適用于新高考新教材廣西專版2024屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)任務(wù)突破練31正確使用標(biāo)點符號

任務(wù)突破練三十一正確使用標(biāo)點符號一、對點練1.下列各句中,標(biāo)點符號使用正確的一項是()(3分)A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”,我感受到人生使命是那樣莊重而迫切。B.孟子說:“斧斤以時入山林”。就是說,伐木要擇時,不能濫砍、濫伐。C.家園——這個飽含深情的溫暖詞匯,其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。D.很多東西溢滿了我的心:草木、鳥獸、云彩等……,成為內(nèi)心的永恒。2.下列各句中,標(biāo)點符號使用正確的一項是()(3分)A.在“世界讀書日”來臨之際,光明小學(xué)開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動。B.雨果說:“一個有堅強心志的人,財產(chǎn)可以被人掠奪,勇氣卻不會被人剝奪。”C.面對各種突發(fā)事故,很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無措,不知道該怎么處理?D.上海迪士尼樂園的設(shè)計方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。3.下列各句中,標(biāo)點符號使用正確的一項是()(3分)A.在遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)天涯時,他才明白為什么那些遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人會那么懷念故鄉(xiāng)?B.他們的行為舉止、審美趣味,甚至讀什么書,坐什么車,都在媒體掌握之中。C.記憶是難捉摸的東西:有些東西強迫記憶,使用時就是“千呼萬喚”不出來,有時一句偶發(fā)戲語,竟變成“永不消逝的電波”。D.這種不合時宜的生命行為折射的正是現(xiàn)代知識分子最有價值的一面:即獨立品格和理性原則。4.下列各句中的破折號和文中“民藝中國——女紅系列展”的破折號,作用相同的一項是()(3分)在中國美術(shù)學(xué)院民藝博物館展出的“民藝中國——女紅系列展”上,荷包、圍涎、喜帳、背扇琳瑯滿目,不一而足。其間具有東方神韻的“春光長壽”“蝶戀花”“鳳穿牡丹”“魚戲蓮”等傳統(tǒng)圖案栩栩如生,這些圖案寄托著人們祈福、納祥的美好愿望,德行忠孝、神話故事的紋樣更訴說著深層的文化寓意。A.語言與哲學(xué)——當(dāng)代英美與德法哲學(xué)傳統(tǒng)比較研究。B.“轟——”傳過來沉悶的雷聲,樹葉也從沉寂中發(fā)出一陣戰(zhàn)栗。C.老板對我很好,每月工資三千多呢!——我能喝口水嗎?D.想贏的不能贏,不怕輸?shù)姆炊A——這是競賽的辯證法。5.下列各項中對引號的作用的判斷,正確的一項是()(3分)在“嫦娥四號”著陸器與玉兔二號巡視器完成互拍后,“鵲橋”中繼衛(wèi)星將照片從月球背面?zhèn)骰氐厍?這標(biāo)志著探月工程“嫦娥四號”的任務(wù)畫下了圓滿的句號。伴隨著“探索浩瀚宇宙,建設(shè)航天強國”的嘹亮號角,在追逐夢想的新起點上,中國航天將飛得更深、更遠(yuǎn),中國科技將不斷匯聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量,邁向更高層次的創(chuàng)新境界。A.“嫦娥四號”與“鵲橋”,這兩處引號的作用不同。B.“嫦娥四號”與“探索浩瀚宇宙,建設(shè)航天強國”,這兩處引號作用相同。C.“鵲橋”與“探索浩瀚宇宙,建設(shè)航天強國”,這兩處引號作用相同。D.“鵲橋”與“嫦娥四號”,這兩處引號的作用相同。6.下列各句中的冒號,和文中冒號作用相同的一項是()(3分)回望客家人遷川,這幅畫面是多么令人震撼:絡(luò)繹不絕的客家人扶老攜幼、肩挑背扛,把對故土的依戀深深折疊進(jìn)心底,把對前路的不安與恐懼踩在腳下,懷揣對天府之國和美好生活的向往,穿過高山和云霧,涉過激流與險灘,披星戴月,用汗水和期盼鋪出了一條5000公里的新生活之路。