2023年新青島版科學(xué)（六三制）四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)

新改版青島版（六三制）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第1課螞蟻1.像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲這樣的動(dòng)物屬于昆蟲。昆蟲的共同特征是身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足。2.校園里的動(dòng)物，蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓屬于昆蟲，蜘蛛、蜈蚣、螃蟹不屬于昆蟲。編輯;蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.說出螞蟻的身體分為哪幾部分、每部分長(zhǎng)著什么就是在描述。第2課魚4.像鯽魚、草魚這樣的動(dòng)物屬于魚類。魚類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。5.魚類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，就是在推理。6.魚游動(dòng)時(shí)，魚鰭起到維持身體平衡和控制運(yùn)動(dòng)方向的作用。7.魚的鰓蓋一張一合讓水流動(dòng)起來，使魚不斷獲得水中的氧氣。魚是利用鰓進(jìn)行呼吸的。8.章魚、甲魚、鯨不屬于魚類，海馬、鯊魚屬于魚類。第3課鳥9.像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹、雞這樣的動(dòng)物屬于鳥類。鳥類的共同特征是身體表面有羽毛，有喙，卵生。編輯;蒙蒙de雨科學(xué)課堂10.鵝、企鵝、鴕鳥都屬于鳥類，蝙蝠不屬于鳥類。第4課哺乳動(dòng)物11.像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。12.馬、海豚、猩猩、袋鼠、虎、熊是哺乳動(dòng)物。13.鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，是卵生，哺乳。第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物14.每年的4月8日是國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。15.我的珍稀動(dòng)物有大熊貓、朱鹮、華南虎、白頭葉猴、揚(yáng)子鱷。16.中國(guó)是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國(guó)家，也是世界瀕危動(dòng)物種類較多的國(guó)家。編輯;蒙蒙de雨科學(xué)課堂17.珍稀動(dòng)物為什么會(huì)瀕臨滅絕呢？（1）生存環(huán)境發(fā)生了變化。（2）繁殖能力下降，適應(yīng)環(huán)境能力減退。（3）人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)自然環(huán)境的造成的破壞和污染，使野生動(dòng)物棲息環(huán)境越來越少。18.我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施有哪些？（1）建立自然保護(hù)區(qū)（2）人工繁育（3）立法保護(hù)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第6課哪杯水熱19.物體的冷熱程度用溫度表示。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度計(jì)。20.常用的溫度計(jì)有氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)。21.我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的計(jì)量單位是“攝氏度”，用“0C”表示。22.怎樣測(cè)量水的溫度？（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計(jì)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。第7課溫度計(jì)的秘密23.一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮，這就是液體熱脹冷縮的性質(zhì)。24.液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。25.溫度計(jì)放入熱水中，溫度計(jì)的液柱會(huì)上升；放入冷水中，溫度計(jì)的液柱會(huì)下降。第8課自行車胎為什么爆裂26.一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。27.在炎熱的夏季，自行車胎為什么容易爆裂？車胎中的氣體受熱會(huì)膨脹，體積會(huì)變大，對(duì)車胎產(chǎn)生的壓力有可能使車胎爆裂。28.用雙手握住燒瓶，液柱會(huì)向遠(yuǎn)離燒瓶的一端運(yùn)動(dòng)。這是由于手的熱使燒瓶中氣體受熱膨脹，從而推動(dòng)液體移動(dòng)。29.用雙手捂住燒瓶，其內(nèi)部氣體會(huì)從玻璃管排出，在水中產(chǎn)生氣泡。這是由于燒瓶中的氣體受熱膨脹。第9課熱氣球上升的秘密30.空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣上升。熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。31.紙蛇為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來？酒精燈的火焰加熱了周圍的空氣，熱空氣上升，從而讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來。32.生活中熱空氣上升的現(xiàn)象有：蚊香的煙上升，煙囪的煙上升，蒸饅頭的熱氣上升等。第10課風(fēng)的形成33.電風(fēng)扇吹風(fēng)、柳枝隨風(fēng)拂動(dòng)、汽車行駛、小女孩吹動(dòng)紙條這些地方都有風(fēng)。34.自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？在太陽的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過來，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。35.風(fēng)對(duì)我們生活有什么影響？益處：風(fēng)力發(fā)電、帆船航行、放風(fēng)箏、莊稼授粉等；害處：臺(tái)風(fēng)吹倒房屋、臺(tái)風(fēng)吹倒樹木、臺(tái)風(fēng)造成財(cái)產(chǎn)損失人員傷亡。