心理學參考答案

1、由于重復操作而形成的，從事某種活動前的心理準備狀態(tài)叫（

B）。A.思想準備B.定勢C.知覺準備D.方略2、布洛卡中樞受到嚴重損傷后會出現(xiàn)（A）。A.體現(xiàn)性失語癥B.失讀癥C.接受性失語癥D.失寫癥3、對弱光敏感的視覺神經(jīng)細胞是（C

）。A.錐體細胞B.雙極細胞C.桿體細胞D.水平細胞4、魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q形象,是一種(B

)。A.再造想象B.發(fā)明想象C.幻想D.無意想象5、人們沿著不同的方向思考，探索問題答案的思維是（A

）。A.發(fā)散思維B.輻合思維C.再造思維D.發(fā)明思維6、個體在乎外事件或危急情景出現(xiàn)時體現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài)，被稱為（

C

）。A.憤怒B.心境C.應激D.激情7、用獎勵性手段強化有機體的某種反映行為使其出現(xiàn)的頻率增加的現(xiàn)象稱為（

B

）。A.無條件反射B.操作條件反射C.典型條件反射D.非條件反射8、按照任務的規(guī)定，注意從一種對象到另一種對象上去的現(xiàn)象叫（

D

）。A.注意的分散B.注意的動搖C.注意的分派D.注意的轉移9、對物質現(xiàn)象的延續(xù)性和次序性的反映叫(

B

)。A.運動知覺B.時間知覺C.似動知覺D.方位知覺10、威爾尼克中樞所指的是（D）中樞。A.視覺性言語B.言語運動C.書寫性言語D.言語聽覺11、精神分析學派（精神動力學派）是（

C）創(chuàng)立的。A.笛卡爾B.華生C.弗洛伊德D.羅杰斯12、人的聽覺重要受（

D

）的控制A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顳葉13、對于人的舉止行為與否合乎一定的道德準則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗是（

D）。A.理智感B.美感C.激情D.道德感14、（

C）是一種心理特性，是有效完畢某種活動的心理條件。A.人格B.氣質C.能力D.愛好15、記憶過程涉及（

D）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回想C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回想16、情緒與情感是以（

A）為中介的反映形式。A.需要B.動機C.態(tài)度D.認識17、一位親眼目睹美國9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常出現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于（

B

）。A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.動作記18、威爾尼克中樞所指的是（

D

）中樞。A.視覺性言語B.言語運動C.書寫性言語D.言語聽覺19、面對外界物體時，人們總要用過去的經(jīng)驗對其加以解釋，并用詞把它標示出來，這表明知覺含有（

C

）。A.恒常性B.整體性C.理解性D.選擇性20、在過去經(jīng)驗的基礎上，把事物的各個部分、多個屬性結合起來給以反映的特性被稱為（

A

）。A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性21、(

A)是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。A.錯覺B.夢C.無意識D.幻覺22、知覺的基本特性有（

A

）。A.整體性、選擇性、恒常性、理解性B.直觀性、間接性、恒常性、概括性C.直觀性、整體性、可操作性、間接性D.逼真性、可操作性、選擇性、理解性23、電影中活動的畫面重要是運用了人的(

D

)。A.知覺B.感覺C.對比D.后象24.下列（

）是神經(jīng)元的構成部分。A.樹突B.胞體C.軸突D.突觸25.通用的問題解決方略涉及（

）。A.啟發(fā)式方略B.歸納方略C.算法方略D.演繹方略26.心境的特點涉及（

）.A.微弱B.彌漫性C.持久D.暴發(fā)27、下列說法中對的的是（

）。A.意識是心剪發(fā)展的最高層次B.無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺C.只有人類才有邏輯思維D.心理是大腦活動的成果28、情緒的功效涉及（）.A.適應功效B.組織功效C.概括功效D.信號功效29、有關需要，對的的說法涉及（

）。A.需要都有具體對象B.動物也有社會需要C.人和動物的自然需要沒有本質區(qū)別D.物質需要和精神需要之間有親密的聯(lián)系30、有關想象，對的的說法涉及（

