家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿下文為大家整頓帶來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)講話稿，但愿內(nèi)容對(duì)您有協(xié)助，感謝您得閱讀。尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！首先，讓我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)各位在百忙中抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)表達(dá)熱烈歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表達(dá)衷心地感謝。朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近600人，教職工30余人，專職教師28人，80%的教師達(dá)成?？茖W(xué)歷，75%的教師含有中、高級(jí)職稱。近幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，特別是各位家長(zhǎng)的熱心協(xié)助支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職工全方面貫徹黨的教育方針，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)實(shí)干、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的拼搏精神，秉承“說(shuō)道不如做到，要做就做最佳”的工作理念。在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，下真功夫，下實(shí)功夫，下苦功夫，狠抓校風(fēng)校紀(jì)，上下一致，齊心合力，教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅，學(xué)校先后獲得“淄博市規(guī)范化學(xué)校”、“淄博市當(dāng)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“臨淄區(qū)精神文明先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。特別在教學(xué)質(zhì)量上，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，持續(xù)三年榮獲臨淄區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，XX年6月，五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)抽測(cè)，雙雙以考核滿分的成績(jī)榮獲臨淄區(qū)第一名；今年春天分別榮獲臨淄區(qū)和淄博市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名；年終督導(dǎo)評(píng)定連年榮獲臨淄區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)單位，去年榮獲臨淄區(qū)素質(zhì)教育示范單位。持續(xù)幾年以朱臺(tái)鎮(zhèn)第一名的成績(jī)囊括鎮(zhèn)教委所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)的全部榮譽(yù)，成為一所區(qū)內(nèi)出名，領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾滿意，社會(huì)承認(rèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。人們常說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本。我國(guó)一向重視教育事業(yè)，黨和政府專門(mén)為教育事業(yè)制訂了一系列法規(guī)、政策，確保教育工作規(guī)范化，以法律的形式確保教育經(jīng)費(fèi)的投入。但因我國(guó)國(guó)情與發(fā)達(dá)國(guó)家不同，總?cè)丝诒姸唷⒔?jīng)濟(jì)相對(duì)滯后等，對(duì)教育事業(yè)的投入有限，仍然制約了教育的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技迅猛發(fā)展，信息化程度越來(lái)越高，全世界進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。從全世界各國(guó)發(fā)展的歷史看，但凡重視教育的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度比較快。如日本、新加坡等，特別是日本，……。另外從世界的億萬(wàn)富翁看，都是知識(shí)型人才，也就是說(shuō)，只有含有了知識(shí)，加上智力，就能發(fā)明出財(cái)富。世界首富比爾·蓋茨，就是由于搞電腦的微軟開(kāi)發(fā)，在很短時(shí)間內(nèi)成為世界首富，擁有數(shù)百億資產(chǎn)。從這些能夠看出，教育和知識(shí)是多么重要，因此，我們每一位家長(zhǎng)都要重視兒女的教育，使兒女盡量的多掌握當(dāng)代科技知識(shí)，成為一種對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的好人。