocument"飛向藍(lán)天的恐龍 6\o"CurrentDocument"納米技術(shù)就在我們身邊 7\o"CurrentDocument"8*千年夢(mèng)圓在今朝 8第三單元\o"CurrentDocument"短詩(shī)三首 9 1011白樺 11\o"CurrentDocument"12*在天晴了的時(shí)候 12第四單元13第五單元\o"CurrentDocument"16海上日出 16\o"CurrentDocument"17記金華的雙龍洞 17第六單元\o"CurrentDocument"18小英雄雨來(lái)（節(jié)選） 18\o"CurrentDocument"19*我們家的男子漢 19\o"CurrentDocument"20*蘆花鞋 20第七單元\o"CurrentDocument"21古詩(shī)二首 21\o"CurrentDocument"22文言文二則 22\o"CurrentDocument"23“諾曼底號(hào)”遇難記 23\o"CurrentDocument"24*黃繼光 24第八單元\o"CurrentDocument"25寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 25\o"CurrentDocument"26巨人的花園 26\o"CurrentDocument"27*海的女兒 27類(lèi)文閱讀■? "f. ? P'- 1 類(lèi)文閱讀■? "f. ? P'- 1 ?<<趕海（節(jié)選）<<雄偉的天安門(mén)（節(jié)選）.::<,<<家鄉(xiāng)的小河（節(jié)選）城<<我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河（節(jié)選％<<夜石林（節(jié)選）<<秦兵馬俑（節(jié)選）?“水滴”船（節(jié)選）<<神橋（節(jié)選）<<挑剔的千里馬（節(jié)選）?湖?悄悄話(huà)<<寫(xiě)給太陽(yáng)的詩(shī)?有趣的小刺謂?仙企鵝（節(jié)選）<<可愛(ài)的小鳥(niǎo)（節(jié)選）_屬:<<觀日出（節(jié)選）<<莫高窟（節(jié)選）<<夜鶯的歌聲（節(jié)選）?烏塔（節(jié)選）?火把花（節(jié)選）?自己開(kāi)門(mén)（節(jié)選）?陳景潤(rùn)（節(jié)選）?信任（節(jié)選）<<我的戰(zhàn)友邱少云（節(jié)選）w?會(huì)飛的母雞（節(jié)選）<<替我照顧好風(fēng)兒（節(jié)選窄<<漁夫和他的妻子（節(jié)選）^4Ci第一單元第一單元同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）1古詩(shī)詞三首冬冬:《古詩(shī)詞三首》中，作者通過(guò)描寫(xiě)兒童的快樂(lè)生活，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的靜謚以及美好。梅梅:“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！睂?xiě)出了小孩子與黃蝶嬉戲的快樂(lè)場(chǎng)面廣大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！弊髡吡攘葦?shù)語(yǔ)將三個(gè)孩子的活動(dòng)情況展示得生動(dòng)精彩。趕海（節(jié)選）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，還有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小磅蟹被我抓住了！我高興得跳起來(lái)，那邊一個(gè)小伙伴，正埋著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不吱聲，原來(lái)是一只小螃蟹不甘束手就擒，正東逃西（竄串）哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。啖，怎么我的腳也癢癢的？我（底低）頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將，我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，（再在）也神氣不起來(lái)了。用“7”標(biāo)出文中括號(hào)內(nèi)正確的漢字。用“ ”在文中畫(huà)出描寫(xiě)大蝦的句子。沙灘上的人們都在干什么？他們的心情怎樣？這段話(huà)主要講了什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下。2鄉(xiāng)下人家?顧課文冬冬:《鄉(xiāng)下人家》一文作者按照空間順序?yàn)樽x者呈現(xiàn)了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面。梅梅：屋前搭瓜架，如“鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”。屋后種翠竹，如“在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭”。同步閱讀雄偉的天安門(mén)（節(jié)選）城樓下有五座城門(mén)，中間一座最高大。門(mén)前一水環(huán)繞，這就是有名的金水河，它既增加了城樓的美麗，又可以加強(qiáng)城樓的防御。河上并列著五座金水橋，橋面略呈拱形，橋身兩頭寬，中間窄，曲折多姿，與城樓的垂直端莊形成了鮮明的對(duì)照。橋的兩面有玉石雕砌而成的欄桿。中間一座雕有蟠桃圖案，封建時(shí)代專(zhuān)供皇帝通行；其余四座雕著荷花，專(zhuān)供大臣通行。橋的東西兩邊各有一座高聳挺拔的華表。華表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花紋，渾圓精致，映襯著背后的城樓，更增加了天安門(mén)的雄偉氣勢(shì)。華表頂端雕成一個(gè)蹲著的野獸，名叫狐，又叫“望君歸”，意思是盼望著外出的帝王趕快回來(lái)。 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。增添——（ ）精美——（ ） 端正——（ ） 本文是按照 順序?qū)懙?，分別介紹了天安門(mén)前的景象：門(mén)前是 ， 河上有 ，橋東西兩邊各有 0 作者是怎樣描寫(xiě)華表的？ 4.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“7”，錯(cuò)的打“X”。 （1） 天安門(mén)城樓下有五座城門(mén)，城門(mén)前有一座金水橋。（2） 雕有蟠桃圖案的大橋是專(zhuān)供皇帝通行的。 （3） 華表頂端雕成一個(gè)蹲著的野獸名叫貔琳。3天窗 冬冬:《天窗》一文，作者運(yùn)用了生動(dòng)的排比修辭對(duì)事物進(jìn)行了豐富的想象。梅梅:“你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”作者通過(guò)一系列的排比修辭，讓我們感受到夜晚天窗上掠過(guò)的黑影帶給孩子們的神秘之感，引起豐富的想象。家鄉(xiāng)的小河（節(jié)選）小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周?chē)男迈r東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得像胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。大陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥清波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風(fēng)吹來(lái)，倒映著的河岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。 用“ ”在文中畫(huà)出一個(gè)擬人句。文中畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用了 、 、 的修辭手法，表現(xiàn)了 。本文是按照 順序?qū)懙模P(guān)鍵詞是 、 、 仔細(xì)閱讀第1自然段，這段話(huà)是圍繞“ ”這句話(huà)寫(xiě)的，其中“ ”這個(gè)詞是重點(diǎn)詞。文中畫(huà)“ ”的詩(shī)句出自代詩(shī)人的《》。 4*三月桃花水 冬冬:《三月桃花水》一文作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法向我們展示了三月桃花水的美麗姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)。梅梅:“那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心”表現(xiàn)了春水的聲音美廣是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天”表現(xiàn)了春水清澈、飄逸的姿態(tài)美。我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河（節(jié)選）彎彎的小河就像一條綢帶穿過(guò)我的家鄉(xiāng)。晴天，明靜的水面上倒（影映）著藍(lán)天白云和兩岸的樹(shù)木，就像一幅大自然的風(fēng)景畫(huà)。樹(shù)影下，還能清楚地看到一群群小魚(yú)在水中覓（mijidn）食。當(dāng)和煦（xOxO）的風(fēng)兒（拂佛）過(guò)水面，一道道金光??在河面上閃動(dòng)。河岸邊的大樹(shù)正舒展著它們?。顗眩┑纳碜?，好似這條小河的守護(hù)神。“守護(hù)神”的腳下是一片綠油油的草地，像地毯一樣。一陣風(fēng)兒吹過(guò)，這些小草忍不住扭了扭身子，跳起了優(yōu)美的舞蹈。瞧著小草們得意的模（mOm6）樣，旁邊的花兒也不甘示弱，它們有的點(diǎn)頭，有的招手，引得蜜蜂、蝴蝶情不自禁地飛過(guò)來(lái)為它們助興。樹(shù)水相融，好一派美景。用圈出文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音或漢字。文中的“守護(hù)神”指的是 o讀句子，寫(xiě)出句子中所運(yùn)用的修辭手法。 （1） 彎彎的小河就像一條綢帶穿過(guò)我的家鄉(xiāng)。 （ ）（2） —陣風(fēng)兒吹過(guò)，這些小草忍不住扭了扭身子，跳起了優(yōu)美的舞蹈。（ ）本文是按照 順序?qū)懙?，先?xiě)了 ，又寫(xiě)了 的美景，文章表達(dá)了作者的情感。 第二單元第二單元第二單元第二單元5琥珀 冬冬:《琥珀》一文作者運(yùn)用了細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)將小蒼蠅和蜘蛛刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。梅梅:“它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋?！本渥又械摹皳蹞邸薄胺魇谩钡仍~語(yǔ)將小蒼蠅的愜意生活勾畫(huà)得栩栩如生廣它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了?！边@句話(huà)將蜘蛛逼近小蒼蠅的過(guò)程描寫(xiě)得驚心動(dòng)魄。夜石林(節(jié)選)這時(shí)候，蟲(chóng)兒們出來(lái)了。母蟲(chóng)曲嫡叫，公媾嫡叫。蜘蛛在月光下織網(wǎng)，蛛網(wǎng)一閃一晃(huanghuang)地亮。一條蜈蛤從石縫(fengfeng)里爬出來(lái)，又一條蜈蛤從??石縫里爬出來(lái)，石頭們癢酥酥地，想笑，月光顫顫如花瓣。鱗甲綠亮的秤桿蛇游過(guò)來(lái)了。青蛙、癩蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，還有穿山甲、蛤蚧，還有一只灰兔跑了過(guò)去。噪鵑鳴叫起來(lái)，山斑鳩拍著翅膀。打屁蟲(chóng)、大刀螂、蝎蛉、金龜子們復(fù)眼(閃動(dòng)閃爍)，彼此用觸須、長(zhǎng)足和氣味互致晚安。跳舞的跳舞，彈唱的彈唱，每一塊石頭，每一莖草葉，都是蟲(chóng)兒們的婚床和樂(lè)池。月光的瀑布泄在石壁上。石頭們身披新裝，滿(mǎn)懷喜悅地讓浸透月光的木香花、紫藤、皂莢樹(shù)、白蠟條、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，從自己的縫隙和皺褶里流過(guò)。用圈出文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音或詞語(yǔ)。用“”畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句；用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。 讀文中畫(huà)“ ”的句子，完成練習(xí)。 (1)從“泄”字可以看出 0 (2)“新裝”指的是 o 本文主要從和兩個(gè)方面描寫(xiě)了夜晚石林的熱鬧景象。 第二單元第二單元第二單元第二單元同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）6飛向藍(lán)天的恐龍f?顧課文冬冬:《飛向藍(lán)天的恐龍》一文作者通過(guò)生動(dòng)的排比修辭，向我們介紹了恐龍這個(gè)龐大無(wú)比的家族。梅梅：“有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食?！边@三句話(huà)中作者從身長(zhǎng)、重量、性格、飲食等方面向我們介紹了恐龍的種類(lèi)。r同步閱讀秦兵馬俑（節(jié)選）騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長(zhǎng)靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，好像隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿(mǎn)。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開(kāi)四蹄，騰空而起，踏上征程。每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。 將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（）欲試 （）（）炯炯 若（）（）思（）（）各異 頷（）低（） （）（）拼搏 用“ ”在文中畫(huà)出一個(gè)排比句，這個(gè)句子寫(xiě)出了 3.本文介紹了 種兵馬俑，分別是 和 從文中畫(huà)“”的句子中可以體會(huì)出 7納米技術(shù)就在我們身邊!?