四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生用

語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案（一二單元）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題1．綠葉的夢(mèng)1．讀準(zhǔn)生字的讀音，特別注意課文中難讀準(zhǔn)的字音。2．記住生字字形，注意記字方法。3．認(rèn)識(shí)多音字，以文中帶中括號(hào)的為重點(diǎn)。4．比一比，課文中要求寫(xiě)的生字誰(shuí)寫(xiě)得好？寫(xiě)寫(xiě)下面難寫(xiě)的字。匯戒薄薄毒匯戒薄薄毒棗5．理解詞意：展示自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思；提出自己還不理解的詞語(yǔ)，互相交流，幫助理解。6．輪讀課文，比一比，誰(shuí)把文章讀準(zhǔn)讀順了？我來(lái)做做補(bǔ)充。我來(lái)做做補(bǔ)充。第三關(guān)：讀懂內(nèi)容交流：1．作者回憶了童年的一件什么事？哪些段落重點(diǎn)寫(xiě)了這一內(nèi)容？2．童年的“我”為什么對(duì)綠葉那樣著迷？第四關(guān)：讀品詞句課文中的哪些詞句寫(xiě)得好？為什么？課文第段文字中，一句寫(xiě)得好，因?yàn)?。課文一句話中，這個(gè)詞語(yǔ)用得好，因?yàn)??！菊n外延伸】請(qǐng)閱讀下面老師推薦的文章，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。1．《我有一個(gè)小本本》給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。2．《帶刺的朋友》【課后反思】1．評(píng)評(píng)自己。我展示了（）我補(bǔ)充了（）我質(zhì)疑了（）我點(diǎn)評(píng)了（）我達(dá)標(biāo)了（）2．用心寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本篇課文的收獲與新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀順句子，把課文讀熟練，背誦課文第五自然段。2．學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的思想感情。3．初步學(xué)習(xí)品味課文中的優(yōu)美詞句?！菊n前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．作者回憶了童年的一件什么事？哪些段落重點(diǎn)寫(xiě)了這一內(nèi)容？6．我的疑問(wèn)：給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！菊n內(nèi)探學(xué)】【探學(xué)路徑】【探學(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容——讀品詞句——背誦第五自然段我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第一、二關(guān)：讀準(zhǔn)讀順、讀懂詞語(yǔ)。展示預(yù)習(xí)：第五關(guān)：背誦第五自然段朗讀課文，相互檢查，背誦課文第五自然段。【課堂檢測(cè)】一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、比一比，組詞語(yǔ)。拔()折()膝()藍(lán)()撥()拆()漆()籃()三、課文中像“廣闊的田野”這樣的詞語(yǔ)還有很多，請(qǐng)把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)：四、讀下面的課文節(jié)選，做題。秋天，樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，奔跑著，歡呼著，（）樹(shù)葉，（）成垛，（）在上面打滾，（）跟頭，坐下來(lái)挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂(lè)。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……一一陳列開(kāi)來(lái)。1．根據(jù)原文，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2．仿照畫(huà)線的句子，把下面的句子補(bǔ)寫(xiě)完整。秋天，白云在天空中飄浮，像。3．這段話的意思是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題2．蘆葉船展示預(yù)習(xí)：1．讀準(zhǔn)生字的讀音，特別注意課文中難讀準(zhǔn)的字音。2．記住生字字形，注意記字方法。3．認(rèn)識(shí)多音字，以文中帶中括號(hào)的為重點(diǎn)。4．比一比，課文中要求寫(xiě)的生字誰(shuí)寫(xiě)得好？寫(xiě)寫(xiě)下面難寫(xiě)的字。橫航薄薄喇橫航薄薄喇蕩5．理解詞意：展示自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思；提出自己還不理解的詞語(yǔ)，互相交流，幫助理解。6．輪讀課文，比一比，誰(shuí)把文章讀準(zhǔn)讀順了？我來(lái)做做補(bǔ)充。我來(lái)做做補(bǔ)充。第三關(guān)：讀懂內(nèi)容交流：1．課文講了關(guān)于蘆葉船的一件什么事？給課文分段，概括段意。2．“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？第四關(guān)：讀品詞句對(duì)比讀下面兩組句子，哪句寫(xiě)得好？為什么？（1）那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。（2）只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了?！菊n外延伸】請(qǐng)閱讀下面老師推薦的文章，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。1．《早晨》給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。2．《黃昏》【課后反思】1．評(píng)評(píng)自己。我展示了（）我補(bǔ)充了（）我質(zhì)疑了（）我點(diǎn)評(píng)了（）我達(dá)標(biāo)了（）2．