2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總九篇

2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總九篇英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇1

1、目標(biāo)定位

(1)選擇一個目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的緣由分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后，馬上制定一個宏大的學(xué)習(xí)安排，其實(shí)這種安排十有八九是執(zhí)行不下去的，要依據(jù)自己的實(shí)際狀況，從某一方面進(jìn)行突破。

(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。假如你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個缺點(diǎn)你就應(yīng)當(dāng)給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;假如緣由是對英語不感愛好，則首先努力去變更單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語學(xué)習(xí)與工作、消遣、陶冶性情結(jié)合起來，堅(jiān)持一段時間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)愛好就會漸漸深厚。

2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個人成長的好習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)時要常常打算好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者干脆進(jìn)行查閱(3)將常常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避開重復(fù)犯錯;將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習(xí)慣動作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步。(5)選擇語言美麗的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的觀賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培育有意無意地作為背誦的目的(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的安排。

形成如下學(xué)習(xí)策略：

(1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信(2)了解思維差異，即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。“思維差異”須要在平常的閱讀中不斷地感受、體會，積累英語中對各類事務(wù)的描繪和闡述方式，才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念(4)常常將英語和中文進(jìn)行比照對比(5)要有文體意識。

3、堅(jiān)持就是成功

每天必備的訓(xùn)練：(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)實(shí)力(2)理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考高校四級詞匯(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時間：一般為5分鐘一篇文章)(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三

總結(jié)：英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必需有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。假如沒有奮斗的目標(biāo)，沒有堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得勝利。摯友們，一起努力吧!笑到最終，笑得最甜。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇2

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。

(一)過好單詞關(guān)。

經(jīng)過級部的單詞競賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實(shí)把單詞駕馭好。

(二)過好詞組關(guān)。

我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

(三)、過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了必需數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，所以我們打算從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。

4、駕馭GrammerFocus里的全部句子。

(四)、過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，所以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。

(五)、過好檢測關(guān)。

當(dāng)老師把學(xué)問進(jìn)行簡潔的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本領(lǐng)的提高。

要讓學(xué)生多讀，在驚慌的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本領(lǐng)。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

三、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時要選擇相宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，留意限制好學(xué)問的難度，要讓學(xué)生有獲得勝利的機(jī)會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較驚慌的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

四、留意因材施教，采納分層分次教學(xué)，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。五、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐性地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要賜予必需的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到驚慌的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要賜予異樣的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地激勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能堅(jiān)持較好的心情投入到驚慌的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際動身，讓全部的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順當(dāng)完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取期末考試的全面成功。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇3

依據(jù)本年級教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習(xí)安排。期望經(jīng)過對本冊教材中學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音學(xué)問的理解和記憶，幫忙學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)學(xué)問體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)安排

首先，將每個單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平常練習(xí)中反映出孩子們駕馭的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，詳細(xì)安排是在學(xué)生嫻熟駕馭課本上好用的`單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行剛好，集中的訂正輔導(dǎo)；最終幫忙學(xué)生再次整合歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

二、詳細(xì)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的本領(lǐng)。

2、駕馭四會單詞、詞組。

3、駕馭每個單元的基本句型。

4、駕馭日常交際用語及應(yīng)答。

5、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略與措施

第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，經(jīng)過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語學(xué)問進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

其次階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。依據(jù)各學(xué)問點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“學(xué)問串”。例如，我們復(fù)習(xí)Arethesethose、、的一般疑問句時就能夠和單數(shù)形式的Isthisthat…比較起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過問不一樣的物品體會單復(fù)數(shù)，再經(jīng)過位置的不一樣區(qū)分它們的意思。

這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生經(jīng)過比較進(jìn)一步加強(qiáng)理性相識，然后經(jīng)過針對性練習(xí)題做到敏捷運(yùn)用。

第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問已駕馭的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，激勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行“練筆”，然后全班溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生駕馭一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇能夠用解除法來做等等，經(jīng)過分析和操練讓學(xué)生駕馭每題的做題技巧。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最終階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化汲取。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

總之，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我會力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際動身，爭取讓每位學(xué)生都有不一樣程度的提高與提高，順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成果。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇4

一、先從閱讀下手

哲學(xué)上講，要抓住主要沖突?？佳杏⒄Z也是同理。建議大家在復(fù)習(xí)的時候要先從閱讀下手。當(dāng)然做閱讀有一個必備的前提那就是駕馭大量單詞。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。只有不斷擴(kuò)充我們的單詞量，才能讓我們在閱讀英語文章時得心應(yīng)手。