顧課文冬冬:《納米技術(shù)就在我們身邊》一文中，作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，將納米技術(shù)這一新興的高新技術(shù)真實(shí)而生動(dòng)地展示在了讀者的面前。梅梅:“納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。”用列數(shù)字的說(shuō)明方法介紹了納米的大小廣如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小?！庇米鞅容^的說(shuō)明方法直觀地告訴我們納米究竟有多小。同步閱讀“水滴”船(節(jié)選)世界上最大的動(dòng)物是什么？是生活在海洋里的哺乳動(dòng)物——鯨。其中，最大的藍(lán)鯨身長(zhǎng)約30米，體重100噸左右，相當(dāng)于30頭大象或1000頭公牛。誰(shuí)能想到，如此龐大的鯨，竟是海洋中最優(yōu)秀的游泳健將之一。“海上霸王”虎鯨，每小時(shí)可游55公里；上百?lài)嵉哪ㄏ泠L還是海洋中的潛水冠軍呢！另外，鯨還有這樣一些本領(lǐng)：既能從靜止不動(dòng)立即達(dá)到全速游動(dòng)，又能馬上“剎車(chē)”；既能快速下潛，也能快速上浮。這些本領(lǐng)，是任何艦艇都望塵莫及的。先讀句子，再寫(xiě)出句子中運(yùn)用的說(shuō)明方法。 “其中，最大的藍(lán)鯨身長(zhǎng)約30米，體重100噸左右，相當(dāng)于30頭大象或1000頭公牛?！边@句話(huà)采用了 和 兩種說(shuō)明方法。 “‘海上霸王’虎鯨，每小時(shí)可游55公里；上百?lài)嵉哪ㄏ泠L還是海洋中的潛水冠軍呢！”這句話(huà)運(yùn)用了 和 的說(shuō)明方法。鯨除了是游泳健將以外，還有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)你用文中的句子來(lái)回答。 第三單元第三單元同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）8*千年夢(mèng)圓在今朝f?顧課文冬冬:《千年夢(mèng)圓在今朝》一文中，作者以時(shí)間為序介紹了中國(guó)科學(xué)家滿(mǎn)懷希望地探索載人航天技術(shù)的過(guò)程。梅梅：“1992年9月21日”“2003年10月15日早晨9時(shí)”“10月1606時(shí)23分”，作者準(zhǔn)確地抓住了三個(gè)時(shí)間段，將我國(guó)科學(xué)家們十余年的研究成果真實(shí)而生動(dòng)地展示在了讀者的面前。步閱讀神橋（節(jié)選）“微生物的繁殖速度驚人?，F(xiàn)在人們已經(jīng)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)出一種不怕烈日和寒冷的細(xì)菌，經(jīng)過(guò)一晝夜的生長(zhǎng)，就可以從100克變成5000多噸；只要提供一些特殊的營(yíng)養(yǎng)，它們便可以分泌出類(lèi)似水泥一樣的堅(jiān)硬物質(zhì)，火車(chē)可以直接在它們身上通過(guò)。用這種細(xì)菌來(lái)造橋，不出十天，就可完成。”試驗(yàn)開(kāi)始了。一架直升機(jī)把十幾根特殊的“種”上細(xì)菌的鋼絲繩從這邊的山頂拉到對(duì)面山頂上，再不斷噴上營(yíng)養(yǎng)液。不久，人們就看到這些繩子正在逐漸變粗。本來(lái)繩子只有手指粗細(xì)，24小時(shí)后，已變得成人合抱那么粗。48小時(shí)后，十幾根原來(lái)互相離開(kāi)兩米的鋼絲繩，都長(zhǎng)到一塊去了，成了一條又寬又厚的橋面。這時(shí)，再?lài)娚弦环N殺死細(xì)菌的藥水，“橋”便停止生長(zhǎng)了。人們?cè)跇蛎嫔嫌盟嗄ㄆ?，裝上欄桿、路燈，總共只花了10天的時(shí)間，像虹一樣的大橋又出現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)了。 短文第1自然段是圍繞 來(lái)展開(kāi)的。第2自然段是按照 順序介紹神橋的生長(zhǎng)過(guò)程的。 根據(jù)短文內(nèi)容完成下面的填空。給鋼絲繩“種”上細(xì)菌— - 噴上藥水，“橋”停止生長(zhǎng)人們?yōu)槭裁窗堰@座橋稱(chēng)為“神橋”? 9短詩(shī)三首 冬冬:《繁星》（一三一）中作者運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了抒情的效果，贊美了大海。梅梅：“大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？”反問(wèn)修辭的連續(xù)運(yùn)用既能發(fā)人深思，激發(fā)讀者的感情，同時(shí)也強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)大海的贊頌。挑剔的千里馬（節(jié)選）有一匹年輕的千里馬，在等待著被人發(fā)現(xiàn)。商人來(lái)了，說(shuō)：“你愿意跟我走嗎？”千里馬搖搖頭，說(shuō):“我是千里馬，怎么可能為一個(gè)商人馱運(yùn)貨物呢？”士兵來(lái)了，說(shuō)：“你愿意跟我走嗎？”千里馬搖搖頭，說(shuō)：“我是千里馬，怎么可能為一個(gè)普通士兵效力呢？”獵人來(lái)了，說(shuō)：“你愿意跟我走嗎？”千里馬搖搖頭，說(shuō)：“我是千里馬，怎么可能去當(dāng)獵人的苦力呢？”曰復(fù)一日，年復(fù)一年，千里馬老了，一直沒(méi)有找到理想的主人。一天，欽差大臣奉命來(lái)民間尋找千里馬。千里馬找到欽差大臣，說(shuō)：“我就是你要找的千里馬啊！”欽差大臣問(wèn)：“那你熟悉我們國(guó)家的道路嗎？”千里馬搖了搖頭。欽差大臣又問(wèn)：“那你上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)嗎？”千里馬搖了搖頭。欽差大臣說(shuō)：“那，我要你有什么用呢？”千里馬說(shuō)：“我能日行千里，夜行八百?！睔J差大臣讓它跑一段路看看。千里馬用力地向前跑去，但只跑了幾步，它就氣喘吁吁、汗流決背了。欽差大臣什么也沒(méi)說(shuō)，走了。 文中畫(huà)線句子運(yùn)用了 的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是 O 欽差大臣要找的千里馬需要具備哪些本領(lǐng)？ 你認(rèn)為這是一匹怎樣的千里馬？（用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括即可）10綠 冬冬:《綠》一文中，作者運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，將一個(gè)神奇的綠色世界展示在了讀者的面前。梅梅：“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。”作者運(yùn)用了排比修辭將風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光下的綠色世界唯美地呈現(xiàn)了出來(lái)；“突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”作者將風(fēng)比作了舞蹈教練，表達(dá)了作者快樂(lè)的心情。星星棲星星棲（xTqT）宿在湖中，參夜晚一片晶瑩。該不是我的（幻換）覺(jué)，湖上駛過(guò)船影，白帆在藍(lán)天上（漂飄），船在星際中航行。 湖水清澈透明，好像一面明鏡，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著太陽(yáng)。太陽(yáng)在湖中沐（欲?。?，閃著金波銀鱗。 用“7”在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。透明——（ ） 晶瑩——（ ） 映照——（ ） 用“”在文中畫(huà)出一個(gè)擬人句，用“ ”在文中畫(huà)出一個(gè)排比句。 文中的“明鏡”指的是 ，表現(xiàn)了 o你眼中的湖是怎樣的景色？試著寫(xiě)一寫(xiě)吧!