用心寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本篇課文的收獲與新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀順句子，把課文讀熟練，把自己感興趣的部分多讀幾遍。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的聯(lián)想，理解課文所表達(dá)的童心童趣。3．初步學(xué)習(xí)品味課文中的優(yōu)美詞句?！菊n前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．作者回憶了童年的一件什么事？哪些段落重點(diǎn)寫(xiě)了這一內(nèi)容？6．我的疑問(wèn)：給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！菊n內(nèi)探學(xué)】【探學(xué)路徑】【探學(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容——讀品詞句——聯(lián)想續(xù)寫(xiě)我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第五關(guān)：聯(lián)想續(xù)寫(xiě)蘆葉船漂走后，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？以“蘆葉船飄啊飄”為開(kāi)頭，展開(kāi)你的想象把它記敘下來(lái)。【課堂檢測(cè)】一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、讀下面的課文節(jié)選，做題。那里，河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。一開(kāi)春，河邊就冒出蘆葦來(lái)，那蘆葦一根根直立著，像船上的桅桿。過(guò)了幾天，蘆葦芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。用“”畫(huà)出段中的比喻句，并分別寫(xiě)出把什么比作什么。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題3．一只貝展示預(yù)習(xí)：1．讀準(zhǔn)生字的讀音，特別注意課文中難讀準(zhǔn)的字音。2．記住生字字形，注意記字方法。3．認(rèn)識(shí)多音字，以文中帶中括號(hào)的為重點(diǎn)。4．比一比，課文中要求寫(xiě)的生字誰(shuí)寫(xiě)得好？寫(xiě)寫(xiě)下面難寫(xiě)的字。咸漂薄薄稀咸漂薄薄稀罕5．理解詞意：展示自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思；提出自己還不理解的詞語(yǔ)，互相交流，幫助理解。我來(lái)做做補(bǔ)充。6．輪讀課文，比一比，誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)讀順了？我來(lái)做做補(bǔ)充。第三關(guān)：讀懂內(nèi)容1．課文講了貝的一件什么事？填寫(xiě)完整：課文講了一只貝的一生，它曾經(jīng)過(guò)，因?yàn)?，它變得了，被人們，?dāng)人們發(fā)現(xiàn)，它。2．為什么說(shuō)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？作者想通過(guò)貝的故事告訴我們什么？（先獨(dú)學(xué)，再群學(xué)交流。）第四關(guān)：想象寫(xiě)話一年又一年，即使，即使，即使，它總是默默地、不停地磨制，終于磨制出了一顆稀罕的大珍珠，這真是一只的貝。找“它”?答：【課外延伸】請(qǐng)閱讀下面老師推薦的文章，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。1．《五色茶花》給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。2．《縫紉鳥(niǎo)》【課后反思】1．評(píng)評(píng)自己。我展示了（）我補(bǔ)充了（）我質(zhì)疑了（）我點(diǎn)評(píng)了（）我達(dá)標(biāo)了（）2．用心寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本篇課文的收獲與新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)字學(xué)詞，讀順句子，把課文讀熟練，把自己感興趣的部分多讀幾遍。2．通過(guò)理解貝忍受痛苦和石子抗?fàn)幍木渥?，讀懂課文內(nèi)容，明白文中的道理，學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。3．初步學(xué)習(xí)品味和積累課文中的優(yōu)美詞句?！菊n前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．課文主要講了貝的一件什么事情？6．我的疑問(wèn)：給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！菊n內(nèi)探學(xué)】【探學(xué)路徑】【探學(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容——想象寫(xiě)話——聯(lián)想交流我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第五關(guān)：聯(lián)想交流同學(xué)們，其實(shí)在古今中外像這只貝一樣的人有很多。你由這只貝，想到了哪些人？為什么會(huì)想起他（她）？【課堂檢測(cè)】一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。稀罕：近義詞（）反義詞（）漂亮：近義詞（）反義詞（）圍攏：近義詞（）反義詞（）三、讀下面的課文節(jié)選，做題。孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來(lái)尋找更漂亮的。他們發(fā)現(xiàn)了這一只瓦礫似的貝殼，用腳踢飛了。但是，在踢開(kāi)的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見(jiàn)大人?！斑@是什么東西？”“這是珍珠嘿多稀罕的一顆大珍珠”“珍珠，這是哪兒來(lái)的呢？”“這是沙子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”啊，那貝殼呢？