A.我曾想:在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。B.軍隊政治工作的三大原則:第一是官兵一致,第二是軍民一致,第三是瓦解敵軍。C.我們赴海外對瘧疾病人進(jìn)行臨床治療,結(jié)果振奮人心:病人癥狀迅速消失!D.老師愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生尊敬老師:師生關(guān)系非常融洽。7.下列各句中的括號,和文中括號作用相同的一項是()(3分)并不是我們活著的每一天都是生活著,只有我們清醒并且記住的日子,才是真正生活過。因此加西亞·馬爾克斯將他的自傳命名為《活著為了講述》(或譯為《活著為了回憶》),他說:“生活不是我們活過的日子,而是我們記住的日子,我們?yōu)榱酥v述而在記憶中重現(xiàn)的日子。”A.在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,我們草擬了《關(guān)于職高語文教材編寫的思考與設(shè)想》(以下簡稱《思考與設(shè)想》)。B.魚兒只能在水里游,鳥兒只能在天上飛。(張炳元《鳥飛魚躍的聯(lián)想》)C.我們有力量打破這個黑暗,爭到光明!我們的光明,就是反動派的末日!(熱烈的鼓掌)D.李白(701—762),字太白,號青蓮居士,浪漫主義詩人,被后人譽為“詩仙”。8.下列各句中的問號,和文中問號作用相同的一項是()(3分)孔子生前周游列國十四年,到處宣傳他的思想,時人評價他“知其不可為而為之”,違反客觀規(guī)律,但如果孔子沒有那種百折不撓的韌性,能夠成為我們民族的孔子嗎?A.你自己要花錢辦事,礙著我什么啦?(老舍《駱駝祥子》)B.誰能告訴我,是我們改變了世界,還是世界改變了我和你?(蘇芮《一樣的月光》)C.我們中國人的情感更豐富,我們心中有多少歌?(張辛欣《北京人》)D.魯四鳳:您別是受了暑,我給您拿一杯冷水吧?(曹禺《雷雨》)二、綜合練(2022·山東威海二模)閱讀下面的文字,完成9~10題。(9分)①。美國心理學(xué)家通過實驗證明,六個月大的嬰兒就能“明辨是非”。在一項測試中,科學(xué)家對六個月到一歲的嬰兒表演玩偶“爬山”的短劇——一個玩偶幫助別的角色爬山,而另一個玩偶則把爬上山的角色推下去。所有小嬰兒都明顯靠近“樂于助人”的玩偶,遠(yuǎn)離“搗蛋”的玩偶。其他類似的實驗也得到同樣的結(jié)果。

助人為樂并不是一種道德的說教,神經(jīng)學(xué)研究顯示,對他人的痛苦和快樂感同身受是大腦固有的能力。哥倫比亞大學(xué)鄧恩教授曾在全世界50多個國家的孩子中調(diào)查,②?結(jié)果排在第一位的是和朋友分享玩具。把玩具分享給別人,看起來擁有的物質(zhì)變少了,但實際上增加了幸福感。在學(xué)習(xí)中,老師常會讓優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生結(jié)對子。有些優(yōu)生的家長可能認(rèn)為會耽誤自己孩子的時間,③。因為幫助他人的時候是再次學(xué)習(xí)和梳理的過程,比僅僅自己做題理解得更為深刻;當(dāng)“小老師”也會產(chǎn)生成就感,促使他們更加主動、自覺地學(xué)習(xí)。

9.文中第1段四處引號的用法,不同于其他三項的是()(3分)A.“明辨是非” B.“爬山”C.“樂于助人” D.“搗蛋”10.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超20個字。(6分)閱讀下面的文字,完成11~13題。(11分)割禾搶時,曬谷搶天。此刻,村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟,有人在抬風(fēng)車。和我年齡相仿的少年也不閑著,扛掃帚,扛谷耙。一床一床的曬簟鋪展開來,如畫了線般整齊。曬簟是篾片編織的,鋪開的面積有兩塊露天電影幕布拼接起來大小。家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上,用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻,整個曬場在陽光下,似是淌金一樣。