要把學(xué)生教育好，我認(rèn)為需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方有機(jī)合作，共同努力。因此首先談一談學(xué)校教育。幾年來(lái)，我們從學(xué)校的現(xiàn)狀實(shí)際出發(fā)，確立了走“抓內(nèi)涵促發(fā)展、強(qiáng)管理創(chuàng)特色”的發(fā)展之路。明確提出了學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想是：在求實(shí)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。學(xué)校的辦學(xué)目的是：全方面貫徹黨的教育方針，構(gòu)建學(xué)校以德育為核心，以科研為先導(dǎo)，以全方面提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)文素質(zhì)、信息技術(shù)和知識(shí)的培養(yǎng)為突破點(diǎn)，把學(xué)校辦成師資一流、質(zhì)量領(lǐng)先、設(shè)施先進(jìn)、市區(qū)聞名的學(xué)校。并依此開(kāi)展工作。一、加大設(shè)施投入，搶占教育教學(xué)的制高點(diǎn)。學(xué)校樹(shù)立了以信息化帶動(dòng)教育當(dāng)代化的觀念，想盡千方百計(jì)，克服重重困難，多方籌措資金，加大教育投入（總計(jì)20多萬(wàn)元）。教師全部實(shí)現(xiàn)了人手一機(jī)投資4萬(wàn)元建立多媒體投影教室，投資7萬(wàn)多元購(gòu)微機(jī)20臺(tái)，充實(shí)更新了學(xué)生微機(jī)室；投資10萬(wàn)元全部實(shí)現(xiàn)了多媒體終端進(jìn)教室，建成了覆蓋學(xué)校管理、教育教學(xué)、科研、信息交流等高原則的校園網(wǎng)，建立了學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，并接入了寬帶網(wǎng)，……淄博日?qǐng)?bào)以《朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)硬件、軟件一起上》為題對(duì)學(xué)校的當(dāng)代化建設(shè)進(jìn)行了報(bào)道。二、抓師德建設(shè)，促業(yè)務(wù)提高、樹(shù)教師形象。教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德是做好教育教學(xué)工作的前提條件，也是教書(shū)育人所必須的。教師有敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)的精神，才干愛(ài)惜自己所干的事業(yè)，把精力與心血全部用于教育，用于熱心哺育自己的學(xué)生身上。因而，我校從抓師德建設(shè)入手，扎實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，強(qiáng)化師德規(guī)范，。師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是師德的本質(zhì)。對(duì)此，我們以“愛(ài)生”為根本，抓師德教育，從更新觀念入手，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。我們組織教師認(rèn)真貫徹貫徹區(qū)教育局《有關(guān)師德行風(fēng)建設(shè)的十條禁令》，堅(jiān)持不懈的開(kāi)展《創(chuàng)人民滿意學(xué)校，做人民滿意教師》的活動(dòng)，不停提高教師思想素質(zhì)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)三種精神，不停改善領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和教師教風(fēng)，增強(qiáng)育人的感情投入，增進(jìn)學(xué)生“其師而信其道”變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、好學(xué)。學(xué)校每學(xué)期都組織教師認(rèn)真開(kāi)展查擺活動(dòng)，讓教師通過(guò)本身查擺和互相查擺，找到本身在師德方面存在的問(wèn)題，制訂具體的整治方法，明確努力的方向，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)查擺活動(dòng)，重點(diǎn)解決體罰、變相體罰學(xué)生、亂收費(fèi)，加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題。每學(xué)期都組織教師觀看教師職業(yè)道德錄像，評(píng)比師德楷模，開(kāi)展優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并組織師德報(bào)告會(huì)、演講會(huì)，組織對(duì)貧困生的“結(jié)對(duì)子”捐助活動(dòng)，對(duì)教師正面引導(dǎo)。以活動(dòng)為載體，豐富多彩的進(jìn)行師德教育。學(xué)校通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷、社會(huì)調(diào)查、教師評(píng)議等多個(gè)形式，督促教師自覺(jué)按師德原則嚴(yán)格規(guī)定自己，自覺(jué)遵紀(jì)遵法，為人師表。