人教版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教學設計及反思_第1頁
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文檔簡介

人教版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教學設計及反思一、教學目標：知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“烏、鴉、渴、水、瓶、石、漸”等12個生字，能夠正確書寫“烏、鴉、瓶、石、漸”5個字。過程與方法：通過觀察圖畫與詞語，初步了解形聲字的形旁和聲旁的作用；通過朗讀課文，學生能夠了解烏鴉喝水的過程和方法；通過表演等形式，學生能夠體會故事的情節(jié)和寓意。情感態(tài)度與價值觀：通過學習《烏鴉喝水》，使學生感受到在遇到困難時要積極開動腦筋，尋找解決問題的方法；初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學內(nèi)容與過程：導入新課：教師提問：“你們見過烏鴉嗎？你們覺得烏鴉漂亮嗎？”（板書：烏鴉）學生回答后，教師補充說明課文中的烏鴉雖然不漂亮，但它很聰明，因為它會想辦法來解渴。學習“烏、鴉、渴、水、瓶、石、漸”等詞語：(1)識字讀詞。教師出示詞語“烏黑”、“鴉雀無聲”、“渴望”、“水井”、“瓶子”、“石頭”、“漸漸”等詞語，請學生認讀。(2)識記生字，認清字形。重點指導識記難點生字“瓶”、“石”、“漸”的方法?？梢杂檬熳旨悠缘姆绞阶R記，“烏”字可以用組詞法識記，“鴉”字可以用形象記憶法識記，“渴”字可以用換部首法識記，“水”字可以用字謎法識記，“漸”字可以用數(shù)筆畫法識記。(3)組詞識記，多種形式讀詞。通過開火車讀、齊讀等方式鞏固識記成果。朗讀課文，理解內(nèi)容：(1)范讀課文，學生認真聽讀。教師提問：“你們覺得課文中的哪些詞語或句子特別有趣？”（板書：怎么辦；一個一個；漸漸）(2)學生自由讀課文。要求讀準字音，讀通詩句。思考：“烏鴉是怎么喝到水的？”(3)指名分小節(jié)讀課文，學生評議。重點指導讀好：“怎么辦呢？”、“一個一個”、“水漸漸升高了”等詞語和句子的聲音和節(jié)奏。(4)學生選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學聽，并說說自己喜歡的理由。（板書：扔石子；喝水）(5)學生表演讀。通過表演讀的方式，增強對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的朗讀能力。表演體驗：(1)學生以小組為單位進行課本劇表演，教師巡視指導。(2)請小組代表匯報表演，其他小組評議。通過表演活動，幫助學生進一步理解課文內(nèi)容，增強學生對故事情節(jié)和寓意的認識和理解?？偨Y(jié)評價：(1)對本節(jié)課的學習進行總結(jié)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵大家繼續(xù)努力。(2)布置作業(yè)：書寫生字詞語

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