孩子們重新去沙灘尋找它，但沒(méi)有找到。1．文中的“”一詞可以看出這只貝的磨損嚴(yán)重。2．給沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．“孩子們重新去沙灘尋找它”，“它”指代什么?孩子們?yōu)槭裁础爸匦隆比ニ哪昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題4*．快樂(lè)的暑假1．讀準(zhǔn)生字的讀音，特別注意課文中難讀準(zhǔn)的字音。2．記住生字字形，注意記字方法。3．認(rèn)識(shí)多音字，以文中帶中括號(hào)的為重點(diǎn)。4．理解詞意：展示自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思；提出自己還不理解的詞語(yǔ)，互相交流，幫助理解。6．輪讀課文，比一比，誰(shuí)把詩(shī)歌讀準(zhǔn)讀順了？我來(lái)做補(bǔ)充。我來(lái)做補(bǔ)充。第三關(guān)：讀懂內(nèi)容獨(dú)學(xué)、群學(xué)展示：默讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì)到了怎樣的感情？從詩(shī)歌中感受到了怎樣的快樂(lè)？【課堂檢測(cè)】一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。蹦蹦跳跳：二、照樣子寫(xiě)句子?？鞓?lè)便四處飛濺，我們綻開(kāi)的笑臉，比陽(yáng)光還要燦爛。，，比?！菊n外延伸】課外找?guī)灼獙?xiě)暑假生活的文章和詩(shī)歌讀一讀，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)字學(xué)詞，讀順句子，把課文讀熟練。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，說(shuō)說(shuō)自己感受到的快樂(lè)?！菊n前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？6．我的疑問(wèn)：給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！菊n內(nèi)探學(xué)】【探學(xué)路徑】【探學(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第一、二關(guān)：讀準(zhǔn)讀順、讀懂詞語(yǔ)展示預(yù)習(xí)：語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題語(yǔ)文百花園一展示：交流自己的獨(dú)學(xué)成果。3．照樣子，寫(xiě)句子。對(duì)學(xué)：通過(guò)讀句子，我發(fā)現(xiàn)了。獨(dú)學(xué)：我也能寫(xiě)出生動(dòng)形象的比喻句。展示：交流自己的獨(dú)學(xué)成果，比一比誰(shuí)最棒。第二關(guān)：積少成多。獨(dú)學(xué)：讀一讀，背一背。對(duì)學(xué)：讀了這首詩(shī)，你知道了什么？仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？展示：交流自己的理解與感悟，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏。前面的三關(guān)我闖前面的三關(guān)我闖過(guò)了得。第三關(guān)：閱讀平臺(tái)。獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)：朗讀這篇短文，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)那只小鳥(niǎo)和用彈弓打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？展示交流。第四關(guān)：能說(shuō)會(huì)道（一）任務(wù)向?qū)覀兂３Ｔ谝雇硌鐾麩o(wú)邊無(wú)際的星空，在大樹(shù)下傾聽(tīng)蟬的鳴叫，在雪地里堆雪人、打雪仗，在田野里采野花，在瓜地旁聽(tīng)故事……這一切多么令人難忘??！這次口語(yǔ)交際就是讓我們跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你童年生活中最有趣、最難忘的事。4．寫(xiě)一個(gè)自己最喜歡的結(jié)尾。聽(tīng)了你的作文，我來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。（三）巧點(diǎn)妙評(píng)聽(tīng)了你的作文，我來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。對(duì)學(xué)：把自己的作文讀給別人聽(tīng)，請(qǐng)他（她）給自己提提意見(jiàn)，把意見(jiàn)記下來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯，感受打比方的寫(xiě)法的好處。2．閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情，讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。3．能圍繞“我們?cè)诖笞匀恢谐砷L(zhǎng)”這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)。給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。【課前預(yù)習(xí)】給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。課前，請(qǐng)按照老師的預(yù)習(xí)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)?！咎綄W(xué)路徑】【探學(xué)路徑】語(yǔ)海暢游——積少成多——閱讀平臺(tái)——能說(shuō)會(huì)道——筆下生輝我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第一關(guān)：語(yǔ)海暢游。1．漢字真有趣。對(duì)學(xué)：通過(guò)朗讀課本上的幾組詞語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)。