11白枠 冬冬:《白樺》一文，作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法表現(xiàn)了白樺的美，表達(dá)了作者對(duì)白樺的熱愛(ài)之情。梅梅:“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)?！弊髡邔⒅︻^綻放的花朵比作了畫(huà)白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華?！睌M人修辭的運(yùn)用盡顯清晨白樺的動(dòng)態(tài)美。步閱讀步閱讀悄悄話(huà)小燕子又回到屋檐下，籬笆上又開(kāi)滿(mǎn)了迎春花。每當(dāng)大陽(yáng)升起來(lái)，就像吹起了金嗩吶。飛來(lái)了第一只白蝴蝶，它來(lái)找美麗的迎春花。久久地伏在花心上，好像有說(shuō)不完的悄悄話(huà)。哎，咱們大家繞開(kāi)它們走，別打擾了這對(duì)好朋友。讀文中畫(huà)線的句子，回答問(wèn)題。這句話(huà)運(yùn)用了 的修辭手法。“金嗩吶”指的是 o文中的“好朋友”指的是 和 猜一猜這對(duì)好朋友在說(shuō)些什么呢？ 同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）12*在天睛了的時(shí)候f◎顧課文冬冬:《在天晴了的時(shí)候》整首詩(shī)用擬人手法、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了雨后天晴的景象，給我們勾畫(huà)出一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖，語(yǔ)言清新明快、優(yōu)美形象。梅梅：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透?！奥薄霸囋嚒钡仍~語(yǔ)表現(xiàn)了小白菊的堅(jiān)定與勇敢。 寫(xiě)給太陽(yáng)的詩(shī)魚(yú)兒（沃躍）出水面，沐浴金色的陽(yáng)光，一剎那，給太陽(yáng)寫(xiě)下了短促的詩(shī)行。鳥(niǎo)兒在天空飛，（猶尤）如閃電一樣，那身影，給太陽(yáng)增（舔添）了閃光的篇章?；▋汉吕伲陉?yáng)光下（競(jìng)竟）相開(kāi)放，那芬芳，給太陽(yáng)呈現(xiàn)的詩(shī)句晶瑩透亮……用圈出文中括號(hào)內(nèi)正確的漢字。 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。呈現(xiàn)——( )透焭一-()3.用“ ”畫(huà)出文中的擬人句。4.“閃電”指的是5.、、 在給太陽(yáng)寫(xiě)詩(shī)。第四單元第四單元11第四單元第四單元1113貓!?顧課文冬冬:《貓》一文作者采用了反語(yǔ)的寫(xiě)作方法，并借助中心句表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。梅梅:“貓的性格實(shí)在有些古怪?！笔潜疚牡闹行木洌髡邔?xiě)了貓以下的古怪性格：既老實(shí)，又貪玩，還盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；既膽小，又勇猛。文章字里行間寫(xiě)出了貓的可愛(ài)。閱讀、有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門(mén)牙特別長(zhǎng)。刺猬的四（肢枝）很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷（quanjuan）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護(hù)保衛(wèi)）自己，還用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背（b引bei）著瓜溜走了。用“O”圈出文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音或者字詞。這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？3.短文圍繞 、 、 、 、這幾方面對(duì)小刺猬展開(kāi)了生動(dòng)的描寫(xiě)。4.刺猬的硬刺有什么作用？同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）14母雞 冬冬:《母雞》一文中，作者通過(guò)對(duì)母雞一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)母雞的情感變化，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的尊敬以及贊頌。梅梅:“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。”“出擊”“趕出”等動(dòng)詞表達(dá)出母雞對(duì)孩子的保護(hù)，贊美了偉大的母愛(ài)。步閱讀步閱讀仙企鵝（節(jié)選）夕陽(yáng)西下，海灘上人山人海，大家有序地站在海灘的兩邊，海灘上留下了一條通道。岸上配有的照明燈一亮，就可看見(jiàn)第一只仙企鵝出現(xiàn)在驚濤駭浪之中。這個(gè)“總領(lǐng)隊(duì)”首先游到岸邊，在海灘上左顧右盼一番，然后回頭引領(lǐng)“眾弟兄”大搖大擺地魚(yú)貫上岸。每隊(duì)約有50只，在后面排成三列縱隊(duì)，整整齊齊，像訓(xùn)練有素的士兵。隊(duì)伍排好后，總領(lǐng)隊(duì)“嘎嘎”一聲令下，全隊(duì)開(kāi)步走，真奔海灘沙丘。第一隊(duì)登陸后，第二隊(duì)接踵而至 根據(jù)下面的句意寫(xiě)出文中對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。（1）形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。 （ ） （2） 比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。（3） 人群如山似海。形容人聚集得非常多?！翱傤I(lǐng)隊(duì)”中引號(hào)的作用是（A.表示直接引用A.表示直接引用B.表示突出強(qiáng)調(diào)C.表示否定C.表示否定3.“總領(lǐng)隊(duì)”是怎樣登岸的?D.表7K特定稱(chēng)謂 請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)。 