利用平移旋轉設計圖案2_第1頁
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文檔簡介

第3課時利用平移旋轉設計圖案【教學內容】教材87頁例4及練習十二【教學目標】1.進一步認識圖形的平移和旋轉，熟練掌握圖形旋轉的特征和性質。2.能在方格紙上畫出七巧板旋轉后得到的魚圖。3.多角度認識圖形旋轉的過程，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?！局攸c難點】重點：使學生感受圖形的美，培養(yǎng)學生的空間想象力和審美意識。難點：探索旋轉變換的基本性質，通過旋轉設計圖案。一、復習導入1.課件出示第教材第86頁“你知道嗎？”里面的圖案，請學生欣賞。2.提問：欣賞完這些圖案，你想說點什么？3.引入課題：這些美麗的圖案，我們的藝術家利用幾何學中的平移、對稱和旋轉設計出來的。這節(jié)課我們也來應用這些知識設計一些圖案。（板書課題：利用平移、旋轉設計圖案）二、新課講授1.課件出示教材第87頁例4。（1）引導學生看圖分析題意。（2）提問：左邊是什么圖形？右邊是什么圖形？左圖是經過怎樣的變換得到右圖的？回答：左圖是一個七巧板拼的正方形，右圖是一個魚圖；左圖經過平移和旋轉得到右圖。2.動手操作。（1）請在魚圖中畫出相應的每塊板的輪廓線。（2）引導學生用學具演示七巧板由正方形變換得到魚圖的過程。分組合作，共同完成每塊板的平移和旋轉。（3）說出每塊板是怎樣平移或旋轉的？先獨自思考每塊板平移和旋轉的過程，然后在組內交流平移和旋轉的方法。（4）根據(jù)學生的匯報，課件演示平移和旋轉的過程。生1：魚身是板3、板4和板5通過平移和旋轉得到的。生2：魚尾是板6和板7通過平移和旋轉得到的。生3：魚頭是板1、板2通過平移和旋轉得到的。（5）提問：還有其他拼法嗎？（6）教師結合學生的匯報，用課件演示平移和旋轉的過程，同時明確平移和旋轉是解決例4的方法。三、鞏固練習1.課件出示教材第87頁“做一做”。（1）引導學生分析題意，思考：通過什么方法解決問題？（2）教師巡視，指導學生解決問題。2.引導學生獨立完成教材第88頁練習二十二第3題。3.完成練習二十二第1～3題四、課堂小結同學們，這節(jié)課我們學習了平移和旋轉在拼圖中的應用。希望同學們今后能用自己勤勞的雙手和聰明的智慧

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