教育教師愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，遵紀(jì)遵法，自覺(jué)樹(shù)立起教師的良好形象。三、突出教學(xué)中心地位，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校教育以教學(xué)為中心，教學(xué)以提高質(zhì)量為中心，提高質(zhì)量以課堂教學(xué)為中心，這是顛撲不破的真理，誰(shuí)違反了這一規(guī)律，誰(shuí)就會(huì)受到處罰，在課堂教學(xué)方面我們?cè)鷮?shí)實(shí)的開(kāi)展“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)與優(yōu)化系列活動(dòng)”，從備課到說(shuō)課，從作課到評(píng)課，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，腳踏實(shí)地地抓，一絲不茍的干。在課堂教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教學(xué)**的重要性，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)每一種學(xué)生的主動(dòng)性，面對(duì)全體。認(rèn)真上好課，提高課堂效率。面對(duì)全體，因材施教，教法靈活，教學(xué)要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的理論的支撐點(diǎn)要做到清晰明白。向課堂教學(xué)要質(zhì)量，①是實(shí)施候課制度②是實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度③是采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，博采眾長(zhǎng)④優(yōu)秀教師上示范課⑤全員聽(tīng)課。從而真正提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。四、以教育科研為先導(dǎo)，全方面提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有改革就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)課堂教學(xué)和教學(xué)辦法不停革新，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向當(dāng)代教育的轉(zhuǎn)變，教育科研是先導(dǎo)。近年來(lái)，面對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)帶來(lái)的教育思想，教育內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)模式的變革，使我們逐步認(rèn)識(shí)到：如果說(shuō)課堂教學(xué)是刀身，教科研就是帶動(dòng)刀身的鋒利刀刃；如果說(shuō)教學(xué)常規(guī)是用昨天的經(jīng)驗(yàn)來(lái)規(guī)范今天的教學(xué)實(shí)踐，教科研就是以明天的發(fā)展為今天的邁進(jìn)開(kāi)拓道路。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育科研是素質(zhì)教育的第一推動(dòng)力，是提高教育質(zhì)量的總抓手。在教研教改方面，我們首先成立組織構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，增進(jìn)科研和教學(xué)一體化，將教育科研納入目的化管理體系，層層分解，層層貫徹，使教育科研貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。二是樹(shù)立對(duì)的的學(xué)習(xí)觀，廣泛組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)化校園，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育當(dāng)代化理念。努力使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。三是緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確立教研課題，在教研專項(xiàng)立項(xiàng)方面，我們不貪大求洋、貪多求全。而是從大處著眼，從小處著手，我們認(rèn)為，繁星滿天不如明月一輪。幾年來(lái)始終堅(jiān)持“合做學(xué)習(xí)”的研究、運(yùn)用和實(shí)踐。始終重視加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度。向科研要效率，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“低年級(jí)發(fā)明思維訓(xùn)練”“古詩(shī)文誦讀”“新基礎(chǔ)教育推廣性、發(fā)展性”三大實(shí)驗(yàn)。并不停深化，獲得了良好的效果。增進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。四是重視教育科研，走輕負(fù)擔(dān)高效率的辦學(xué)路子。