第二隊(duì)接踵而至， 第五單元第五單元同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）第四單元第四單元15白鵝 冬冬:《白鵝》一文中，作者用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)高傲的鵝老爺?shù)男蜗?，讀后令人捧腹。梅梅:“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。”作者將自己比作了堂倌，形象地寫(xiě)出了白鵝在他心中的重要地位，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)（節(jié)選）瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶(hù)，每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚(yú)肉分給它吃，天長(zhǎng)日久，小鳥(niǎo)和水手的感情日趨篤厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)舷窗時(shí)，它便敞開(kāi)美麗的歌喉，唱啊唱，嬰嚶有韻，宛如春水淙淙。人類(lèi)給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他們的人。 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。養(yǎng)育——（ ） 打開(kāi)——（ ） 小氣——（ ） 文中是怎樣描寫(xiě)這只美麗的小鳥(niǎo)的？ 水手們是怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)的？用“ ”在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。讀文中畫(huà)線的句子，回答問(wèn)題。（1）句子中作者將鳥(niǎo)兒的聲音比作了 ，表現(xiàn)了 （2）“藝術(shù)青春”指的是

16海上曰出 冬冬:《海上日出》一文，作者按照時(shí)間順序，通過(guò)絢麗的色彩將日出的美景淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然景色的無(wú)比熱愛(ài)之情。梅梅：“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。”這句話(huà)寫(xiě)出了日出前天空色彩的變化，“淺藍(lán)”到出現(xiàn)“紅霞”，表現(xiàn)了日出前的美麗廣后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色?！边@句話(huà)寫(xiě)出了云片很厚時(shí)天空黑云在太陽(yáng)映襯下的顏色變化，表現(xiàn)了作者非凡的觀察力。觀日出（節(jié)選）天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)殚偌t，之后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的（蒼白蒼茫）遠(yuǎn)方，一輪紅日冉冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧形的金邊兒。但是，）冉冉升起了，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就（）冉冉升起了，（ ）猛地一蹦就出了海面。于是，那（遼闊寬闊）的天空和大海，一下子就布滿(mǎn)了（照耀耀眼）的金光。用“7”標(biāo)出文中括號(hào)內(nèi)正確的詞語(yǔ)。 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。不但 而且 不是 而是 日出前朝霞的色彩發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充填空。4.作者按照 4.作者按照 順序?qū)懗隽巳粘龅倪^(guò)程，關(guān)鍵詞是 17記金華的雙龍洞!?顧課文冬冬:《記金華的雙龍洞》一文作者運(yùn)用了豐富的排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法將雙龍洞的美麗景色生動(dòng)地展示出來(lái)了。梅梅：“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！边@句話(huà)運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，說(shuō)明了雙龍洞周?chē)牡貏?shì)環(huán)境，使讀者有身臨其境之感，同時(shí)也表達(dá)了作者此時(shí)愉悅的心情。f同步閱讀莫高窟（節(jié)選）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫(huà)，真是讓人賞心悅目。莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國(guó)古代的各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。由于清王朝腐敗無(wú)能，大量珍貴的文物被帝國(guó)主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。 將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。( )( )絕倫豐富（)()引人（)()成（ ）上（ ）翩翩（)()賞（）悅（)壁両上都畫(huà)了哪些內(nèi)容？ 文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，寫(xiě)出了 表現(xiàn)了作者。 18小英雄雨來(lái)（節(jié)選）冬冬：本文作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)將鬼子的兇殘、毫無(wú)人性表現(xiàn)得淋漓盡致。梅梅:“不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的！”這是對(duì)鬼子的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了鬼子想用好話(huà)騙得雨來(lái)的信任；“?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉?！边@是對(duì)鬼子的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了敵人的殘暴。步閱讀步閱讀 夜鶯的歌聲（節(jié)選）I~~你這個(gè)壞家伙~~軍官打斷孩子的話(huà)~~我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人~~I“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_(kāi)火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。”“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下?！斑?，你認(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個(gè)村子大概是叫這個(gè)名字吧？”“怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚(yú)。那兒的狗魚(yú)可兇呢，能吃小鵝！”“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞Ｒ悄銕穾У脤?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你?！避姽僬f(shuō)著，指了指他的打火機(jī)，“（ ）你把我們帶到別處去，我（ ）把你的腦袋擰下來(lái)。聽(tīng)懂了嗎？”在文中里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。因?yàn)椤浴?要是……就……文章中的“野獸”指的是 你從文中的哪些句子可以看出敵人的殘暴？第七單元第七單元同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）第六單元第六單元19*我們家的男子漢冬冬:《我們家的男子漢》一文中，作者通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)了小男孩嘗試自己一個(gè)人買(mǎi)東西的故事，表現(xiàn)了他的獨(dú)立和勇敢。梅梅:“同志，買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)……”小男孩結(jié)結(jié)巴巴的話(huà)表現(xiàn)了他此時(shí)內(nèi)心的緊張;“他好久沒(méi)說(shuō)話(huà)，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了小男孩買(mǎi)東西失敗后的失望心情。'同步閱讀烏塔（節(jié)選）我問(wèn)烏塔：“你一人不怕危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)心你嗎？”烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。她還說(shuō)，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍；為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。然后，她問(wèn)我，中國(guó)的孩子們是不是也這樣旅游。我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒才說(shuō)：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)?！苯o加點(diǎn)字選擇正確的解釋。塞:①邊界上險(xiǎn)要的地方；②堵，填滿(mǎn)空隙。（1） 我一時(shí)語(yǔ)塞。 （ ）（2） 我登上萬(wàn)里長(zhǎng)城，眺望-外風(fēng)光，心情多么豪邁！ （ ）烏塔為了這次旅行做了哪些工作？用“ ”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。爸爸媽媽為什么不會(huì)擔(dān)心14歲的烏塔獨(dú)自旅行？你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?20*蘆花鞋 冬冬:《蘆花鞋》一文中作者通過(guò)環(huán)境和心理活動(dòng)描寫(xiě)了青銅堅(jiān)持賣(mài)蘆花鞋的事，表現(xiàn)了青銅的堅(jiān)持與倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。梅梅:“到了中午，雪大了起來(lái)，成團(tuán)成團(tuán)地往下拋落?！本渥又小俺蓤F(tuán)成團(tuán)”說(shuō)明雪下得很大廣買(mǎi)鞋的，快來(lái)吧！買(mǎi)鞋的，快來(lái)吧！……”心理活動(dòng)描寫(xiě)中重復(fù)語(yǔ)句的運(yùn)用表現(xiàn)了青銅內(nèi)心的焦急與渴望?；鸢鸦ǎü?jié)選）但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把嗎？一個(gè)雨后的早晨，我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里，有雀鳥(niǎo)嘈雜的鳴叫聲，有牛犢清脆的叮當(dāng)聲……突然，我看見(jiàn)我們的老師，我們的老師在校門(mén)口的火把樹(shù)下！火把花明艷地映照著，她在打掃校園，輕輕地掃著被雨打落的花瓣。啊！我們的老師不就是那位舉著火把的仙女嗎？她教我們唱歌，教我們識(shí)字，教我們畫(huà)畫(huà) ??！她是，她就是舉著火把的仙女，她手中舉著知識(shí)的火把！??！我愛(ài)你，火把花，你滿(mǎn)樹(shù)的紅花如同燃燒的火把照亮了我們小小的山村，照亮了我們這些山村里的小學(xué)生！文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，我能將這個(gè)句子改為陳述句。 用“ ”在文中畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，從句子中可以看出作者 O 雨后的清晨作者看到了哪些景色？用“ ”在文中両出相關(guān)的句子。作者為什么說(shuō)老師就是舉著火把的仙女呢？ 21古詩(shī)三首 冬冬:《芙蓉樓送辛漸》一詩(shī)中，作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)渲染了詩(shī)人送別朋友時(shí)的暗淡氣氛以及憂(yōu)傷情緒。梅梅：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！痹?shī)句描寫(xiě)了迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了一張無(wú)邊無(wú)際的愁網(wǎng)。清晨，天色已亮，詩(shī)人送別朋友后孤寂的心情不可言喻。自己開(kāi)門(mén)(節(jié)選)那年我5歲，那晚寒風(fēng)凜凜。已經(jīng)記不清到底因?yàn)槭裁慈歉赣H發(fā)脾氣，只記得他一怒之下把我拎到了街門(mén)外面，一句話(huà)也不說(shuō)就插上了門(mén)閂。街門(mén)外，漆黑一片，什么也看不到。寒風(fēng)刮到臉上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)，奶奶常講的專(zhuān)吃小孩的黑貍貓，爺爺見(jiàn)到過(guò)的拐賣(mài)小孩的老瘋?cè)耍€有村里我最害怕的屠夫。也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái)，我哇地哭了出來(lái)。以往，不管因?yàn)槭裁丛蛟獾礁赣H的訓(xùn)斥，只要我一哭，奶奶就會(huì)護(hù)著我。我以為這次我的哭聲依然能招來(lái)奶奶，讓奶奶用她溫暖的棉襖把我抱回去。但是，嗓子都快哭啞了，依然沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲。只聽(tīng)到父親的吼聲，“就會(huì)哭，今天沒(méi)人給你開(kāi)門(mén)。” 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的含義。