母親站在曬簟邊,一手攥住笸籮的籮沿,一手使勁拍著籮底,生怕還有稻谷粘在笸籮之中。曬場在土墩上,地勢高于平地。我站起身,就能夠看到村莊的全貌和一丘一丘的梯田。我知道,過不了幾天。一丘丘稻田將會變成另一個樣子,種上一畦畦的苞蘆、黃豆。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我還看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜著,幾乎看不到馱禾戽的人,好似只是禾戽在緩慢地移動。曬場上沒有遮擋,即便有草帽遮住頭頂上的陽光,也擋不住無處不在的燥熱。倚在風(fēng)車邊,我忙不迭地把笸籮倒過來,底朝天,再疊上兩只,這樣就有了短暫的陰涼處。11.下列各句中的破折號,和文中破折號作用相同的一項是()(3分)A.“唉,天可真涼了——”(這了字念得很高,拖得很長。)B.我們都喜歡讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。C.他干了一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切,去上海當(dāng)老師。D.燒破世人的夢,燒沸世人的血——也救出他們的靈魂,也搗破他們的監(jiān)獄!12.比喻具有相似性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)13.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“一床一床的曬簟如畫了線般整齊地鋪展開來?！睆恼Z義上看二者基本相同,為什么說原文表達(dá)效果更好?(4分)答案：任務(wù)突破練三十一正確使用標(biāo)點符號1.C解析:A項,“鋼鐵是怎樣煉成的”是書名,把雙引號改為書名號。B項,“斧斤以時入山林”句號在引號內(nèi);本句為直接引用,句子完整獨立,末了的標(biāo)點符號應(yīng)放在引號里面。D項,“等”和省略號不能同時使用。2.B解析:A項,“讓閱讀陪伴我成長”是主題內(nèi)容,不是書籍,故書名號換成雙引號。C項,“不知道該怎么處理”不是問句,把句末的問號改為句號。D項,省略號和“等”不能連用,刪去其中一個。3.B解析:A項,整個句子是陳述語氣,后面不能用問號,應(yīng)改為句號。C項,“有些東西強迫記憶,使用時就是‘千呼萬喚’不出來”與“有時一句偶發(fā)戲語,竟變成‘永不消逝的電波’”是兩個并列分句,中間應(yīng)用分號凸顯層次。D項,冒號與“即”不可連用,應(yīng)將句中冒號改為逗號。4.A解析:“民藝中國——女紅系列展”的破折號起連接主標(biāo)題和副標(biāo)題的作用。A項與例句中的破折號用法相同。B項標(biāo)示聲音的延長。C項標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)變。D項破折號是對前面內(nèi)容的總結(jié)。5.D解析:此文段中“嫦娥四號”的引號表特定稱謂,“鵲橋”的引號表特定稱謂,“探索浩瀚宇宙,建設(shè)航天強國”的引號表引用。6.C解析:原文中的冒號用在需要解釋的詞語“這幅畫面”后面,表解釋或說明。A項,冒號用在“說、想、是、證明、宣布、指出”一類動詞的后面,提起下文。B項,用于總說性話語“三大原則”的后面,引起下文的分說。C項,用于需要解釋的詞語“結(jié)果”后面,引出解釋或說明。D項,表總結(jié)上文。7.A解析:文中的括號是對書的名稱的進(jìn)一步解釋說明。A項,是對句中部分內(nèi)容的解釋說明。B項,是對整個句子出處的說明。C項,是對有關(guān)內(nèi)容的補充說明。D項,屬于標(biāo)注生卒年月的用法。8.A解析:A項和文中的問號都是反問語氣,無疑而問;其他三項的問號表示疑問的語氣,有疑而問,其中B項屬于選擇問。9.B解析:B項,表示特定稱謂;其他三項都表示特殊含義。10.①人們天生喜歡樂于助人的人②什么是他們最開心(幸福)的事情③實際上當(dāng)小老師會使這些學(xué)生成績更優(yōu)異11.C解析:原文中的破折號表解釋說明。A項,表聲音的延長。B項,表引出副標(biāo)題。C項,