）。A.想象的素材來自于表象B.想象屬于形象思維C.想象屬于記憶的范疇D.想象往往含有發(fā)明性31、下列說法對的的是（

）。A.全部的痛覺都是內部感覺B.全部的痛覺都是外部感覺C.痛覺不容易適應D.痛覺含有有機體保護的作用32、愛好是（

）。A.認識某種事物的心理傾向B.從事某種活動的心理傾向C.對客觀事物態(tài)度的體驗D.維持活動的內部動力33、（

）是知覺的基本特性。A.分散性B.恒常性C.選擇性D.理解性34、有關氣質，對的的說法涉及（

）。A.氣質含有穩(wěn)定性B.氣質含有可塑性C.氣質無好壞之分D.氣質類型影響工作效率35、概念是（

）。A.思維活動的成果和產(chǎn)物B.人腦對客觀事物本質屬性的反映C.以詞為基本單位的符號系統(tǒng)D.思維活動借以進行的單元36、情緒的功效涉及（

）。A.適應功效B.組織功效C.概括功效D.信號功效37、人的人格上的差別重要體現(xiàn)在（

）上。A.認識過程、情緒情感過程、意志過程B.能力、氣質、性格C.感知、記憶、思維、想象D.人格傾向性38、意識涉及（

）。A.對外界事物的覺知B.對本身內部狀態(tài)的覺知C.睡眠D.夢39、在讀書時，碰到殘缺字我們能根據(jù)經(jīng)驗將其補全,這是知覺含有(

)。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性40、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（

）。A.意志B.情感C.愛好D.氣質41、動機對于活動含有(

)的功效。A.激發(fā)B.指向C.維持D.調節(jié)42、下列說法中對的的涉及（

）。A.需要含有對象性B.人的需要是發(fā)展的C.社會需要是人特有的D.人和動物的自然需要沒有區(qū)別43、在馬斯洛的需要層次中，缺失性需要是（

）。A.在種族和個體發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的需要B.力量強的需要C.關系到個體生存的需要D.有益于健康，長壽和精力旺盛的需要44、下面活動屬于意志行動的涉及（

）。A.散步吹口哨B.背誦古文C.搖頭晃腦D.小學生登山45、“一題多解”是要培養(yǎng)學生的（

）。A.邏輯思維B.求異思維C.發(fā)散思維D.輻合思維46、關予痛覺，對的的說法涉及（

）。A.最難適應的感覺B.只屬于外部感覺C.只屬于內部感覺D.含有機體保護的作用47、下列說法中對的的涉及(

)。A.人格是個體多個心理特點的總和B.個體的人格構造相對穩(wěn)定C.人格會影響個體的情感D.人格含有獨特性48、意識是(

)。A.對外界事物的覺知B.對本身內部狀態(tài)的覺知C.心理反映形式D.感應性49、（

）是意志的品質。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.內隱性50、心境是一種(

)的情緒狀態(tài)。A.含有彌散性B.比較微弱C.比較持久D.影響主體對事物態(tài)度的體驗51、表象含有（

）的特性。A.直觀性B.概括性C.可操作性D.整體性52、（

）是氣質的特性。A.感受性B.耐受性C.情緒興奮性D.整體性53、遺忘是指（

）。A.從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程B.對識記過的材料不能回想的現(xiàn)象C.對識記過的材料不能再認的現(xiàn)象D.過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映54、下列的（

）屬于意志的品質。A.自覺性B.自制性C.自信性D.果斷性55、弗洛伊德的人格構造理論把人格分為三個層次，即（

）。A.本我B.自我C.他我D.超我56、氣質是（

）個性心理特性。

A.個體心理活動和行為的動力特點方面的B.受先天生物學因素影響較大的C.推動個體行為的心理因素方面的D.受人的高級神經(jīng)活動類型制約的57、人的人格上的差別重要體現(xiàn)在（

）上。

A.認識過程、情緒情感過程、意志過程B.能力、氣質、性格C.感知、記憶、思維、想象D.人格傾向性58、影響性格形成與發(fā)展的因素涉及哪些？答：影響性格形成與發(fā)展的因素：

