13野望學案-部編版八年級語文上冊

13野望學案-部編版八年級語文上冊一、主要內(nèi)容《野望》是明清小說家馮夢龍的代表作之一，筆者通過對野望這一篇文章進行了深入的文本分析和閱讀，總結出以下三個主要內(nèi)容：1.對人性的道德思考文章通過對李衛(wèi)公、李盼兒、鄧世昌等人物的刻畫，揭示了深層次的人性矛盾和道德淪喪。李衛(wèi)公原本是個“自量力”、沒心沒肺的人，迎合任何人，不擇手段。但是在人情和欲望的熏染下，李衛(wèi)公早已不是當初的他，虛榮心和私欲使他逐漸失去了尊嚴和品位。李盼兒也在人情的促使下不斷地改變自己的巾幗思想和善良本性，最終墮落為個人利益的代言人。而鄧世昌，則是迎合權位和欲望而行的典型。這些角色塑造對人性和社會價值觀的思考，提醒現(xiàn)實生活中存在的貪、婿、私、欲的危害。2.反映社會的不公和黑暗從全文細節(jié)和人物性格的特點來看，小說反映了明清社會中的不公和黑暗，描繪了士人團體內(nèi)部的勾心斗角，以及商人與士人之間的斗爭。而那些把韋鋝老爺?shù)幕奶蒲哉撘暈橹晾砻缘睦@口令，揭露了世道和風氣的低俗，隱喻了鄧世昌等實力者的虛偽與無恥，在社會的大背景之下展現(xiàn)了弱肉強食和德不配位的殘酷現(xiàn)實。3.文本表現(xiàn)手法的運用文章的創(chuàng)作采用了一系列的表現(xiàn)手法，如細節(jié)描寫、反諷、對比背景、夸張、閃回等等，增強了作品的藝術和表現(xiàn)力，展現(xiàn)了作者深厚的寫作功底和豐富的想象力。二、學案篇目針對以上的文本分析和內(nèi)容研究，本學案列出了以下的學案篇目：1.文本分析通過對野望這一篇文章進行詳細的分析，掌握其行文結構、情節(jié)發(fā)展、人物特點、主題思想等方面，深刻理解作者的文學水平和思想價值。2.思辨討論以野望為題材，思考在當代社會中的具有現(xiàn)實意義的主題和價值觀，以及對人性和社會的道德評價。3.模仿創(chuàng)作通過對野望的文章形式和表現(xiàn)手法進行學習，掌握文學創(chuàng)作的基本技能，實現(xiàn)對文化傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新。三、教學設計針對學案篇目，本學案為教學設計提供以下思路和方案：1.關于文本分析為了讓學生深入理解野望的主題和價值，老師需要教授學生如何對文本進行分析。教師可以首先讓學生從全文出發(fā)，逐個分析文章的情節(jié)、人物、文化隱喻、主題等方面。然后引導學生進行文字解讀和內(nèi)涵挖掘，鼓勵學生自己思考和總結。2.關于思辨討論在文字分析之后，老師可以通過課堂活動引導學生進行思辨討論。教師需要先提出問題，然后讓學生以小組或班級為單位進行討論和答辯。問題應該涉及到野望中的社會現(xiàn)實、人性道德、文化價值等方面。學生需要從自己的觀點來回應這些問題，展現(xiàn)獨立思考和創(chuàng)新的能力。3.關于模仿創(chuàng)作在前兩個環(huán)節(jié)完成之后，老師可以通過課堂作業(yè)或其他方式鼓勵學生進行模仿創(chuàng)作。學生需要從野望的主題、文本結構、或其他以文本分析為基礎的學科進行創(chuàng)作。教師可以對學生的作品進行審閱和批評，引導學生進一步拓展和深化自己的文學積累。四、總結野望是一篇充滿文化歷史和藝術價值的優(yōu)秀小說，它在當今社會