小學(xué)語(yǔ)文-11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

、《葡萄溝》【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。3.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的贊美之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀識(shí)字1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。（板書：葡萄）讀準(zhǔn)輕聲。你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家走進(jìn)葡萄溝。補(bǔ)寫課題。2.這是我們單元導(dǎo)讀課上交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。）綠色好客城市利用流動(dòng)空氣水果月份五光十色3.注意讀準(zhǔn)下面多音字的讀音。好客種葡萄葡萄干水分4.像“五光十色”這樣帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ)，你還會(huì)說(shuō)嗎？三心二意五湖四海七上八下十全十美二、合作交流，整體感知詞語(yǔ)掌握的很不錯(cuò)了，那課文介紹了葡萄溝的哪些方面的內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組合作讀課文，同時(shí)思考、交流以下兩個(gè)問(wèn)題：1.你喜歡葡萄溝嗎？讀讀句子，說(shuō)說(shuō)理由。2.課文介紹了葡萄溝的什么內(nèi)容？（課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。它品種多，味道甜，產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。）三、品詞析句，朗讀感悟第一自然段1.自由讀第一自然段，你知道了什么？（葡萄溝盛產(chǎn)水果）2.都有哪些水果？讀句子，感受按時(shí)間順序來(lái)介紹水果的豐富，突出人們對(duì)葡萄的喜愛之情。指導(dǎo)讀書，通過(guò)語(yǔ)氣的變化，感受到人們“最喜愛”的是葡萄。第二自然段1.小組合作讀句子，你知道了什么？（枝葉茂密、葡萄種類多、人們熱情）2.出示句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！保?）從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。（2）你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?（對(duì)比閱讀句子，感受“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”表達(dá)效果不同，感受到“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的數(shù)量要多得多。）（3）一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。指導(dǎo)讀好句子。3.出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了?！保?）聯(lián)系上文，我們知道了“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”各種顏色摻雜在一起就是“五光十色”。聯(lián)系課文中的句子也能幫助我們理解詞語(yǔ)。（2）仿照文中的句段，練習(xí)說(shuō)話。公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花， 。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)， ，豐富多彩，熱鬧極了。（3）通過(guò)關(guān)注“一大串一大串”感受到果實(shí)累累；通過(guò)關(guān)注“五顏六色”感受到到葡萄顏色美；通過(guò)關(guān)注“準(zhǔn)會(huì)、吃個(gè)夠”感受到人情美。d.葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槊艿闹θ~構(gòu)成了一道道風(fēng)景，還因?yàn)槌墒斓钠咸杨伾r、味道甜，更因?yàn)檫@兒人們的熱情好客。讓我們看看圖片，想象著畫面，讀好句子。第三自然段1.小組合作讀句子，互相說(shuō)一說(shuō)：葡萄干是怎樣制作的，注意用上“先……接著……最后……”試著說(shuō)一說(shuō)。2.仿照“這里的 ，非常有名?！边@樣的句式說(shuō)句子?？偨Y(jié)：葡萄溝的葡萄枝葉繁茂，葡萄色彩鮮艷，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，我們不由得發(fā)出這樣的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方！”指導(dǎo)讀出贊美之情。四、反饋鞏固，拓展延伸1.師生一起回顧課文內(nèi)容，景美人更美，不由地發(fā)出感嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。2.讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)美麗的九寨溝，一起閱讀《神奇的童話世界——九寨溝》。小組合作讀書，景美在哪些句子？又寄托了作者怎樣的感情？【作業(yè)布置】介紹你游覽過(guò)的一處景點(diǎn)，重點(diǎn)寫你印象深刻的地方?！景鍟O(shè)計(jì)】葡萄溝好地方好地方學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，新疆對(duì)他們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”；?“晾房是什么樣子的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？”；“葡萄干是怎樣制成的？”……諸多問(wèn)題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的。?????要上好這堂課，切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學(xué)方法上多思考，由此我運(yùn)用啟發(fā)式、合作式、自主探究式和多媒體作為本課教學(xué)的重要支撐，以求達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。二年級(jí)孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力和思維能力，但學(xué)生上課注意力還很難完全集中，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓孩子在讀、說(shuō)、思中提升自己。?二年級(jí)的學(xué)生在課堂上需要趣味性和參與度，因此直觀的畫面、趣味的朗讀、有挑戰(zhàn)性的比較，即通過(guò)看、讀、聽、想等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境是非常重要的。???這節(jié)課充分抓住學(xué)生的特點(diǎn)，緊扣課標(biāo)，和同學(xué)們一起游覽了葡萄溝，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生了喜愛之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！