第11課一天的氣溫36.空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡(jiǎn)稱氣溫。37.天氣預(yù)報(bào)中所說的氣溫，是指室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測(cè)得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測(cè)定）。38.百葉箱是用來放置測(cè)量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在離地面有一定高度的架子上，箱底保持水平。39.一天中氣溫變化的大致規(guī)律是早晨、晚上氣溫低，中午氣溫高。最高氣溫出現(xiàn)在下午2點(diǎn)左右。第12課風(fēng)向和風(fēng)力40.風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，如從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來的風(fēng)叫西北風(fēng)。41風(fēng)力就是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示。第13課降水量42.降水是指從大氣中落到地面的液態(tài)或固態(tài)的水，主要有雨、雪、雹等。43.降水量是在一定時(shí)間內(nèi)降落在水平地面上的水，在未經(jīng)蒸發(fā)、滲漏、流失的情況下所積的深度，通常以毫米為單位。44.正確操作雨量器的方法：（1）雨量器應(yīng)安置在相對(duì)開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。（2）先向雨量器中倒入一些水，使水面到達(dá)“0”刻度。（3）準(zhǔn)確記錄降水開始和結(jié)束的時(shí)間。（4）降水結(jié)束后及時(shí)讀出并記錄降水量。45.降水的多少對(duì)生產(chǎn)和生活有什么影響？（1）風(fēng)調(diào)雨順使莊稼生長(zhǎng)旺盛（2）洪澇造成莊稼減產(chǎn)；（3）干旱可能使莊稼顆粒無收。第14課天氣和氣候46.天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。我們可以用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等描述天氣。47.一定區(qū)域里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況叫做氣候。48.我們這里夏天氣溫很高，還經(jīng)常下雨。冬天，我們這里的氣溫、降水特點(diǎn)與夏天明顯不同。第15課水蒸發(fā)49.水蒸氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。50.水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現(xiàn)象叫作蒸發(fā)。51.晾衣物、曬鹽、曬糧食時(shí)糧食中的水跑到空氣中了。52.水蒸發(fā)時(shí)會(huì)使周圍的溫度降低。把水擦到手背上，手背感覺涼涼的。53．怎樣讓水蒸發(fā)的更快？（1）加熱；（2）增大蒸發(fā)面積；（3）通風(fēng)。第16課水沸騰54.水加熱到一定溫度時(shí)，會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡，并不停地翻騰起來。這種現(xiàn)象叫作沸騰。55.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度是1000C。56.借助圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理和分析，就是在處理信息。第17課水蒸氣凝結(jié)57.水蒸氣遇到冷的物體會(huì)變成形成小水珠。58.水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，是一種凝結(jié)現(xiàn)象。59.生活中的凝結(jié)現(xiàn)象：蒸籠屜中蒸包散發(fā)“白氣”；碗內(nèi)白開水散發(fā)“白氣”；水壺內(nèi)水被燒開后壺嘴冒“白氣”第18課水的三種狀態(tài)60.一般情況下，當(dāng)溫度降低到00C時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)體積膨脹。61.水在自然界以冰、水、水蒸氣的形式存在。它們雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質(zhì)。水的三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)換。62.水在自然界中有幾種狀態(tài)？它們的形狀和體積有什么區(qū)別？有冰、水、水蒸氣三種狀態(tài)。水沒有固定的形狀。水蒸氣沒有固定的體積。63.水的三態(tài)變化與我們生活的關(guān)系。冷凍食品、人工降水。64.自然狀態(tài)下固態(tài)的水有：雪、霜、雹。第19課測(cè)量距離和時(shí)間65.兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米。66.利用工具確定兩棵樹之間有多遠(yuǎn)，就是在測(cè)量。67.電子停表是實(shí)驗(yàn)室里常用的計(jì)時(shí)工具。使用時(shí)先將電子停表歸零，按下開始鍵開始計(jì)時(shí)，按下停止鍵停止計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)方法有用手表計(jì)時(shí)、用秒表計(jì)時(shí)等。第20課運(yùn)動(dòng)物體的位置68.我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體來說位置發(fā)生了變化。69.要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。70.運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于參照物的方向和距離來描述。第21課物體運(yùn)動(dòng)的快慢71.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度的大小來描述。速度的常用單位有千米/時(shí)、米/秒等。第22課剎車的學(xué)問72.自行車的剎車裝置包括哪幾個(gè)部分？控制部分、傳動(dòng)部分、制動(dòng)部分。73.剎車系統(tǒng)的工作原理主要是利用剎車片減緩車輪的轉(zhuǎn)速，使自行車停下來。第23課面團(tuán)長(zhǎng)大了74.酵母能將面團(tuán)中的一部分糖發(fā)酵成酒精和二氧化碳，使面團(tuán)形成膨大、松軟、蜂窩狀的結(jié)構(gòu)。75.蒸饅頭需要加熱。饅頭是一種發(fā)酵食品。76.