小學(xué)語文-《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)會(huì)本課生字。有感情的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。??教學(xué)重難點(diǎn)：感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。??教學(xué)過程談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？如果給你們一雙能夠飛行的翅膀，可以在天空中自由地飛翔，你想到我們祖國(guó)哪里去看一看、玩一玩呢？(生自由回答)老師給你們介紹一個(gè)好地方：小興安嶺。（板書）你們知道小興安嶺嗎？（出示課件）請(qǐng)看大屏幕，這是我們祖國(guó)地圖，小興安嶺在我國(guó)東北……知道了小興安嶺的位置了，（出示圖片）再看幾張小興安嶺的自然風(fēng)光圖片，小興安嶺給你什么印象？你們想去嗎？那就讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的小興安嶺去欣賞大自然的神奇和瑰麗吧!今天我們來學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》（補(bǔ)充課題），領(lǐng)讀課題。初讀課文，感知課文內(nèi)容，讀認(rèn)生字、生詞師：這是一篇怎樣的課文呢？下面請(qǐng)看大屏幕，帶著老師的任務(wù)讀課文。學(xué)習(xí)任務(wù)是什么呢？我找兩位同學(xué)告訴大家（指名讀），不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們拿上筆開始讀吧！（教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，是不是遇到了難讀、難認(rèn)的字詞嗎？這些字詞寶寶非常調(diào)皮，跑到大屏幕上來了，快和它們打招呼吧！出示生字：指名讀：糾錯(cuò)、齊讀。出示生詞：指名讀，開火車讀，齊讀，糾錯(cuò)。出示多音字：指名讀，糾錯(cuò)。三、再讀課文、感受小興安嶺的美這些生字、生詞出來和我們玩了很久了，它們的爸爸媽媽正著急呢！讓我們把它們送回家吧！它們的家就在課文里，請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊思考老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。1、課文從幾個(gè)方面寫了小興安嶺的美麗景色？2、你最喜歡什么季節(jié)的小興安嶺？師：開始讀吧。指名生回答。師：把你喜歡的季節(jié)大聲讀給咱們同學(xué)聽好嗎？生讀，師糾正讀音。師：通過讀，我們知道了課文從四個(gè)方面寫了小興安嶺的美麗景色。（春夏秋冬）邊說邊板書。通過讀知道了小興安嶺一年四季景色都很美，你覺得它應(yīng)該是一個(gè)什么樣的地方？引導(dǎo)生回答，板書（大花園、寶庫(kù)）。師：通過讀知道了小興安嶺是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)，那么你還能讀出小興安嶺其它特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，你從這幾句話中讀出了什么？生回答，師訂正。仿寫句子出示茶園圖片，看到這漫山遍野的茶園，幾百里連成一片，就像

。出示竹林圖片，就像。出示油菜花圖片，就像。生回答，集體評(píng)論與修正。師：課文把小興安嶺寫的這么美，文中的漢字一樣也很美，讓我們快來寫寫它們吧！看大屏幕，出示田字格中的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？可以提醒大家要注意什么？指導(dǎo)書寫，范寫，同學(xué)們拿起筆跟著老師一起寫。這節(jié)課咱們先寫到這，課下把生字多寫幾遍，會(huì)默寫。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想什么季節(jié)去小興安嶺？布置作業(yè)熟讀課文，會(huì)默寫生字。板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺春夏大花園小興安嶺寶庫(kù)秋冬由于平時(shí)語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，教師利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。使學(xué)生全身心的融入情境，體會(huì)美、感受美。整體疏通感知課文之后，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅展現(xiàn)在孩子們面前。學(xué)生們陶醉其中，發(fā)出一聲聲驚嘆。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自己學(xué)習(xí)的最大空間。生動(dòng)地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诶蠋煚I(yíng)造的自由和諧的教學(xué)氛圍里，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從中感受到美，欣賞到美，人文情感得到了熏陶。《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育教科書人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第4篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的。課文主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫(kù)”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，本文教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。讀句子，給畫線的字選擇正確的讀音。大家興(xīngxìng)奮地喊：“找到了！”我高興(xīngxìng)地說：“我成功了!”放學(xué)了,同學(xué)們都回宿舍（shèshě）了。沒有舍（shèshě）哪有得？仿寫句子就像。教學(xué)過程中，學(xué)生表面上能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，看起來問題基本得到了解決，但學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，有個(gè)別學(xué)生沒有根據(jù)問題去學(xué)習(xí)。學(xué)生雖然能很快地找到描寫的景物和特點(diǎn)，也能有感情地去讀讀句子，但在學(xué)生的朗讀和評(píng)議上有欠缺。總之，教無定法，學(xué)無止境，教師應(yīng)努力把語文教學(xué)真正轉(zhuǎn)化為一種美的孕育、美的享受、美的藝術(shù)。新《課標(biāo)》中指出：“語文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的?！蔽覀兊恼Z文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣?！睹利惖男∨d安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對(duì)祖國(guó)的熱愛。要讓學(xué)生體會(huì)到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。?（1）讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往。由整體感知小興安嶺的美麗與富饒，再分述小興安嶺的春天生機(jī)勃勃，夏天絢麗多彩，秋天碩果累累，冬天分外妖嬈的不同的特點(diǎn)。?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。深入體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗與富饒。播放課件，說說看到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美，動(dòng)靜結(jié)合。學(xué)生再次朗讀每一自然段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共