獨(dú)學(xué)：我還積累了本單元新學(xué)的多音字，我能把它寫(xiě)在書(shū)上。展示：交流自己積累的多音字。2．詞語(yǔ)搭配——“童年開(kāi)花”。對(duì)學(xué)：我發(fā)現(xiàn)“童年”還可以跟許多詞語(yǔ)搭配，我能把它寫(xiě)在花籃里。獨(dú)學(xué)：我還可以照樣子用“江水”跟很多詞語(yǔ)搭配。（二）能說(shuō)會(huì)道1．獨(dú)學(xué)：自己回憶童年生活中最有趣、最難忘的事。2．對(duì)學(xué)：在小組內(nèi)互相交流，講的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，沒(méi)聽(tīng)明白的地方等對(duì)方講完了再提問(wèn)。我來(lái)做做評(píng)價(jià)。3．群學(xué)：小組推選一名代表，向全班同學(xué)講述組內(nèi)最精彩的內(nèi)容。講述時(shí)，組內(nèi)的人還可以做補(bǔ)充。我來(lái)做做評(píng)價(jià)。第五關(guān)：筆下生輝（一）任務(wù)向?qū)?dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己跟同學(xué)講的童年生活中最有趣、最難忘的事。（二）筆下生輝1．你能結(jié)合習(xí)作要求給自己的習(xí)作擬一個(gè)題目嗎？題目：展示：比一比誰(shuí)的題目最具新意。2．給習(xí)作寫(xiě)一個(gè)最有特點(diǎn)的開(kāi)頭。展示：比一比誰(shuí)的開(kāi)頭最具有自己的特點(diǎn)。3．把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題5．古詩(shī)三首方法點(diǎn)：讀正確——悟詩(shī)意——想畫(huà)面——品語(yǔ)言讀正確：1．生字讀音，特別注意詩(shī)中難讀準(zhǔn)的字音。2．記住生字字形，注意記字方法。3．比一比，課文中要求寫(xiě)的生字誰(shuí)寫(xiě)得好？寫(xiě)寫(xiě)下面難寫(xiě)的字。菊霜薄薄愁菊霜薄薄愁眠4．輪讀古詩(shī)，比一比，誰(shuí)把詩(shī)讀準(zhǔn)讀順、讀得有節(jié)奏了？悟詩(shī)意：1．獨(dú)學(xué)：自己讀懂了哪些詞句，哪些詞句讀不懂。2．對(duì)學(xué)：交流自己讀懂的詞句。體會(huì)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情，最能體現(xiàn)這種情感的句子是哪一句。我來(lái)做做補(bǔ)充。3．群學(xué)：對(duì)不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)答。我來(lái)做做補(bǔ)充。想畫(huà)面：展示：讀了這首古詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？第二關(guān)：用法自讀用學(xué)習(xí)《望洞庭》的方法，獨(dú)學(xué)、群學(xué)《菊花》和《楓橋夜泊》。第三關(guān)：展示交流交流悟詩(shī)意、想畫(huà)面、品語(yǔ)言的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)成果。【課外延伸】自己再找找?guī)资酌鑼?xiě)景色的古詩(shī)讀一讀，然后把其中一首抄寫(xiě)在下面。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。【課后反思】1．評(píng)評(píng)自己。我展示了（）我補(bǔ)充了（）我質(zhì)疑了（）我點(diǎn)評(píng)了（）我達(dá)標(biāo)了（）2．用心寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本篇課文的收獲與新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀順詩(shī)句，做到熟讀成誦。2．理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。3．初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。【課前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．三首古詩(shī)的意思是什么？6．我的疑問(wèn)：給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！菊n內(nèi)探學(xué)】【探學(xué)路徑】【探學(xué)路徑】明確方法——用法自讀——展示交流——全班誦讀我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第一關(guān)：明確方法。以《望洞庭》為例，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。我來(lái)做做評(píng)價(jià)。第四關(guān)：全班誦讀我來(lái)做做評(píng)價(jià)。1．朗讀三首古詩(shī)，比一比誰(shuí)讀得好。2．嘗試背誦?！菊n堂檢測(cè)】一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、形近字組詞。詩(shī)（）未（）偏（）漸（）寺（）末（）偏（）浙（）三、讀《望洞庭》。，做題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。相：。和：。湖光：。潭面：。未：。磨：。鏡未磨：。詩(shī)中把比作把比作

四、默寫(xiě)古詩(shī)《楓橋夜泊》。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題6．觀潮1．讀準(zhǔn)生字的讀音，特別注意課文中難讀準(zhǔn)的字音。2．記住生字字形，注意記字方法。3．認(rèn)識(shí)多音字，以文中帶中括號(hào)的為重點(diǎn)。4．比一比，課文中要求寫(xiě)的生字誰(shuí)寫(xiě)得好？寫(xiě)寫(xiě)下面難寫(xiě)的字。臥沸薄薄震臥沸薄薄震漲5．理解詞意：展示自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思；提出自己還不理解的詞語(yǔ)，互相交流，幫助理解。6．輪讀課文，比一比，誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)讀順了？我來(lái)做做補(bǔ)充。我來(lái)做做補(bǔ)充。第三關(guān)：讀懂內(nèi)容交流：1．