采用“一逼、二導(dǎo)、三誘”。一“逼”就是無(wú)高一級(jí)的發(fā)表，不能被評(píng)為對(duì)應(yīng)級(jí)別的優(yōu)秀或先進(jìn)教師。例如要評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，則必須有區(qū)級(jí)以上發(fā)表，并實(shí)施一票否決制。二“導(dǎo)”就是引導(dǎo)激勵(lì)教師傾心教育科研，向科研要效率，主動(dòng)撰寫(xiě)教育教學(xué)。三“誘”就是對(duì)發(fā)表的論文，除進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還將量化得分，匯入總評(píng)。今年我校有20篇國(guó)家級(jí)、4篇省級(jí)、16篇市級(jí)，17篇區(qū)級(jí)論文和信息在正式報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。列全區(qū)同類學(xué)校之首，為教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校管理水平的提高筑起了高起點(diǎn)的平臺(tái)，五是制訂《朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》，并嚴(yán)格執(zhí)行。通過(guò)一系列方法、教科研的地位得到了貫徹和鞏固，教師的教科研能力主動(dòng)性充足調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教學(xué)質(zhì)量的提高有了可靠的確保。五、實(shí)施科學(xué)管理，全方面提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)干部首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有抱負(fù)就等于沒(méi)有靈魂，我們?cè)谌ｎI(lǐng)導(dǎo)及教師中樹(shù)立育人者先自育，正人者先正己的思想。提出“有為才有威”的標(biāo)語(yǔ)。在學(xué)校管理中，強(qiáng)調(diào)以人為本這一思想，通過(guò)管理，最大程度的發(fā)揮人的主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性，最大程度的發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，提高人的價(jià)值，在學(xué)校管理中，我們努力確立規(guī)范科學(xué)管理的觀念，并努力付諸于實(shí)踐。⒈**管理。**管理是發(fā)揮教師主動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。數(shù)年來(lái)的實(shí)踐表明，相信教職工，依靠教職工，使其真正成為教育工作的主人，才干充足調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性，主動(dòng)性和發(fā)明性。加強(qiáng)**監(jiān)督和管理是煥發(fā)教職工工作熱情和主動(dòng)性凝聚群眾智慧和力量。增進(jìn)教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要確保。一切事情都要全心全意的依靠群眾去干，靠權(quán)力、靠權(quán)威不是當(dāng)代化的管理手段，已經(jīng)行不通了。把重大問(wèn)題交群眾討論，集思廣益，本身就是科學(xué)決策的前提，借助于決策的**型能夠提高教職工的認(rèn)識(shí)水平，調(diào)動(dòng)教職工的工作主動(dòng)性，并且含有認(rèn)同和激勵(lì)的作用，因而，我們從決策的**化入手。近年來(lái)，我們始終重視教職工代表的作用。從制度上確保教職工行使**權(quán)利，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，重視實(shí)效?！吨炫_(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核細(xì)則》《朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師成績(jī)獎(jiǎng)懲規(guī)定》《朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)活津貼發(fā)放方法》等都是通過(guò)群策群力，依靠大家的智慧和力量，經(jīng)廣大教職工討論、簽字生效后付諸實(shí)施的。⒉制度管理學(xué)校的制度建設(shè)是非常重要的。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”學(xué)校管理必須有健全合理的制度作為保障。因此，幾年來(lái)，我們一是花大力氣，在借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不停創(chuàng)新，通過(guò)全體教職工重復(fù)醞釀、討論，逐步形成了我們學(xué)校自己的規(guī)章制度，覆蓋了教育教學(xué)的各個(gè)方面。二是重點(diǎn)抓了制度的貫徹。制度面前人人平等。。三是隨著狀況的變化和事業(yè)的發(fā)展，不停完善、補(bǔ)充、修訂，使其更趨合理，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)。