小學(xué)語(yǔ)文-精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鞏固1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2出示教學(xué)目標(biāo)PPT13設(shè)疑導(dǎo)入老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖出示PPT2讓學(xué)生觀(guān)看圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?（大海，小鳥(niǎo)，小女孩）引導(dǎo)學(xué)生回答。他三者有什么關(guān)系？我們一起走進(jìn)13課精衛(wèi)填海（板書(shū)）齊讀課題，提問(wèn)精衛(wèi)問(wèn)什么要填海？我們一起走進(jìn)課文。二品讀課文1.PPT3出示課文，教師范讀，學(xué)生齊讀，男女聲比賽讀，指名讀。2.要想了解文言文我們首先理解字的意思，翻開(kāi)課本13課在正文的下面有注釋?zhuān)?qǐng)仔細(xì)閱讀。在這些注釋中你知道什么？指名回答。3同學(xué)們既然字的意思難不倒你們，老師要加大難度了。出示PPT4指名讓學(xué)生先說(shuō)字義，再說(shuō)句字的意思。加深學(xué)生的理解。PPT5同樣。4在理解原文的基礎(chǔ)上，出示PPT6小組討論精衛(wèi)為什么要填海？小組指名回答。5根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生的想象精衛(wèi)會(huì)對(duì)大海說(shuō)什么？6出示PPT10讓那個(gè)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)（指出海的浩瀚和精衛(wèi)的渺小，悟出精衛(wèi)精神）7聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)具有精衛(wèi)精神的人。（學(xué)生自由發(fā)揮）8讓學(xué)生思考課文主要講了一件什么事？（指名回答）完成課堂練習(xí)。9總結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法。引出《夸父逐日》小組討論完成學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸文言文的課文，對(duì)于文言文結(jié)構(gòu)感到陌生應(yīng)多讀讀出韻味。通過(guò)復(fù)習(xí)的方式，對(duì)生字進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生看圖，把看到的想到的說(shuō)出來(lái)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題你想到了什么？設(shè)疑加深學(xué)生的興趣。為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備，新課標(biāo)指出誦讀古代詩(shī)文要有意看圖識(shí)的積累，感悟和運(yùn)用中提升。提高欣賞品位和審美情趣，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)本環(huán)節(jié)朗讀讀，不斷的嘗試?yán)首x，指明讀全班。讀多種形式的讀能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)感悟。增強(qiáng)語(yǔ)感，讀出文言文兒瑞。并結(jié)合注釋?zhuān)ㄟ^(guò)自主，合作，探究性的學(xué)習(xí)，讓孩子們理解課文。在理解課文文的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行大海與精衛(wèi)對(duì)話(huà)表演。加深了學(xué)生們對(duì)課文的理解，體會(huì)精衛(wèi)精神。拓展練習(xí)進(jìn)一步鞏固文言文的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自主，合作，探究性的學(xué)習(xí)理解大意。為以后的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材分析：精衛(wèi)填海作為我國(guó)最早的神話(huà)之一，反映了古代勞動(dòng)人民探索，征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。文字簡(jiǎn)潔明了，卻給人以奇特的想象浪漫夸張。測(cè)評(píng)練習(xí)一、精衛(wèi)是（）的女兒A.黃帝B.炎帝C.蚩尤D.大禹二、女娃是在（）游玩時(shí)被淹死的，然后化為精衛(wèi)銜（）填海。A.西海樹(shù)枝B.東海樹(shù)枝和石子C.南海泥土和石子D.北海泥土三、精衛(wèi)填海表現(xiàn)了精衛(wèi)（）的精神。（多選A.百折不撓B.有仇必報(bào)C.堅(jiān)持不懈D.注意安全本課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語(yǔ)文與自然學(xué)科相互交叉、滲透和整合，對(duì)學(xué)生成功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對(duì)生活中的困難。不足之處：1.朗讀不到位。沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)入了情境，感悟到了精衛(wèi)的