給課文分段，概括各段段意，再說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。2．作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)錢塘江潮的?第四關(guān)：讀中想象1．潮來(lái)前江面的景色是什么樣的？2．從課文中找出描寫(xiě)大潮來(lái)到時(shí)的景象和聲音的詞語(yǔ)，邊讀邊想象大潮由遠(yuǎn)而近的壯觀景象，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。3．大潮過(guò)后，江面的景色是什么樣子的？這些都說(shuō)明了什么？通過(guò)你的朗讀再現(xiàn)大潮壯觀景象。（）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（）那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗。（）潮來(lái)了，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。（）潮頭奔騰西去，過(guò)了很久，江面才恢復(fù)了平靜。（）白線更近了，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！菊n外延伸】請(qǐng)課外閱讀《黃果樹(shù)瀑布》，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)?！菊n后反思】1．評(píng)評(píng)自己。我展示了（）我補(bǔ)充了（）我質(zhì)疑了（）我點(diǎn)評(píng)了（）我達(dá)標(biāo)了（）2．用心寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本篇課文的收獲與新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)字學(xué)詞，讀順句子，把課文讀熟練，背誦課文第三、四自然段。2．想象錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。3．體會(huì)作者按照順序?qū)懹^潮情景的方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)句?！菊n前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．試著給課文分段，概括各段段意，再想想課文主要寫(xiě)了什么。6．查找一下關(guān)于錢塘江大潮的資料，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍。【課內(nèi)探學(xué)】【探學(xué)路徑】【探學(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容——讀中想象——品味詞句——朗讀背誦我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第一、二關(guān)：讀準(zhǔn)讀順、讀懂詞語(yǔ)。展示預(yù)習(xí)：第五關(guān)：品味詞句你認(rèn)為課文中哪些句子寫(xiě)得好？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？先獨(dú)學(xué)，然后群學(xué)交流。第六關(guān)：朗讀背誦朗讀課文，相互檢查，背誦課文第三、四自然段?！菊n堂檢測(cè)】一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面劃“√”?；\罩（lónglǒng）薄霧（bóbáo）余波（bōpō）風(fēng)號(hào)浪吼（háohào）三、寫(xiě)近義詞。霎時(shí)（）昂首（）顫動(dòng)（）四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）形容聚集的人極多。（）（2）形容隱隱約約。（）（3）沒(méi)有風(fēng)浪，比喻平靜。（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。潮來(lái)了，作者先聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)_______________，好像_______________。過(guò)了一會(huì)兒，浪潮越來(lái)越近了，那聲音如同_______________，好像_______________。當(dāng)潮頭奔騰西去后，江面依舊______________。按順序排列下面的句子，用序號(hào)表示。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題7．火燒云2．記住生字字形，注意記字方法。3．認(rèn)識(shí)多音字，以文中帶中括號(hào)的為重點(diǎn)。4．比一比，課文中要求寫(xiě)的生字誰(shuí)寫(xiě)得好？寫(xiě)寫(xiě)下面難寫(xiě)的字。霞紫薄薄跪霞紫薄薄跪惚5．理解詞意：展示自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思；提出自己還不理解的詞語(yǔ)，互相交流，幫助理解。6．輪讀課文，比一比，誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)讀順了？我來(lái)做做補(bǔ)充。我來(lái)做做補(bǔ)充。第三關(guān)：讀懂內(nèi)容獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、交流：1．課文主要寫(xiě)了什么景象？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？2．火燒云有哪些變化？第四關(guān)：讀懂寫(xiě)法獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、交流：作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)火燒云的變化的？（1）按照什么順序?qū)懙?？?）用怎樣的詞句來(lái)寫(xiě)的？（哪些詞句寫(xiě)得好？）交流時(shí)，朗讀和欣賞自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落和句子。3．這段話選自課文《》，主要寫(xiě)的是【課外延伸】請(qǐng)閱讀下面老師推薦的文章，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。