歇斯底里： 寒風(fēng)凜凜: 用“ ”畫(huà)出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，這樣寫(xiě)的作用是 用“ ”在文中畫(huà)出“可怕的東西”具體指的是什么。22文言文二則!?顧課文冬冬:《文言文二則》中的《囊螢夜讀》一文，作者通過(guò)車(chē)胤嚢螢夜讀的故事，告訴我們：哪怕環(huán)境很惡劣，也要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)的條件夜以繼日勤奮苦讀。梅梅:“家貧不常得油，夏月則練嚢盛數(shù)十瑩火以照書(shū)，以夜繼曰焉?！必毟F的車(chē)胤因?yàn)榧抑腥鄙贌粲?，就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇?，裝幾十只瑩火蟲(chóng)在里面照著書(shū)本，夜以繼日地讀書(shū)，這樣的精神令人感動(dòng)。閱讀陳景潤(rùn)（節(jié)選）陳景潤(rùn)每天一進(jìn)入圖書(shū)館，就沉浸在書(shū)海之中，忘掉自己，忘掉一切。有一次，已是中午時(shí)刻，圖書(shū)館里靜悄悄的，下班時(shí)間早已過(guò)了，管理人員大聲問(wèn)館里是否有人，沒(méi)人回答。管理員鎖好門(mén)去吃午飯了，這時(shí)候陳景潤(rùn)才覺(jué)得要回去吃飯了，但他走到門(mén)口卻發(fā)現(xiàn)門(mén)反鎖著，就毫不在意地笑了笑，重新走回書(shū)庫(kù)去看書(shū)。每當(dāng)夜幕降臨之時(shí)，陳景潤(rùn)在臺(tái)燈下，（ ）寫(xiě)論文（ ）研究法文、德文、數(shù)學(xué)書(shū)籍，常常到深夜，他才踏著清亮的月光邁向宿舍。曰復(fù)一日，年復(fù)一年，陳景潤(rùn)就是這樣緊追著時(shí)間的步伐，一步一個(gè)腳印，向著科學(xué)高峰邁進(jìn)。寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。清亮——（ ） 沉浸——（ ）在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。短文第2自然段主要講了一件什么事？你想對(duì)陳景潤(rùn)說(shuō)些什么？第七單元第七單元第七單元第七單元23“諾曼底號(hào)”遇難記冬冬:《“諾曼底號(hào)”遇難記》一文抓住了哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)將他忠于職守、視死如歸的高大形象真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。梅梅：“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！边@句話(huà)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)保護(hù)婦女的堅(jiān)定態(tài)度哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家?！边@句話(huà)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)此時(shí)的鎮(zhèn)定。信任（節(jié)選）求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力把頭探出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。船越走越遠(yuǎn)，船身越來(lái)越小，到后來(lái)，什么都看不見(jiàn)了，只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉到海里后，一定會(huì)來(lái)救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用最后的力氣又朝前游去……船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，便下令返航。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒(méi)有被淹沒(méi)，也讓鯊魚(yú)吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說(shuō)：“為了那么一個(gè)黑人孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”讓孩子鼓足勇氣堅(jiān)持下去的理由是什么？船長(zhǎng)為什么猶豫了一下？（ ）A.他猜測(cè)孩子可能已經(jīng)被淹沒(méi)或被鯊魚(yú)吃了。 B.因?yàn)樗幌牖厝ゾ群⒆恿?。C.他怕回去救孩子會(huì)影響船上的人。 D.因?yàn)樗迈忯~(yú)。你從文中的哪句話(huà)中可以看出船長(zhǎng)救孩子的堅(jiān)定決心？第八單元第八單元同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）同步小閱讀同步小閱讀?RJ4年級(jí)語(yǔ)文（下）表現(xiàn)了 表現(xiàn)了 24*黃繼光顧課文顧課文冬冬:《黃繼光》一文中，作者通過(guò)比喻等修辭手法將戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、殘酷場(chǎng)面描寫(xiě)得非常生動(dòng)，襯托了黃繼光為了戰(zhàn)斗勝利，而把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概。梅梅:“火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò)來(lái)。”作者將“子彈”比作了“冰雹”，寫(xiě)出了子彈的密集廣在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”將“子彈’’比作了“暴風(fēng)雨”，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的殘酷。步閱讀步閱讀我的戰(zhàn)友邱少云（節(jié)選）我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然熄滅了。①我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。②為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。 將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。偉大的（漸漸地（年輕的（偉大的（漸漸地（年輕的（ 用“”在文中畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句，并試著改寫(xiě)為陳述句。 讀文中畫(huà)線的句子，完成練習(xí)。（1）句①中“刀絞”一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 （2）句②運(yùn)用了 （2）句②運(yùn)用了 的修辭手法，作者將 比作了 25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）!?顧課文冬冬:《寶葫蘆的秘密》一文中，王葆的一言一行都表現(xiàn)了他對(duì)故事的熱愛(ài)，尤其是關(guān)于寶葫蘆的故事。梅梅:“那，非得講故事。”