《童年的發(fā)現(xiàn)》的說課課件

匯報人：小咪多單擊此處童年的發(fā)現(xiàn)的說課課件目錄02整體感知01導(dǎo)入新課03深入理解05小結(jié)作業(yè)04拓展延伸01導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課引導(dǎo)學生回憶自己的童年趣事，激發(fā)學習興趣。通過提問的方式，引導(dǎo)學生思考童年的發(fā)現(xiàn)對自己的影響。介紹課文的背景和作者，激發(fā)學生的閱讀興趣。提出問題，引導(dǎo)學生思考課文的主題和意義。介紹作者及其作品，增加學生對背景知識的了解。01作者：高爾基，蘇聯(lián)著名作家02作品：《童年》、《在人間》、《我的大學》03背景：高爾基的童年經(jīng)歷，以及當時的社會環(huán)境04目的：讓學生更好地理解作者的創(chuàng)作意圖和作品內(nèi)涵02整體感知讓學生朗讀課文，了解文章大意。提問討論：針對文章的重點和難點，提出問題，引導(dǎo)學生進行思考和討論。03總結(jié)歸納：總結(jié)文章的主要內(nèi)容和中心思想，幫助學生更好地理解和掌握文章的大意。04朗讀課文：讓學生通讀全文，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。01理解大意：引導(dǎo)學生理解文章的中心思想和主要內(nèi)容，把握文章的主題和情感。02引導(dǎo)學生概括文章主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。閱讀全文，了解文章大意01梳理文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的起承轉(zhuǎn)合03引導(dǎo)學生找出文章的主要人物、事件和情感02引導(dǎo)學生概括文章的主要內(nèi)容，并分析文章的主題思想0403深入理解講解“我”童年時發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”的過程，引導(dǎo)學生體會“我”當時的感受和作者的寫作意圖。過程：“我”童年時對青蛙卵的觀察，發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律感受：好奇、興奮、求知欲作者的寫作意圖：通過講述自己的童年發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和獨立思考能力。講解“我”受到老師處罰的原因，引導(dǎo)學生理解老師的做法和“我”的感受。“我”的感受：感到委屈、難過，但也認識到自己的錯誤03引導(dǎo)學生理解：老師的做法是為了維護課堂秩序，保證教學效果，同時也是為了教育“我”，幫助“我”改正錯誤，健康成長。04老師處罰的原因：“我”在課堂上搗亂，影響了課堂秩序01老師的做法：對“我”進行批評教育，并罰站02分析“我”對同學們的嘲笑和歧視的反應(yīng)，引導(dǎo)學生思考“我”的內(nèi)心感受和作者的寫作手法。嘲笑和歧視：同學們對“我”的發(fā)現(xiàn)和探索表現(xiàn)出嘲笑和歧視的態(tài)度。內(nèi)心感受：“我”感到委屈、困惑和孤獨，同時也表現(xiàn)出對知識的渴望和探索的熱情。作者的寫作手法：通過描寫“我”的內(nèi)心感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)學生思考作者的寫作意圖和表現(xiàn)手法。深入理解：通過分析“我”對同學們的嘲笑和歧視的反應(yīng)，引導(dǎo)學生深入理解文章的主題和作者的思想感情。04拓展延伸介紹作者的其他作品，引導(dǎo)學生了解作者的文學風格和創(chuàng)作特點。作者：高爾基其他作品：《母親》、《海燕》、《在人間》等文學風格：現(xiàn)實主義，注重描寫社會底層人民的生活創(chuàng)作特點：善于運用心理描寫，注重人物性格的刻畫和內(nèi)心世界的揭示拓展延伸01引導(dǎo)學生回憶自己的童年趣事，分享彼此的故事，進一步激發(fā)學習興趣。03鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。02通過講述自己的童年發(fā)現(xiàn)，讓學生了解科學探索的過程和方法。04引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和探究精神。05小結(jié)作業(yè)總結(jié)本文的主要內(nèi)容和作者的寫作手法，引導(dǎo)學生加深對文章的理解。01本文主要內(nèi)容：作者童年時期的發(fā)現(xiàn)，以及這些發(fā)現(xiàn)對他的成長和認知的影響。03引導(dǎo)學生思考：作者是如何通過這些發(fā)現(xiàn)來認識世界的？這些發(fā)現(xiàn)對他的成長有什么影響？02作者的寫作手法：通過具體的事例和生動的描寫，展示了作者童年時期的探索和發(fā)現(xiàn)過程。04引導(dǎo)學生討論：如何將這些發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到自己的生活和學習中，提高自己的認知能力和解決問題的能力。布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學生鞏固所學知識。作業(yè)內(nèi)容：讓學生回顧本課所學的知識點，總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。作業(yè)要求：要求學生認真完成，獨立思考，表達自己的真實想法。