1．《廬山落霞》給自己的學(xué)習(xí)做個(gè)綜合評(píng)價(jià)。2．《海上日出》【課后反思】1．評(píng)評(píng)自己。我展示了（）我補(bǔ)充了（）我質(zhì)疑了（）我點(diǎn)評(píng)了（）我達(dá)標(biāo)了（）2．用心寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)本篇課文的收獲與新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀順句子，把課文讀熟練。2．讀懂課文內(nèi)容，了解火燒云有哪些變化。3．學(xué)習(xí)作者是怎樣來(lái)寫(xiě)描寫(xiě)火燒云的變化的?！菊n前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．課文主要寫(xiě)了什么景象？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？6．我的疑問(wèn)：給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！咎綄W(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容——讀懂寫(xiě)法——讀后練寫(xiě)【課內(nèi)探學(xué)【探學(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容——讀懂寫(xiě)法——讀后練寫(xiě)我們一起來(lái)“闖關(guān)”：展示預(yù)習(xí)：1．讀準(zhǔn)生字的讀音，特別注意課文中難讀準(zhǔn)的字音。第五關(guān)：讀后練寫(xiě)請(qǐng)你仿照課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)事物的變化?！菊n堂檢測(cè)】一、形近字組詞。春（）紫（）沙（）葡（）壽（）緊（）秒（）捕（）二、讀下面的課文節(jié)選，做題：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”1．仿照“笑盈盈”寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)：。2．找出這段話中寫(xiě)顏色變化的詞語(yǔ)，畫(huà)上“”。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題8*．四季童話1．讀準(zhǔn)生字的讀音，特別注意課文中難讀準(zhǔn)的字音。2．記住生字字形，注意記字方法。3．認(rèn)識(shí)多音字，以文中帶中括號(hào)的為重點(diǎn)。4．理解詞意：展示自己已經(jīng)讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思；提出自己還不理解的詞語(yǔ)，互相交流，幫助理解。6．輪讀課文，比一比，誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)讀順了？我來(lái)做補(bǔ)充。我來(lái)做補(bǔ)充。第三關(guān)：讀懂內(nèi)容獨(dú)學(xué)、群學(xué)展示：默讀課文，童話中四季的主人公是誰(shuí)？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？第四關(guān)：讀品句子獨(dú)學(xué)：你喜歡讀課文中的哪些句子？為什么？群學(xué)：交流喜歡讀的句子，談理由，然后大家一起來(lái)朗讀，開(kāi)展朗讀比賽?！菊n堂檢測(cè)】把自己喜歡的句子摘抄到“采集本”上。【課外延伸】課外找寫(xiě)四季景色的文章讀一讀，然后與同學(xué)交流自己感受和喜歡讀的地方。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2．有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。【課前預(yù)習(xí)】1．容易讀錯(cuò)的字有：2．記住生字。說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的辦法。3．多音字組詞語(yǔ)：4．把詞語(yǔ)的意思批注在課文詞語(yǔ)的旁邊。5．課文主要寫(xiě)了四季的什么特點(diǎn)？6．我的疑問(wèn)：給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。7．在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)課文后方格里的漢字，給自己的預(yù)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！菊n內(nèi)探學(xué)】【探學(xué)路徑】【探學(xué)路徑】讀準(zhǔn)讀順——讀懂詞語(yǔ)——讀懂內(nèi)容——讀品句子我們一起來(lái)“闖關(guān)”：第一、二關(guān)：讀準(zhǔn)讀順、讀懂詞語(yǔ)展示預(yù)習(xí)：語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)學(xué)案主備人：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)小組:學(xué)習(xí)時(shí)間：課題語(yǔ)文百花園二群學(xué)：用“靜”字組詞，填在下面的句子里。夜幕降臨了，村莊里開(kāi)始（）下來(lái)。水面上沒(méi)有一絲波紋，顯得特別的（）。面對(duì)突如其來(lái)的打擊，他顯得相當(dāng)?shù)牡模ǎ?。第二關(guān)：積少成多。1．古詩(shī)《浪淘沙》。獨(dú)學(xué)：讀一讀，背一背。對(duì)學(xué)：讀了這首詩(shī)，你知道了什么？仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？展示：交流自己的理解與感悟，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏。2．積少成多。前面的三關(guān)我闖過(guò)了前面的三關(guān)我闖過(guò)了得。第三關(guān)：閱讀平臺(tái)。獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)：默讀“周記”，說(shuō)說(shuō)“周記”都寫(xiě)了些什么，弄清楚“周記”的寫(xiě)法。寫(xiě)“周記”時(shí)要注意：