2022修訂版-認(rèn)識鐘表說課

《認(rèn)識鐘表》說課稿

石嘴山市第十一小學(xué)趙學(xué)蘭一.說教材：《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。二.說學(xué)情：大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。三．說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。四．說教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。五.說教學(xué)重難點：重點：能正確的說出并會表示整點。難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。六：說教學(xué)過程：本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再利用電子白板課件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入嘟嘟鐘表店。這樣引出課題，能營造出一種輕松的課堂氣氛。展示各種鐘表圖片，能拓展學(xué)生的認(rèn)識。第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認(rèn)識鐘面。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。第二步驟是初步認(rèn)識整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示三個鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。會認(rèn)整時是本課的教學(xué)難點，采用這種分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)的認(rèn)整時的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力，最后讓學(xué)生動手操作，借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生同桌互相撥一撥、認(rèn)一認(rèn)整時刻，既鞏固了知識點，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。這為今后的教學(xué)作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：唱兒歌《時間像小馬車》。2：生活情境體驗。3：明明的一天。1.一年級的孩子注意力集中時間有限，所以我用兒歌吸引孩子們的注意，同時引出要珍惜時間。2.讓孩子說一說自己幾時在干什么，培養(yǎng)孩子的語言表的能力3．我用課件出示明明的一天，讓學(xué)生邊看看圖片邊互相說“明明什么時刻在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？并教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課請同學(xué)們想一想，這節(jié)課你知道了什么，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。六：說教學(xué)過程：本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題，能營造出一種輕松的課堂氣氛。展示各種鐘表圖片，能拓展學(xué)生的認(rèn)識。第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認(rèn)識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，再結(jié)合龜兔賽跑的故事，讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。第二步驟是初步認(rèn)識整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示三個鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。會認(rèn)整時是本課的教學(xué)難點，采用這種分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)的認(rèn)整時的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力，最后讓學(xué)生動手操作，借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生同桌互相撥一撥、認(rèn)一認(rèn)整時刻，既鞏固了知識點，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。這為今后的教學(xué)作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：生活情境體驗。2：明明的一天。1.一年級的孩子注意力集中時間有限，所以我用兒歌吸引孩子們的注意，同時引出要珍惜時間。2.讓孩子說一說自己幾時在干什么，培養(yǎng)孩子的語言表的能力3．我用課件出示明明的一天，讓學(xué)生邊看看圖片邊互相說“明明什么時刻在做什么”然后