幼兒園音樂教學(xué)計(jì)劃范文

幼兒園音樂教學(xué)計(jì)劃范文音樂教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的益處諸多，讓幼兒樂意參加藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用某些簡(jiǎn)樸辦法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生愛好，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和發(fā)明力，增進(jìn)幼兒和諧全方面發(fā)展。下面是小編整頓的，但愿對(duì)大家有所協(xié)助!

一、本學(xué)期教學(xué)目的：

【歌唱歌謠】

1.喜歡歌唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中的愉快，并與別人合作演唱

2.學(xué)會(huì)某些基本的歌唱技能，能夠?qū)Φ牡囊ё?，吐字和呼?能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適宜控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3.能記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所體現(xiàn)的內(nèi)容、情感;并能用自然、美妙的聲音進(jìn)行歌唱歌謠體現(xiàn)

【韻律游戲】

1.喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂游戲;體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂游戲中的愉快;能夠用身體動(dòng)作探索、體現(xiàn)音樂以及與別人合作表演。

2.能夠較自如的運(yùn)用和控制自己的身體動(dòng)作;你簡(jiǎn)樸實(shí)用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與別人交流配合

3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，能根據(jù)音樂的不同情緒來表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行發(fā)明性活動(dòng)體現(xiàn)。

【玩奏樂器】

1.喜歡參加打擊樂演奏活動(dòng);體驗(yàn)并享有與別人合作演奏的愉快。

2.學(xué)會(huì)慣用打擊樂器的基本演奏辦法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中故意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏辦法發(fā)明性的體現(xiàn)音樂。

3.能夠認(rèn)識(shí)，分辨多個(gè)常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn);理解基本的樂器知識(shí);初步理解簡(jiǎn)樸的節(jié)奏型;能看懂簡(jiǎn)樸的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。

4.碰鈴鈴鼓響板。

【音樂觀賞】

1.喜歡參加音樂觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)并享有音樂觀賞過程中的愉快。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，美術(shù)韻律動(dòng)作等多個(gè)藝術(shù)體現(xiàn)手段來體現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂觀賞的過程中嘗試與同伴交流合作。

二、教學(xué)進(jìn)度

九月

1歌唱歌謠《嗡吧吧》

2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》

3韻律游戲《熱帶叢林》

4歌唱歌謠《小腳》

6音樂觀賞《游樂場(chǎng)》

7玩奏樂器《廚房音樂》

十月

1歌唱歌謠《洗手擦臉》

2韻律游戲《小小音樂家》

3歌唱歌謠《劃船》

十一月

1韻律游戲《彩帶舞》

2音樂觀賞《紡織歌》

3歌唱歌謠《鴿子》

4韻律游戲《愉快小豬》

5音樂觀賞《獅子王》運(yùn)用課余時(shí)間在幼兒觀賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。

6玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴

7歌唱歌謠《愉快哆唻咪》

十二月

1韻律游戲《圣誕禮盒》

2玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴

一月

1韻律游戲《小貓釣魚》

2音樂觀賞《糖果舞會(huì)》

3玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓

4民族舞觀賞韻律游戲《印度舞》

【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班學(xué)時(shí)完畢狀況來調(diào)節(jié)。如沒有完畢的課程可放到一月下旬完畢。音樂小組教研時(shí)間：每月23次教研如有問題可隨時(shí)進(jìn)行交流。

托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期，聽覺的發(fā)展比其它感官快而需求多，因此對(duì)音樂能表達(dá)出明顯的情緒反映，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。

活動(dòng)目的：

1、通過游戲，分辨感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作對(duì)應(yīng)動(dòng)作。

2、喜歡音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、森林背景布置、老虎及小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、觀賞

師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。

二、模仿

1、說說誰(shuí)來了?

2、模仿動(dòng)作

三、游戲

1、托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎

2、聽到歡快的音樂，小動(dòng)物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動(dòng)物立刻躲起來。

3、重復(fù)進(jìn)行

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的主動(dòng)性以及協(xié)助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適宜地使用了某些能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了下列準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

、引出課題：聽小雞叫，問“誰(shuí)來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做多個(gè)小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，并學(xué)做小小雞。

3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。

5、告訴幼兒這是一種音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必須含有的一種能力,是音樂情緒、風(fēng)格的重要體現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而游戲化的辦法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從愛好出發(fā)。本學(xué)期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的辦法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的某些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡(jiǎn)樸的小結(jié)。

一、重要工作成效

第一階段：準(zhǔn)備階段

1、理解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的體現(xiàn)狀況，擬定教研課題。

2、查閱有關(guān)的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等，擬寫計(jì)劃。

3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。

第二階段

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛好

、提供多個(gè)樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。

、幼兒提供兩種樂器讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏辦法。

、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作協(xié)助他們理解樂器的音色與情感所體現(xiàn)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等機(jī)靈的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的規(guī)定，對(duì)于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

幼兒園小班音樂教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常故意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。另首先，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用品、器皿，從中分辨聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色交換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)樸的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其體現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以本身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能協(xié)助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為此后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

二、存在局限性：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。

2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。

三、改善方法及下階段做法

1、在多個(gè)活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。

結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可運(yùn)用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏，在多個(gè)游戲中也可用模仿多個(gè)動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行練習(xí)。

2、重視發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。

在此后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的多個(gè)節(jié)奏告訴老師或其它小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)久堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的多個(gè)聲音加以注意，發(fā)展對(duì)節(jié)奏的聽覺和記憶能力。

活動(dòng)目的：

為了擴(kuò)大孩子們的視野，豐富孩子們的文化生活，增加他們對(duì)音樂的愛好，現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改善。但愿新的內(nèi)容能給孩子們帶來無限的愉快。

學(xué)音樂最佳的方法是從唱歌入手。我國(guó)近代的音樂教育是由學(xué)堂樂歌演變而來，并沿用至今。通過上學(xué)期的音樂課，幼兒已經(jīng)初步掌握了某些歌曲的演唱，并對(duì)音樂產(chǎn)生了愛好。但是，隨著他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)欲望的高漲，單純的唱歌已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足上課的需求。

音樂課還是以唱歌課為主，加入奧爾夫音樂的內(nèi)容。一堂音樂課會(huì)涉及到聲樂、表演、即興創(chuàng)作、說唱音樂等內(nèi)容。這樣能夠避免上課過于單一，也能夠引發(fā)幼兒的愛好，使一堂課更加豐富多彩。

教學(xué)內(nèi)容適宜脫離教材。在原教材的基礎(chǔ)上增加幼兒典型歌曲和流行音樂。因素在于教材上的歌曲年代過于久遠(yuǎn)，已跟不上時(shí)代潮流，提不起幼兒的愛好。

教學(xué)內(nèi)容由任課教師安排。過去上課內(nèi)容是由各班教師臨時(shí)提出的，這樣并沒有計(jì)劃性。現(xiàn)在，各班教師只需把教材上這學(xué)期要學(xué)的歌曲全部列出來，上交到教研室