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了王葆對(duì)故事的喜愛(ài)廣什么！剪腳指甲啊？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了王葆對(duì)剪腳指甲這一行為的反對(duì)。步閱讀會(huì)飛的母雞（節(jié)選）從前，母雞飛行的本領(lǐng)很了不起。有一次，鳥(niǎo)兒們比賽飛行，母雞憑著它的大翅膀和輕盈的身體，超過(guò)了所有的鳥(niǎo)兒，得了第一名，大家給它戴了一頂美麗的紅帽子。母雞快樂(lè)地唱著歌：“喔喔喔，誰(shuí)也比不過(guò)我，我是第一名。”后來(lái)母雞就老是抬著頭，挺著胸，得意地唱歌。它每天只知道吃吃喝喝，不出門(mén)走走，也不練習(xí)飛行，身體越來(lái)越胖。而其他鳥(niǎo)兒則天天練飛。有一天，鵓鳩飛來(lái)對(duì)它說(shuō)：“母雞小姐，昨天，老鷹飛得比你高?！蹦鸽u搖搖頭，伸伸脖子，唱著歌來(lái)：“喔喔喔，誰(shuí)也比不過(guò)我，我是第一名。”過(guò)了幾天，鴿子飛來(lái)告訴它：“母雞小姐，今天早上，云雀、天鵝和燕子練習(xí)飛行，都飛得比你高了?！蹦鸽u還是搖著頭說(shuō)：“胡說(shuō)！我不相信有這么一回事！”這天，母雞很不高興，不再唱歌了。1.母雞因?yàn)?，所以就驕傲起來(lái)了。文中的“其他鳥(niǎo)兒”指的是 、 、 和 。 用“ ”畫(huà)出一句表現(xiàn)母雞驕傲的語(yǔ)言描寫(xiě)。 文中畫(huà)“ ”的句子是對(duì)母雞進(jìn)行的 描寫(xiě)，表現(xiàn)了母雞此時(shí) 的心情。猜猜這只母雞最后的命運(yùn)如何？26巨人的花園冬冬:《巨人的花園》中，作者借巨人和孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)告訴我們：快樂(lè)應(yīng)當(dāng)分享，不能獨(dú)占。梅梅：“孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍?！眲?dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了孩子們和巨人的關(guān)系親密，生活非?？鞓?lè)。替我照顧好風(fēng)兒（節(jié)選）“媽媽?zhuān)阋仓里L(fēng)兒會(huì)累的呀？”小熊歪著頭好奇地看著媽媽問(wèn)?！爱?dāng)然啦。我今天早晨去河邊洗衣服，看到風(fēng)兒在給小魚(yú)蓋被子。河里那么多的小魚(yú)，它要忙碌好久好久呢。”“媽媽?zhuān)皫滋煳液桶职秩ヅ郎剑赖缴巾敃r(shí)，風(fēng)兒還幫我們檫汗呢。”“我在河邊洗衣服時(shí)，風(fēng)兒也幫我擦過(guò)汗呢。小熊，你看，那邊那棵香樟樹(shù)下，風(fēng)兒在清掃落葉呢?！毙軏寢屩钢h(yuǎn)處說(shuō)。小熊順著熊媽媽指的方向望去：“風(fēng)兒（ ）會(huì)清掃落葉，（ ）會(huì)撒花種子呢。我窗臺(tái)前的那株蒲公英，就是風(fēng)兒送來(lái)的?！睂?xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。忙碌——（ ） 好奇——（ ）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。不僅……還…… 雖然……但是……風(fēng)兒都幫助大家做什么事了呢？風(fēng)兒還幫人們做過(guò)哪些事？快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!27*海的女兒 冬冬:《海的女兒》一文中，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪了一個(gè)奢華、神圣的王子與公主結(jié)婚的場(chǎng)面。梅梅:“每一個(gè)祭臺(tái)上，芬芳的燈油在貴重的銀燈里燃燒著?！薄耙豁斪辖鹕幕始?guī)づ裨诖醒肓⒘似饋?lái)，里面鋪陳著最美麗的墊子?！本渥又械摹百F重的銀燈”“皇家?guī)づ瘛薄懊利惖膲|子”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了物品的貴重以及場(chǎng)面的宏大。漁夫和他的妻子（節(jié)選）他和他老婆走了進(jìn)去，只見(jiàn)宮殿里的大廳鋪著大理石；眾多的仆人伺候在那里，為他們打開(kāi)一扇又一扇的大門(mén)；宮中的墻壁色彩艷麗，精美耀眼；房間里擺放著許多鍍金桌椅；大廳所有的房間都鋪了地毯；桌子上擺滿(mǎn)了美味佳肴和各種名貴的東西。屋后還有一個(gè)大院子，院子里設(shè)有馬廄牛棚，有不少馬匹和母牛，一輛富麗堂皇的大馬車(chē)就停在那兒；除了院子，還有一座美麗的大花園，花園里開(kāi)滿(mǎn)了萬(wàn)紫千紅的花朵兒，生長(zhǎng)著不少名貴的水果樹(shù)；還有一座有兩英里多長(zhǎng)的公園，里面有鹿啊，野兔啊，等等，凡能想象出來(lái)的里面都有。根據(jù)句意寫(xiě)出文中對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。 TOC\o"1-5"\h\z（1） 形容建筑物華麗雄偉。也形容場(chǎng)面華麗而盛大。 （ ）（2） 多指繁盛的春色，也比喻事物豐富多彩。 （ ） 作者是按照 順序來(lái)介紹宮殿的，分別介紹了 、 、 宮殿里的陳設(shè)怎樣？用“ ”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。你想用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這座宮殿？ #參考答案示例：一條蜈蚣從石縫里爬出來(lái)，又一條蜈蚣從石縫里爬出來(lái)，石頭們癢酥酥地，想笑，月光顫顫如花第一單元1古詩(shī)詞三首竄低再它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將，我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，還有的撿貝殼……他們非常快樂(lè)。我和小伙伴們一起在海邊玩。2鄉(xiāng)下人家增加精致端莊空間金水河金水橋一座華表華表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花紋，渾圓精致，映襯著背后的城樓，更增加了天安門(mén)的雄偉氣勢(shì)。(1)X (2)V (3)X3天窗絢麗的晨曦中.剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周?chē)男迈r東西。排比比喻擬人清晨小河的迷人景色時(shí)間早晨太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢夕陽(yáng)西下小河的早晨是迷人的迷人唐駱賓王詠鵝4*三月桃花水映mlxu拂壯mu河岸邊的大樹(shù)(1)比喻(2)擬人空間小河河邊對(duì)家鄉(xiāng)小河無(wú)比熱愛(ài)第二單元5琥珀huangfeng閃動(dòng)瓣。每一塊石頭，每一莖草葉，都是蟲(chóng)兒們的婚床和樂(lè)池。(1)月光皎潔(2)月光動(dòng)物植物6飛向藍(lán)天的恐龍躍躍目光有所神態(tài)首眉殊死有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……兵馬俑各種各樣的神態(tài)兩騎兵俑馬俑秦兵