為什么要先從閱讀下手？

攻克閱讀對于其他幾項(xiàng)有提綱挈領(lǐng)的作用。閱讀中會涉及到各種句型短語，我們的英語語感也在閱讀實(shí)力的提升中不知不覺中得以建立，這種看似特別玄妙的實(shí)力在英語考試中往往會起到意想不到的作用。

如何攻克閱讀？

首先江湖上廣為流傳的一個方法是把英語閱讀全篇翻譯成漢語。對于這種方法是仁者見仁智者見智。當(dāng)然假如你有大量的時間和堅(jiān)韌的毅力可以試試這個方法。不過，無論用什么方法，做英語閱讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對不是終點(diǎn)，在點(diǎn)滴積累中提高自己的閱讀實(shí)力才是王道。

閱讀練習(xí)須要長期不間斷地努力。閱讀練習(xí)在質(zhì)不在量。建議大家可以每天做2篇閱讀，并且肯定要完全吃透這兩篇文章。

同學(xué)們在做閱讀的時候，可以把自己不相識的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號。等大家把自己做錯的題弄懂以后，就可以回過頭來處理帶記號的單詞和句子。最終要把文章再快速閱讀一遍，達(dá)到快速理解整篇文章意思的程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語閱讀。

二、攻破完形填空

許多人會建議考研黨在英語考試的時候?qū)⑼晷翁羁樟粼谧罱K再做，因?yàn)橥晷尾粌H題量大，而且每個空的分值較低。當(dāng)然完形詳細(xì)在什么時候做完全可以視自己狀況而定。

完形填空考查的除了一些固定搭配，還有重要的一項(xiàng)就是在近義詞中選出正確選項(xiàng)。近義詞的辨析始終都是讓人特別頭疼的一類題，要想做對它，要求我們平常背單詞的時候要多關(guān)注詞的英文說明，以及它在句子中的詳細(xì)運(yùn)用狀況。

三、后期打算翻譯和作文

翻譯和作文這兩項(xiàng)可以放在中后期進(jìn)行打算。同學(xué)們可以給自己規(guī)定每天必需翻譯幾個句子。同時在進(jìn)行翻譯和作文練習(xí)的時候，肯定要留意多加總結(jié)歸類，不能讓練習(xí)流于表面。

許多建議假如不加以實(shí)行終究就只是紙上談兵，沒有現(xiàn)實(shí)意義，希望同學(xué)們能夠找到適合自己的方法，并把這些方法應(yīng)用到自己的實(shí)際備考中去。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇5

四級基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)安排（1月—2月）

本階段主要為后期復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。首先是貫穿四六級復(fù)習(xí)全程的詞匯學(xué)習(xí)。詞匯記憶分為熟識和深化兩個階段。本階段為熟識階段，須要總攬學(xué)習(xí)大綱詞匯的各個說明，尤其標(biāo)注熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進(jìn)行分類記憶。另外，肯定注意語法的學(xué)習(xí)。雖然20xx年之后的四六級英語真題中并沒有干脆考查語法題，但無論是在閱讀還是翻譯、寫作題目中，無不考查語法功底。因此，學(xué)員在基礎(chǔ)階段肯定要強(qiáng)調(diào)對語法理論與應(yīng)用的把握。最終，對真題的學(xué)習(xí)也要提上日程。主要以真題為主，對其精讀、研讀，駕馭文中詞匯，分析解題思路。在基礎(chǔ)階段，通過對詞匯與語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再加上對閱讀的實(shí)踐，提升英語理解實(shí)力，為后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四級強(qiáng)化階段學(xué)習(xí)安排（3月—5月）

本階段主要以真題為主，完成20xx—20xx年全部真題。并分析錯題緣由，剛好進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此階段更加關(guān)注做題技巧和思路，剛好進(jìn)行反思和理解。重點(diǎn)練習(xí)自己的薄弱單項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)化的強(qiáng)化練習(xí)。下面就各個單項(xiàng)總結(jié)出合理的復(fù)習(xí)安排和任務(wù)。