镀咸褱稀沸Ч治鐾ㄟ^(guò)《葡萄溝》一課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握了如何聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，以及仿寫句子，積累了豐富的語(yǔ)言。更重要的使，重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)檫@里有最好的葡萄，更因?yàn)檫@里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟還要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的大好河山。本節(jié)課是部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元的第四篇課文。本單元圍繞愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)專題來(lái)組織的。葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，以葡萄多而得名，葡萄好、葡萄干也好，更因?yàn)槟抢镞€有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，學(xué)完這篇課文，不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。所以本節(jié)課我把目標(biāo)設(shè)定為：會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫“密、蜜”兩個(gè)形近字。引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，讀中感悟葡萄溝物產(chǎn)多景色美，人民的熱情好客并產(chǎn)生向往。本課在描寫葡萄茂密和結(jié)的多、顏色多這一部分的朗讀以及積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以如何引導(dǎo)學(xué)生讀好句子讀出感情，有所感悟就顯得尤為重要。在處理時(shí)我充分借助圖片，給學(xué)生以直觀的感受，給孩子師范朗讀的技巧，借助音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，在想象中讓孩子們通過(guò)多種形式的朗讀練習(xí)來(lái)突破難點(diǎn)。11、《葡萄溝》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：姓名：等級(jí)：書寫：一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。??（1）zhǒng?zhòng??種葡萄（??????）???種子（????）?（2）hǎo??hào???好客?（??????）???好人（????）??（3）fēn??fèn???水分??（??????）?分開（????）??（4）gān??gàn???葡萄干（??????）??干活（????）??二、選詞填空。各式各樣五光十色到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。熱情熱烈（）好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄給客人吃。三、讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。例：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。1、黃山上的石頭很多，，奇形怪狀，有趣極了。2、到了秋天，樹葉一片一片地飄落到樹下，有長(zhǎng)的、短的、圓的、橢圓的，?！镀咸褱稀方虒W(xué)反思《葡萄溝》主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開學(xué)習(xí)的，使學(xué)生透過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了三個(gè)方面的資料：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)十分熱情好客。本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有桑葚，六月有杏子、無(wú)花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！薄懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！蓖高^(guò)朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。充分利用多媒體技術(shù)，在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會(huì)葡萄的多和美。透過(guò)欣賞各個(gè)地方水果豐收的場(chǎng)景讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。另外在文本的賞析中，一個(gè)重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)詞匯“五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話，學(xué)生的情感將被充分調(diào)動(dòng)?！拔骞馐背祟伾?，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至能夠聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。透過(guò)該詞的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了。本課的不足之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說(shuō)的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)。內(nèi)容條理性還不夠清晰，老師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔。課堂時(shí)間把控不是很好，課外拓展部分時(shí)間不夠，學(xué)生理解文章內(nèi)容不充分。另外在以后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，力求問(wèn)題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔。讓課堂教學(xué)思路能夠更加清晰明了，問(wèn)題設(shè)計(jì)更有層次性和啟發(fā)性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力要注重“豐富語(yǔ)言的積累”，并在閱讀教學(xué)的階段目標(biāo)中有了具體的操作指導(dǎo)，如第一學(xué)段指出“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句”和“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”，第二學(xué)段指出“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”，第三學(xué)段指出“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果”。二年級(jí)屬于第一學(xué)段，本節(jié)課緊扣課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系課文上下文解釋“五光十色”的意思。又通過(guò)讓學(xué)生觀察“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了