由于學(xué)校的管理科學(xué)規(guī)范，充足發(fā)揚(yáng)了**，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的主動(dòng)性，從而為教育教學(xué)質(zhì)量的全方面提高奠定了人力基礎(chǔ)。六、優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶學(xué)生心靈今年我校遷入了興武教學(xué)樓，辦公學(xué)習(xí)硬件有了根本變化，為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，我們樓道文化按照“五橫兩縱”的布局進(jìn)行設(shè)計(jì)?！拔鍣M”：一樓是“錦繡中華”系列，展示祖國(guó)的大好河山，名勝古跡，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神；二樓是“中華大家庭”系列，以培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)；三樓是“詩(shī)文素養(yǎng)”系列，以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；四樓是“齊風(fēng)流韻”系列，展示臨淄的風(fēng)土人情，名勝古跡，趣事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。五樓是“遨游太空”系列，目的是從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神?！皟煽v”：樓梯間是“行為習(xí)慣養(yǎng)成”系列，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。做到了高端、高質(zhì)量、高檔次，形成學(xué)校獨(dú)有的特色文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用。下面談一談家庭教育。教育重要由學(xué)校這個(gè)專門(mén)機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施，但家庭教育不能因此而削弱，家庭教育是與家庭同時(shí)產(chǎn)生的，它作為一種獨(dú)立教育形勢(shì)先于學(xué)校教育，同時(shí)也是小朋友實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的奠基教育。我國(guó)憲法規(guī)定：父母對(duì)未成年兒女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母教育兒女不僅是推行固有的天職，而切實(shí)推行社會(huì)職責(zé)，父母應(yīng)通過(guò)家庭教育，使兒女受到社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想的熏陶，使智力得到盡量早的開(kāi)發(fā)。因此，家庭教育含有早期優(yōu)勢(shì)，是奠基教育，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，接受學(xué)校教育時(shí)，仍需要家庭教育的配合，家庭教育也是學(xué)校教育的補(bǔ)充。因此，教育不僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)的事，兩者必須緊密結(jié)合起來(lái)，這就規(guī)定家長(zhǎng)和學(xué)校、班主任保持親密聯(lián)系，在教育學(xué)生這個(gè)問(wèn)題上保持高度的一致性，這樣才干有效地實(shí)施教育?，F(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)型人才越來(lái)越顯示出其在社會(huì)生活中的優(yōu)越地位，無(wú)論就業(yè)還是酬勞都闡明社會(huì)對(duì)知識(shí)型人才的重視。因此，眾多家長(zhǎng)都為培養(yǎng)教育兒女煞費(fèi)苦心，特別是某些獨(dú)生兒女的家長(zhǎng)更是“望子成龍”心切。家長(zhǎng)都但愿自己的孩子始終從小學(xué)念到大學(xué)，讀碩士、攻博士，出國(guó)“留洋”，成為棟梁之材，為此不少家長(zhǎng)不惜花大價(jià)錢(qián)為孩子選學(xué)校，重金請(qǐng)“家教”，讓孩子參加這個(gè)班、那個(gè)班；有的家長(zhǎng)即使感到孩子“學(xué)業(yè)無(wú)望”，但也但愿他們學(xué)成一門(mén)手藝，掙錢(qián)當(dāng)大款，最少也能自食其力，不讓家長(zhǎng)操心，有的家長(zhǎng)則恨鐵不成鋼，打罵成便飯，看到兒女學(xué)習(xí)成績(jī)差、調(diào)皮，不是從正面教育，真正去關(guān)心他們、理解他們（如有的家長(zhǎng)不懂得自己的孩子在幾年級(jí)幾班，班主任是誰(shuí)，更談不上理解孩子的學(xué)習(xí)狀況和孩子的思想狀況），而是“氣不打一處來(lái)”，輕則譴責(zé)、責(zé)罵，重則拳腳、棍棒，使孩子終日心驚肉跳，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不知所措。那么如何培養(yǎng)孩子“成才”？這個(gè)問(wèn)題不僅是家長(zhǎng)們的一塊“心病”和日常話題，也是學(xué)校教育中的重要議題。培養(yǎng)孩子成才是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”就是指培養(yǎng)人的艱巨和繁重。