聽力：首先必需做到能夠相識歷年真題選項(xiàng)和原文中的全部單詞。并且通過上課以及練習(xí)真題的過程中基本了解并駕馭聽力簡潔聽題技巧。

考前必需要完整練習(xí)20xx至20xx年的聽力題目。對于偏難的或自己聽不懂的語篇進(jìn)行跟讀有必要時可進(jìn)行逐字聽寫。

寫作：通過之前基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)做到能夠運(yùn)用六大核心語法點(diǎn)中的名詞從句和定語從句并就四六級真題的作文部分進(jìn)行表達(dá)，且錯誤率限制在3處以內(nèi)。然后通過課上的學(xué)習(xí)駕馭圖畫作文萬能模板和應(yīng)用文的必背格式。

考前必需完整練習(xí)20xx至20xx年的作文真題并逐一批改。

最好可以形成三句自己嫻熟的萬能句型結(jié)構(gòu)且保證嫻熟正確。

翻譯：經(jīng)過基礎(chǔ)階段的語法梳理，考生應(yīng)能嫻熟區(qū)分六大從句，非謂語，了解時態(tài)，被動語態(tài)，倒裝等特別句型。在拿到翻譯的漢語時應(yīng)駕馭快速分出句子主干的方法，以及基本的翻譯技巧。由于段落漢譯英翻譯屬于新題型，所以考生要對大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題嫻熟翻譯，也可找一些相關(guān)備考資料進(jìn)行翻譯練習(xí)。

閱讀：有了基礎(chǔ)階段對于詞匯語法的補(bǔ)漏，強(qiáng)化階段重點(diǎn)不再是讀懂，而是做對。在做題過程中能明確各大題型和各大考點(diǎn)，拿到題干能快速推斷該題屬于哪一題型，通過課上筆記清晰各題型的解題方法，清晰各題型各自的正確與錯誤選項(xiàng)特征?？记氨匦柰瓿?0xx—20xx年真題中的全部閱讀題

程度好的同學(xué)可以練習(xí)歸納每道題目的考點(diǎn)，以及真題中的常用替換詞。

沖刺階段學(xué)習(xí)安排（6月）

本階段可以近幾年真題為主，用來監(jiān)測之前幾個月的學(xué)習(xí)成果，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對答案后也要細(xì)心分析錯題緣由。積累近幾年高頻詞匯，著重進(jìn)行單科補(bǔ)漏。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇6

一、聽力

聽力屬于考試必拿分。假如聽力還失分，則須要多加練習(xí)，最好保證每天聽20-30分鐘，可以通過聽課內(nèi)課文或者課外的英語文章亦或英文歌曲都會有所幫助的。

切記：聽力的提高在于堅(jiān)持。

二、單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇綜合考察學(xué)生們對中學(xué)語法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考點(diǎn)（動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、三大從句）及幾個小考點(diǎn)（情態(tài)動詞及虛擬語氣、特別句式、介詞、代詞）。

第一、學(xué)生們肯定要將各個語法點(diǎn)系統(tǒng)駕馭，搭建學(xué)問網(wǎng)。現(xiàn)在還有部分學(xué)生面對眾多語法學(xué)問點(diǎn)而迷茫著，建議學(xué)生們在一輪復(fù)習(xí)僅剩的一個月時間里，試著通過思維導(dǎo)圖的方式，并借助靠譜的語法書，例如：《五三》、《無敵英語語法》，將語法點(diǎn)進(jìn)行梳理；同時須要針對性地練習(xí)，提高做題效率；

其次、信任各位學(xué)生都有打算一本單選訂錯本，但是我發(fā)覺有很多學(xué)生僅僅只是將題和答案登記，并無訂錯痕跡，之后還很有可能再錯，那么學(xué)生們就須要找找緣由何在。在此希望大家將錯題可以剛好分考點(diǎn)集中謄抄，并寫下做錯緣由，以防后期再錯。發(fā)揮好訂錯本的真正作用。

切記：扎實(shí)的基礎(chǔ)乃致勝高考之利器。

三、完形填空

面對完形，學(xué)生們須要留意做題“在精，不在多”。建議學(xué)生們可以保證每天或者隔天肯定會練習(xí)完形填空。假如練習(xí)中丟分比較多，就須要分析丟分的緣由，究竟是上下文理解的問題，還是詞匯記憶精確度不夠，或是馬虎導(dǎo)致的呢？前期千萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)中，在做題過程中結(jié)合所駕馭的學(xué)問點(diǎn)，漸漸積累，爾后調(diào)整做題習(xí)慣。

