幼兒園工作教育隨筆

第第頁幼兒園工作教育隨筆

幼兒園工作教育隨筆1

抓住時機教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起，我不留意的。”可是，佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時，我也不得不參加調(diào)解啦，我對佳佳說:“佳佳，李旭瑤是不留意遇到了你，并且她已經(jīng)向你賠禮了，你怎樣就不能諒解她呢小伙伴之間要團結(jié)，相互諒解，那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)役臨時停息了。

接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，預(yù)備休息，收圈時，佳佳想用用勁扔圈來發(fā)泄一下自我的不滿心情時，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心里可怕啦，這時，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師，對不起，我不是有意的?！蔽掖颐λf:“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我需要不能放過這個教育契機的，我對佳佳說:“佳佳，我這么疼也諒解了你，你也要向老師那樣，學(xué)會諒解別人的，假如我這天不諒解你的話，你心里需要很難過的是嗎”佳佳點了點頭?！八?，你也要諒解李旭瑤好嗎”佳佳用勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡約。

幼兒園工作教育隨筆2

經(jīng)過寒假，班級里的自然角由于缺少照看漸漸缺少了生氣，每到開學(xué)的時候我們都會繼續(xù)發(fā)動家長帶一些植物來幼兒園，由于老師們都覺得讓小班的孩子動手種一盆小植物好像是不可能完成的事情，我們的主觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決斷。近來天氣不錯，幼兒園里鮮花盛開，孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿。“老師，我們?nèi)セ▓@里吧，那里美麗?！薄袄蠋煟覀儼鸦▓@里的花采一點到教室裝扮一下吧。”“花園里的'花又不是我們種的，不能采的，采掉了就不好看了。”“那怎么辦?我們的教室里的小花都不好看的。”這些都是孩子們的話語，從中我感受到孩子們迫切盼望我們的自然角也能美起來。

“我們自己來種一盆小植物吧?！蔽业脑捯魟偮洌畎嗟陌⒁叹陀X得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭，呼聲一個比一個高?！拔覀冃械?。”“我們自己種?！薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的爭論，對種植充斥了愛好。看到孩子們那么起勁，阿姨也加入我們的行列中：“我家里有一些花生，能種嗎?”“當(dāng)然可以，我們就來種花生?！蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容，孩子們開始期盼明天，希望這明天快點來，回家的時候都不忘卻提示阿姨明天肯定要帶花生來。

明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮，不停督促我快點種，快點種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子，并且都細心的在杯底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的。”“有洞洞才好，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀?！币粋€聲音涌現(xiàn)在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的?！边@下大家都放心的拿走小杯子。

“我們?nèi)シ拍嗤??！蔽乙宦暳钕拢⒆觽兌紶幥翱趾蟮膩淼綉敉?，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里，但是似乎不太方便?！拔襾韼蛶湍銈儼??！蔽乙贿呎f，一邊用小鐵鏟翻動泥土，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了很多，有的孩子找來工具，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你加一點，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時候，有的孩子意識到花生還沒有放進去，于是大家立即去找阿姨，每人從阿姨那里要來4、5顆花生，當(dāng)心翼翼放在小杯子里。

“澆點水吧，沒有水，小種子不會發(fā)芽的?！卑⒁淘谝贿吔ㄗh著。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個小杯子?！拔襾韼湍銤颤c水?！薄拔矣煤眯”釉俳o你啊?！焙⒆觽冚喎o自己的小種子澆著水。大家都迫切盼望自己的小種子能快點喝水，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多。“排好隊，等一等?！薄芭藕藐牶芸炀湍茌喌降摹！薄拔野裟銤菜涯愕谋咏o我吧?！焙⒆觽兿嗷ピo小花生種子澆著水?！澳愕乃疂蔡嗔?，倒掉一點吧。”“你澆點太少了，我再幫你加一點?！焙⒆觽兊脑献餍袨槌浞直磉_。

每人一盆，大家都種好了，張老師細心的為孩子們預(yù)備了頭像標記，在每個小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨別和照看。這下自然角又喧鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫伙伴的也澆點水……

“小班的孩子不會合作，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同運用一樣材料”，這些話常常在我們的耳邊響起?；蛟S小班上期，我們的孩子真的是這樣，不太會和同伴合作，一起游戲，共同運用材料，但是隨著孩子年齡的增長，隨著我們?nèi)粘＝逃^程中的漸漸引導(dǎo)，到了小班下期，你會發(fā)覺我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。

在種植花生的過程中，我們看到了孩子慢慢進展起來的合作意識，或許那只是簡約的援助的行為，但是關(guān)注到同伴，情愿援助別人不也是我們對孩子培育的方向嗎?擅長捕獲孩子的無意行為，進行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的，所以在種植過后，我對在活動中援助他人、會和同伴一起運用工具的孩子們大大表揚，強化孩子們援助他人的意識，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動加入到援助、合作的行列中，對自然角的關(guān)注也會更多。

小花生，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的歡樂，收獲了援助同伴的歡樂，收獲了種植的閱歷，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的歡樂。

幼兒園工作教育隨筆3

老師是孩子的一面鏡子

老師要時常觀測幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自我的影子，發(fā)覺污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，實時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小伙伴們，午時好!起床了?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在談天。我急著去幫一些動作略微慢的小伙伴穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠珍寶說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤!那樣會很疼的。”

看著孩子半是責(zé)怪，半是擔(dān)憂的樣貌，心里頭暖和極了。這些幼兒有時還會不愿來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)懷老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平常教育、叮囑孩子差不多嘛。

仿照是中班幼兒的年齡特點，可是他們更情愿仿照與自我親近和喜愛的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)懷比我們還細心。他們會留意我們的每一個改變，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為仿照的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自我的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

幼兒園工作教育隨筆4

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當(dāng)時心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。

于是，我利用值日生活動對幼兒進行職責(zé)心的熬煉和培育，在詳細實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕姞幷?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過爭論孩子們明白了每一個小伙伴都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小伙伴們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小伙伴早上對自我的桌椅進行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小伙伴們都能仔細地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們制造親自勞動并參加管理的機會。并且改掉了很多的壞習(xí)慣，對于自我和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了熬煉，我很欣慰。

幼兒園工作教育隨筆5

和以往一樣，我仔細地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶快樂地唱呀跳呀跑呀，一番很喧鬧的場景，許老師和孩子們們也時時常地玩耍著，感覺很快樂。過了不一會兒，就在我用心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴厲很焦灼，我連忙問:“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了，快!快……我一聽，嚇了一跳，怎樣會呢?出去的時候還好好的啊!容不得我多想，三步并作兩步，急迫地跑了出去。只見那個小伙伴的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別可怕，讓老師看一看”，我抓緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師抓緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的心情慢慢地穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血終于止住了。

針對上課這一突發(fā)事項，我們