生活中的發(fā)酵產(chǎn)品有：面包、豆腐乳、食醋、酸奶、紅茶。第24課技術(shù)產(chǎn)品與生活77.木拱廊橋是一種古老而結(jié)構(gòu)獨(dú)特的橋梁。廊橋的搭建主要運(yùn)用了拱形技術(shù)。78.木拱廊橋的整座橋不用釘鉚，完全利用自身的強(qiáng)度、摩擦力和直徑的大小、所成的角度、水平的距離等巧妙搭接起來。它雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻堅(jiān)固異常，形似彩虹，又稱虹橋。79.生活中利用建筑技術(shù)的產(chǎn)品有：鳥巢、港珠澳大橋、東方明珠塔。80.生活中通信技術(shù)產(chǎn)品有：手機(jī)、電腦、通信衛(wèi)星、電子監(jiān)控設(shè)備。81.生活中運(yùn)輸技術(shù)產(chǎn)品：貨車、吊車、飛機(jī)、運(yùn)輸管道、高速列車。82.技術(shù)產(chǎn)品使人們的生活更加便利、快捷、舒適。【教材簡(jiǎn)析】《制作校園生物分布圖》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第2課，是校園生物多樣性調(diào)查活動(dòng)的延續(xù)，與第1課共同引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)調(diào)查活動(dòng),完成課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異；7.3.3對(duì)常見植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的二歧分類”學(xué)段目標(biāo)。此前，學(xué)生從形態(tài)、顏色等方面對(duì)植物、動(dòng)物有了全面的了解，對(duì)校園里的生物進(jìn)行了探索，了解了生物的多樣性。本課的內(nèi)容則落在“針對(duì)生物種類多樣、分布廣泛等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作校園生物分布圖，展示校園生物狀況”上。本課首先通過回憶校園生物大搜索活動(dòng)引出校園生物的相關(guān)問題；然后通過交流調(diào)查活動(dòng)將各組的調(diào)查結(jié)果匯總在一起，形成對(duì)校園生物種類和分布的整體認(rèn)識(shí)；對(duì)生物整體有了認(rèn)識(shí)后，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按照二歧分類法將校園里的植物進(jìn)行分類；最后，制作校園生物分布圖，展示校園生物狀況。通過觀察分析校園生物分布圖，幫助學(xué)生建立關(guān)于校園生物的整體認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)現(xiàn)生物與環(huán)境、生物與生物之間相互依存的關(guān)系，更好地理解生物多樣性及其意義?！緦W(xué)生分析】學(xué)生需要在以下幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)：1.具有對(duì)校園生物大搜索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的生物進(jìn)行整理、分析的能力，這樣為應(yīng)用二歧分類法將生物進(jìn)行分類及制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)。2.對(duì)校園環(huán)境特別熟悉，能在平面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的分布。3.簡(jiǎn)單分布之后，通過設(shè)計(jì)、畫圖將生物呈現(xiàn)出來有一定的困難，如校園生物較多，學(xué)生可能會(huì)遇到不熟悉的生物，這就需要教師提前給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，并實(shí)地觀察校園生物，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)提供幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.校園中生活著不同種類的生物。2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。2.能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。2.愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。2.愿意從我做起，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)校園環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。難點(diǎn)：會(huì)利用分布圖整理信息，展示研究成果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：校園平面圖、直尺、彩色鉛筆、記號(hào)筆、A4紙等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、校園生物統(tǒng)計(jì)表（班級(jí)記錄表）?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.（出示生物圖片）提問：同學(xué)們，這些都是什么生物？2.談話：你還認(rèn)識(shí)哪些生物？它們都生存在哪里？3.小結(jié)：是的，大家在校園里認(rèn)識(shí)了很多生物，那我們一起把大家的發(fā)現(xiàn)制作成校園生物分布圖吧?。ò鍟n題：制作校園生物分布圖）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師出示學(xué)生熟悉的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后通過交流呈現(xiàn)校園里的生物，為后面制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)。二、交流調(diào)查記錄，整理匯總調(diào)查表1.談話：通過調(diào)查活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了有多少種生物？現(xiàn)在就來交流和匯集我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)吧！2.提問：請(qǐng)各小組的同學(xué)說一說，你們小組在校園里搜索到了哪些動(dòng)物和植物？它們各有多少種？各自生活在什么地方？（實(shí)物投影展示）3.分組匯報(bào)，教師匯總。談話：我們已經(jīng)把各組的調(diào)查結(jié)果匯集成了一份班級(jí)記錄表。讓我們來看一看校園里一共有多少種動(dòng)物和植物，它