完形解題包括讀懂文章以及選對選項(xiàng)。那么第一步便是，把握文章的體裁。例如：記敘文的“夾敘夾議”，分析中須要留意對故事發(fā)展的脈絡(luò)和摻雜其中的感情進(jìn)行把握。其次步，依據(jù)上下文線索，結(jié)合平常所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項(xiàng)，同時還須要留意優(yōu)先選擇最佳選項(xiàng)。

切記：主要還是從一道完形動身細(xì)致分析，將各不同考法的思路進(jìn)行歸納，轉(zhuǎn)化成閱歷。

四、閱讀理解

對于不同的文體閱讀和不同的題型各有相對應(yīng)的答題技巧，你留意到了嗎？

在練習(xí)過程中，學(xué)生們首先可以先大致將文章略讀，了解其文體和大意，其次依據(jù)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，精讀文章與問題相關(guān)的部分。細(xì)微環(huán)節(jié)題留意“讀、劃、定、比”，主旨大意題須要依據(jù)首尾段、首尾句推斷，推斷題留意只推一步，猜詞題須要結(jié)合上下文等等。

針對7選5閱讀，學(xué)生們需留意在練習(xí)中提高前后文聯(lián)系和關(guān)鍵詞匹配實(shí)力。

切記：閱讀是否能夠看懂，除了要理解長句，剩下的就是解決單詞。假如你所駕馭的詞匯基礎(chǔ)遠(yuǎn)超中學(xué)，高考應(yīng)當(dāng)就不在話下了。閱讀理解題，詞匯為本，方法技巧為王。

五、寫作

對于英語作文，素材&詞匯&句型等都須要平常的積累。作文的話題并不是一塵不變的，肯定要以素材的積累作為寫作的中堅(jiān)力氣。平常練習(xí)完畢，學(xué)生們肯定要在老師的幫助下將作文不斷修改和完善，規(guī)范審題流程及寫作格式。

從應(yīng)用文上看，須要學(xué)生們將各文體作文的寫作模板進(jìn)行熟識；情景作文上，則須要積累高級詞匯及句式，內(nèi)容上情景交融、形式上長短句結(jié)合、過渡詞適當(dāng)、詞匯運(yùn)用精確和地道。

當(dāng)然，素材的積累目的是為了運(yùn)用，因此實(shí)際運(yùn)用到寫作上才能將素材真正地為我所用，在平常練習(xí)中肯定要留意多借鑒和運(yùn)用素材。

想要得到高分，細(xì)微環(huán)節(jié)也很重要，字跡需清楚，留意不要犯語法錯誤。高考作文的話題會跟隨時代潮流進(jìn)行更新，須要平常多留意時事。

切記：“清楚、精確、套路”在寫作中很重要，須要多上心。

六、詞匯

詞匯學(xué)習(xí)是各個階段學(xué)習(xí)英語必經(jīng)之路。對于英語詞匯的記憶，一方面，可以通過各種技巧，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等，但是學(xué)生們須要留意這些方法只是部分詞匯拓展記憶的捷徑，重要的還是須要通過語境重復(fù)記憶，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用達(dá)到對它們的真正駕馭。

切記：英語詞匯記憶并不是一蹴而就的，須要長時間的積累才能達(dá)到詞匯精確記憶，那么你的堅(jiān)持不懈就很重要了。建議養(yǎng)成良好記憶詞匯習(xí)慣，可通過詞匯本把握住碎片時間剛好鞏固。（在英語群中每天都會有“每日一句”，供學(xué)生們積累詞匯、清楚詞匯區(qū)分。）

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇7

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了驚慌的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以對于老師和學(xué)生來說，最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時間：12月22日—1月7日

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡潔的與教材資料有關(guān)的語法學(xué)問；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡單閱讀題。

四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類駕馭。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較困難的英語短文。

五、復(fù)習(xí)方法及原則：

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我最大本領(lǐng)過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本領(lǐng)，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，所以要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無措。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏必需的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶唾Y料，限制好資料的難度，要學(xué)生獲得勝利的機(jī)會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到驚慌的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得提高。

4、留意因材施教，采納分層分類教化，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求，對于成果較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