一、生理因素與性格。有諸多人認為，一種人含有什么樣的性格是生就的，甚至是不可變化的。其實，人的性格與人的生理基礎有一定的關系，但與人所生活的社會環(huán)境關系更大。

二、環(huán)境因素與性格。環(huán)境涉及家庭、自然、社會因素，對人的性格的形成和發(fā)展都起著潛移默化的作用，只是對不同的人起著不同的作用罷了。人的體態(tài)、成熟程度和氣質是性格形成的生理條件，而家庭、學校和社會是性格形成的社會條件。這些生理條件和社會條件因個體內在心理活動的差別而對性格形成發(fā)揮著不同的功效，致使人們形成獨特的性格特性。

三、自然因素與性格。南北方由于氣候不同，高原、平原、海岸地帶由于地勢不同，對人的性格形成也有很大的影響。任何事物都有普遍性和特殊性、普通與個別。自然因素對人的性格的影響也是這樣，現(xiàn)有普遍性，也有特殊性；現(xiàn)有普通也有個別。

四、社會因素與性格。不同的國家和地區(qū)有具體的文化特性，例如不同的語言、不同的道德抱負、不同的價值觀念、不同的生活方式。這些都會在人的性格上打上不同的烙印。例如，中國人含蓄、內傾的偏多，沉靜，三思而后行，善于節(jié)制；西方人直率、外傾的偏多，好動，情緒波動強烈，容易沖動。每個民族的性格都與其文化傳統(tǒng)、生活方式、生活環(huán)境有一定的關系。

五、家庭因素與性格。影響人的性格的家庭因素有諸多方面，例如父母的觀念、思想、職業(yè)、性格、文化水平，父母對兒女的養(yǎng)育態(tài)度、方式。不同的養(yǎng)育態(tài)度會直接影響兒女不同性格特性的形成。父母對兒女采用嚴肅型態(tài)度，兒女容易容易形成執(zhí)行拗、淡漠、粗暴、依賴、自卑等不良性格特性；采用放任型的態(tài)度，兒女容易形成冷酷、攻擊、情緒不安或消極、與世無爭和玩世不恭的性格特性；采用溺愛型的態(tài)度，兒女容易形成任性、幼稚、以自我為中心、撒嬌放肆、缺少獨立性、膽小怕事、對人沒有禮貌等消極的性格特性；采用民主型的態(tài)度，兒女容易形成獨立、直率、主動、協(xié)作社會適應性強等主動的性格特性。由此可見，父母的態(tài)度如何對兒女性格形成至關重要。

六、教育因素與性格。學校教育對人的性格的形成，特別是人對社會、事業(yè)、人的見解和態(tài)度的形成，對人的世界觀、人生觀、道德抱負、奮斗目的確實立，含有重要的意義。學校對人的影響是系統(tǒng)、有目的、有計劃地進行的，涉及學校領導、老師提出的規(guī)定、方向，加上必要的獎懲方法，課堂上傳授的知識內容，學校環(huán)境和班集體的影響，有同窗之間的互相交往，尚有老師對學生的態(tài)度，如此等等。學校德育的重要任務是培養(yǎng)學生良好的道德品質，使學生形成良好的品德，而品德包含在性格之中，是性格的有機構成部分，與性格的其它部分緊密相聯(lián)。品德不可能離開其它性格成分而單獨發(fā)揮作用，因而學校也不可能離開良好性格的培養(yǎng)而孤立地培養(yǎng)品德。因此，學校要培養(yǎng)學生良好的品德，就要培養(yǎng)學生良好的性格。

我們研究影響性格形成與發(fā)展的因素旨在尋找培養(yǎng)良好性格的辦法，由于性格如何對人一生的成敗影響極其重大，性格如何往往決定一種人的成敗。每個人都有不同的性格，不同的性格又決定每個人不同的做事風格和做事領域。當一種人做了與性格相宜的事情的時候，往往就能夠成功，由于他的性格給他這樣的能力；當一種人蔑視他的性格和天賦，執(zhí)意做別的事情的時候，往往容易失敗。因此，一種人在人生路上的失敗往往從他違反他的性格時就開始了。59、智力發(fā)展的普通趨勢是什么？（1）從出生到15歲左右，智力的發(fā)展與年紀的增