從縱向看，人從胎兒到成人，要通過(guò)幾十年的培養(yǎng)教育，甚至終身要受教育；從橫向看，人從小到大要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育；不僅要接受各類文化科學(xué)知識(shí)教育，還要接受思想、品德、精神文明教育。因此，能夠說(shuō)人的“成才”需要通過(guò)全方位的培養(yǎng)教育。下面就家庭教育談下列幾點(diǎn)：1、要搞好家庭教育，就要真正理解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。然而，諸多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事，不錯(cuò)，是學(xué)校和老師的事，老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生做一種好人。但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三分之一，要教育好學(xué)生，除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會(huì)教育都應(yīng)跟上?，F(xiàn)在，有某些家長(zhǎng)都以自己忙為理由，極少理解孩子，關(guān)心孩子，只懂得孩子吃完飯上學(xué)去了，卻不懂得孩子在學(xué)?；蛐Ｍ飧墒裁矗瑢?duì)孩子的學(xué)習(xí)和其它行為也不理解，這不能不說(shuō)是家長(zhǎng)的失職。對(duì)孩子全方面理解并不是一件容易的事，不僅要對(duì)孩子在家的行為了如指掌，并且要對(duì)孩子在外面的體現(xiàn)全方面掌握。這需要家長(zhǎng)做大量的細(xì)致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留心孩子的書(shū)包、筆記，經(jīng)常與之談心，多傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和規(guī)定，做孩子的知心朋友，只有全方面理解孩子，才干根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以協(xié)助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不停獲得優(yōu)秀成績(jī)。2、要搞好家庭教育，就要優(yōu)化家庭教育環(huán)境。對(duì)一種學(xué)生來(lái)說(shuō)，其成長(zhǎng)過(guò)程必然會(huì)受到許多環(huán)境因素的影響，如社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等，教育專家認(rèn)真分析了當(dāng)代社會(huì)、家庭和學(xué)生本身的特點(diǎn)后指出，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響十分重要。那么，什么是家庭環(huán)境呢？所謂家庭環(huán)境是指對(duì)學(xué)生（兒女）成長(zhǎng)目的產(chǎn)生影響的、來(lái)自家庭方面的因素總和。其中重要涉及父母的教育觀念、家庭組員對(duì)學(xué)生的教育方式辦法、父母的示范效應(yīng)、家庭氛圍狀況及家庭條件狀況等因素。學(xué)生的成長(zhǎng)目的普通認(rèn)為是：重視在不停接受教育過(guò)程中全方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。全方面發(fā)展具體講就是素質(zhì)教育，就是使學(xué)生成為有良好的思想道德、堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、健康的體魄和心智的人。只有這樣，他才干成為一種對(duì)社會(huì)有用的人，成為社會(huì)所必需的人，這樣便是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化。孩子出生后來(lái)，在與外部世界的親密接觸中，他們的心理活動(dòng)也逐步豐富和復(fù)雜起來(lái)，特別是家庭的一切，涉及父母及其它家庭組員的一言一行，家庭的陳設(shè)布置等都給孩子留下最初也是最難忘的印象。顯然，家庭便是孩子的第一學(xué)校，而父母則使他們的啟蒙老師，在孩子后來(lái)的成長(zhǎng)中，更是由于經(jīng)常不停受家庭潛移默化的影響，他們的思想品德、行為規(guī)范將不同程度打上家庭的烙印。因此，家長(zhǎng)要有良好的教育觀念，自覺(jué)推行改造教育兒女的職責(zé)，把兒女教育視為應(yīng)盡的義務(wù)，并能誘導(dǎo)兒女對(duì)的做人，努力提高兒女的思想道德水平，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)兒女勇于吃苦，勤奮上進(jìn)和全方面發(fā)展。同時(shí)要有良好的教育方式和辦法，切忌簡(jiǎn)樸粗暴。除此之外，還要為家庭教育發(fā)明良好的家庭氛圍。許多家庭組員之間互相尊重、互相體貼，家庭氛圍寬松、舒適，這樣的環(huán)境將使兒女心情愉快，性格開(kāi)朗，熱情活潑，學(xué)習(xí)高效。因此，作為家長(zhǎng)，一定要為兒女的教育和成長(zhǎng)不停地優(yōu)化家庭教育的環(huán)境，以確保兒女能快速成長(zhǎng)。3、家庭教育不可無(wú)視父母的示范效應(yīng)，父母一定要為孩子樹(shù)立良好的楷模。