六、應(yīng)留意的問題：

1、老師在復(fù)習(xí)過程中，要異樣留意留必需的時間讓學(xué)生記憶單詞，這是不行或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí)，并且上課時，也沒有剩余的時間給學(xué)生記憶單詞。

2、復(fù)習(xí)時，對于每一個語法現(xiàn)象，老師不必賜予太清晰的說明白，只要學(xué)生能夠會運(yùn)用，這就到達(dá)了目標(biāo)。

3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法學(xué)問，必需要求學(xué)生記住并且會運(yùn)用。

4、課文中的句子，學(xué)生要明白它的漢語意思，這要花必需的時間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于我們班的特別情景，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生駕馭為止。

七、綜合模擬練習(xí)

依據(jù)學(xué)生的情景出2到3張綜合練習(xí)卷，供應(yīng)給學(xué)生一個模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，并依據(jù)考試情景剛好鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)峻，所以依據(jù)這個情景，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，特別情景實(shí)行特別復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情景以及課文的認(rèn)讀，一些語法學(xué)問讓他們記會做題的方法，出一些相比較較簡潔的題目，讓他們體會勝利的快樂，并對考試充溢信念。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際動身，讓全部的學(xué)生都獲得必需的提高和提高，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇8

一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)系統(tǒng)地探討整理英語教材學(xué)問和本領(lǐng)要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：全組同志同心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。

學(xué)問要求：

1、把握并純熟運(yùn)用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

2、仔細(xì)梳理重要的學(xué)問點(diǎn)、語法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

本領(lǐng)要求：到達(dá)并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對聽、說、讀和寫的本領(lǐng)要求。

三、復(fù)習(xí)時間及資料支配

第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以駕馭并嫻熟運(yùn)用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。其次輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，仔細(xì)梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的學(xué)問點(diǎn)、語法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種仿照試題，培育學(xué)生答題本領(lǐng)和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2、初中英語詞匯表

3、中考聽力和閱讀

4、去年的中考試題

五、措施：

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的探討

具體做法：每周二的上午第三節(jié)課支配一個老師上探討課，第四節(jié)課進(jìn)行評課，主要對需改善之處提出珍貴提議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承團(tuán)體備課，探討提高課堂效益的途徑重視對分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的探討尤其重視探討中考考綱和課標(biāo)。

2、整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其堅(jiān)持復(fù)習(xí)的進(jìn)取性

我們準(zhǔn)備根據(jù)《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元依次復(fù)習(xí)，實(shí)行“先密后疏”進(jìn)行教材資料的復(fù)習(xí)(初一資料用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二資料、初三資料根據(jù)《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因?yàn)楦鱾€單元有各自不一樣的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不一樣階段的學(xué)問前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠?qū)ⅰ督K省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)資料有機(jī)結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，經(jīng)過整合幫忙學(xué)生對所學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫忙學(xué)生回憶學(xué)過的資料、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。我們要依據(jù)平常教學(xué)獲得的反饋信息，適時適度地妥當(dāng)支配相關(guān)資料的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，語言技能更加?jì)故?。?dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不行少，自然也就會堅(jiān)持接著學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性。

3、詞類復(fù)習(xí)中留意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參加復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自我舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)學(xué)問，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情景。在這些基礎(chǔ)學(xué)問上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中運(yùn)用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般此刻時和一般過去時的運(yùn)用、幫忙學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的運(yùn)用。這些學(xué)問的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以老師的補(bǔ)充。

根據(jù)上述分類，賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈?，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出構(gòu)成該答案的緣由。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種學(xué)問體系就行了。

其次，依據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告知學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。經(jīng)過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個學(xué)問點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解老師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演老師的主角，在給出某個動詞后，激勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。之后讓學(xué)生分組探討，干脆以中考形式給出動詞綜合填空。

最終，將這些題目再次整合起來，構(gòu)成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇9

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對學(xué)問的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)學(xué)問的缺陷，使基本技能進(jìn)一步嫻熟。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定安排，首先我們必需明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

我們說，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)；

（1）強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時取用。

有些學(xué)生埋怨自己記性太壞，學(xué)過的學(xué)問，到了該用的時候卻想不起來了。對學(xué)習(xí)丟失信念；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過的東西反剛要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很苦惱。

（2）查漏補(bǔ)缺，保證學(xué)問的完整性。

影響學(xué)習(xí)的因素許多，在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的學(xué)問學(xué)下來，難免出現(xiàn)