人常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一種課堂。每一位父母都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的言行和家庭環(huán)境在孩子的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。父母的政治體現(xiàn)、工作態(tài)度、愛(ài)好愛(ài)好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。事實(shí)也正是這樣，如有些做父母的，即使他們也經(jīng)常跟孩子講學(xué)習(xí)多么重要，讀書(shū)多么重要，可他們平時(shí)誰(shuí)也不看書(shū)，冬天晚上在家看電視，夏天晚上到街上聊天、下棋、玩麻將，看到孩子在身邊看他們玩時(shí)，立刻就板起臉來(lái)問(wèn)：“你作業(yè)做完了嗎？”“做完了?！薄白鐾曜鳂I(yè)就快去復(fù)習(xí)別的，走吧！”孩子說(shuō)：“我再看一會(huì)兒?！薄翱催@有什么用？快走！一會(huì)兒回家我檢查你的作業(yè)，寫(xiě)得不好我可打你?！逼扔趬毫Γ⒆邮腔丶伊?，可你想他能學(xué)習(xí)好嗎？你說(shuō)讀書(shū)有用，可孩子沒(méi)見(jiàn)你摸過(guò)課本，你說(shuō)打撲克沒(méi)有用，可你卻每天打，為什么家長(zhǎng)老干沒(méi)用的事？日久天長(zhǎng)，孩子沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)有關(guān)讀書(shū)有用的道理，卻懂得了打撲克太有樂(lè)趣了。尚有些家長(zhǎng)，在家里當(dāng)著孩子的面，說(shuō)話不注意分寸和影響，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步起到了妨礙作用，如有的父母很關(guān)心孩子的思想進(jìn)步，規(guī)定孩子爭(zhēng)取早日加入少先隊(duì)?？稍诩依锖团笥岩黄鹫勗挄r(shí)又說(shuō)：“入黨入團(tuán)有什么用？黨不黨同樣升級(jí)，團(tuán)不團(tuán)都拿錢(qián)，我才不入呢?！鳖愃七@樣的話，孩子自然要想想，有時(shí)甚至還把家長(zhǎng)的這些話帶到學(xué)校講給同窗聽(tīng)，擴(kuò)大了影響面。由此可見(jiàn)，做家長(zhǎng)的，在孩子面前談話、做事，一定要注意分寸和對(duì)孩子的影響。父母的自我形象、威信尊嚴(yán)、思想品德、學(xué)識(shí)才干、語(yǔ)言風(fēng)格、行為習(xí)慣等特性在兒女的心目中往往是神圣的，因此，有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)，兒女經(jīng)常通過(guò)模仿、潛移默化過(guò)程接受這種效應(yīng)。如果家長(zhǎng)本身素養(yǎng)較高，為人誠(chéng)實(shí)、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對(duì)兒女將起到較好的示范效應(yīng)。父母的示范效應(yīng)本身含有較強(qiáng)的教育意義，家長(zhǎng)要能主動(dòng)的、故意的發(fā)揮示范作用，其對(duì)兒女教育將收到“事半功倍”的效果。4、注意培養(yǎng)兒女形成健康的心理。培養(yǎng)孩子成才不僅需要有利的外部環(huán)境和條件，更重要的事培養(yǎng)孩子形成健康的心理。心理健康了，才干產(chǎn)生主動(dòng)向上的動(dòng)力，克服困難毅力，把握自我的能力，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，樹(shù)立達(dá)成人生某一目的的堅(jiān)定信念。因此，孩子的心理健康是成才的前提。那么如何培養(yǎng)兒女形成健康的心理呢？首先是家庭的影響和教育。第一，家庭要和睦。和睦、幸福的家庭，會(huì)給孩子帶來(lái)輕松、甜蜜、融洽的精神氛圍，是孩子在無(wú)憂無(wú)慮的和諧環(huán)境中形成良好的心理素質(zhì)。如果一種經(jīng)常吵嚷打鬧、不尊老愛(ài)幼、四分五裂的家庭，孩子的心靈必然受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，心里不會(huì)達(dá)成健康。第二，父母要做表率。通過(guò)實(shí)踐觀察證明，但凡父母愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的，孩子普通地也會(huì)用心致志的學(xué)習(xí)；父母貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)的，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性就差，因此父母一定要給孩子做好表率。第三，對(duì)孩子既不能過(guò)分溺愛(ài)，也不能苛求過(guò)分，更不能斥責(zé)打罵。有的家長(zhǎng)迷信“棍棒出人才”，整天對(duì)孩子沒(méi)有好臉，孩子成績(jī)差某些，不是訓(xùn)就是打，殊不知，這樣會(huì)使孩子心理老處在緊張膽怯的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的想象力。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，你叫這樣他偏不這樣，故意和父母對(duì)著干，逼得緊了便逃出家門(mén)