山西省高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

PAGE山西省高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書學(xué)校名稱山西大學(xué)（蓋章）專業(yè)代碼010101專業(yè)名稱哲學(xué)負(fù)責(zé)人孫巖填報(bào)日期2017年1月3日申報(bào)網(wǎng)址/zncs/jwc/zlgc/tszy.htm山西省教育廳高教處制二○一七年一月填寫說明1.申報(bào)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2.表中空格不夠時(shí)，可另附頁，但頁碼要清楚。3.申報(bào)書限用A4紙張打印填報(bào)并裝訂成冊(cè)。PAGE—PAGE1—一、基本情況1.本專業(yè)帶頭人基本情況姓名孫巖性別男專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授是否屬本專業(yè)專職是年齡46定職時(shí)間2012.11學(xué)位學(xué)歷（從第一學(xué)歷開始到最高學(xué)歷學(xué)位，包括畢業(yè)時(shí)間、學(xué)校、院系、專業(yè)）1991年山西大學(xué)哲學(xué)系本科畢業(yè)，獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位；2000年山西大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院馬克思主義哲學(xué)專業(yè)獲碩士學(xué)位；2012年山西大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院倫理學(xué)專業(yè)獲博士學(xué)位。工作單位(至院系、所)山西大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院聯(lián)系方要研究方向外國(guó)哲學(xué)近三年本人的教學(xué)、科研成果在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共7篇；出版專著（譯著等）1部。目前承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目共5項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)2項(xiàng)，省部級(jí)3項(xiàng)。獲教學(xué)科研成果獎(jiǎng)共0項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)0項(xiàng)，省部級(jí)0項(xiàng)。近三年擁有教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)共67萬元，年均23萬元。近三年給本科生授課（理論教學(xué)）共120學(xué)時(shí)；指導(dǎo)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）共35人次。目前承擔(dān)的教學(xué)、科研項(xiàng)目（近三年，各限填3項(xiàng)）序號(hào)項(xiàng)目類型、名稱項(xiàng)目來源起訖時(shí)間經(jīng)費(fèi)（萬元）承擔(dān)工作教1地方綜合性大學(xué)應(yīng)用型社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式研究山西省研究生教育改革研究課題2015-20162主持教2地方綜合性大學(xué)應(yīng)用型社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究山西省高等學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目2016-20175主持教3科1沃爾澤政治哲學(xué)研究國(guó)家社科基金2015-201820主持科2沃爾澤分配正義論研究教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目2012-20169主持科3山西省新型城鎮(zhèn)化發(fā)展與推進(jìn)路徑研究山西省軟科學(xué)項(xiàng)目2015-20173主持最具代表性的獲獎(jiǎng)教學(xué)、科研成果(近三年，各限填3項(xiàng))序號(hào)成果名稱獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)名稱、等級(jí)署名位次教1教2教3科1科2科3說明：“經(jīng)費(fèi)”指包括國(guó)家、省里投入經(jīng)費(fèi)和學(xué)校的配套經(jīng)費(fèi)。藝術(shù)類專業(yè)可以將創(chuàng)作成果參照科研成果統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

2.師資隊(duì)伍整體情況2.1整體情況教師總數(shù)（人）82其中：屬本專業(yè)專職：82（人）其他：0（人）本專業(yè)教師結(jié)構(gòu)分布屬本專業(yè)專職82（人）其他0（人）人數(shù)35歲及以下36至50歲51至60歲61歲及以上校內(nèi)校外崗位結(jié)構(gòu)教學(xué)型人員0000000教學(xué)科研型人員3513166000科研型人員3816192100實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員9252000職稱結(jié)構(gòu)教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）14085100副教授（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）289163000講師（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）3620142000助教及其他（或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者）4220000學(xué)歷結(jié)構(gòu)具有博士學(xué)位人員6730325000具有碩士學(xué)位人員14184100具有學(xué)士學(xué)位或其他學(xué)位人員1001000專業(yè)生師比（在校生數(shù)/專任教師數(shù)）1.8:146有行業(yè)（企業(yè)）背景教師人數(shù)（人）（工作/鍛煉三個(gè)月以上）12其中：外教（人）0其中：雙師雙能型教師人數(shù)（人）0有其他學(xué)校學(xué)習(xí)背景教師人數(shù)（人）392.2專業(yè)課程教師一覽表姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)最高學(xué)位授學(xué)位單位名稱本科專業(yè)名稱是否兼職殷杰男42教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否孫巖男45教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否喬瑞金男59教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否魏屹東男58教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否邢媛女53教授博士武漢大學(xué)哲學(xué)否管曉剛男41教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否尤洋男38教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否胡瑞娜女42副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否陳清春男50副教授博士北京師范大學(xué)哲學(xué)否寧俊偉男52副教授博士北京師范大學(xué)哲學(xué)否王航贊男40副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否周斌男38副教授博士中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)否郭建萍女40副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否范莉女39副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否李勇男36副教授博士山東大學(xué)哲學(xué)否薛稷男36副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否陳敬坤男35副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否樊岳紅女35副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否趙瑞林男34副教授博士北京師范大學(xué)哲學(xué)否劉偉偉男34副教授博士山西大學(xué)哲學(xué)否崔濤男42講師博士浙江大學(xué)哲學(xué)否韓寧女36講師博士中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)否焦秀萍女36講師博士中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)否李健女35講師博士南開大學(xué)哲學(xué)否李細(xì)成男34講師博士山東大學(xué)哲學(xué)否孫文娟女33講師博士中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)否原海成男32講師博士中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)否馮前林女32講師博士中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)否王繼創(chuàng)男35講師博士山西大學(xué)哲學(xué)否董佳蓉女38講師博士山西大學(xué)哲學(xué)否宋尚瑋女35講師博士山西大學(xué)哲學(xué)否李瑞艷女34講師博士山西大學(xué)哲學(xué)否陳治國(guó)男35講師博士首都師范大學(xué)哲學(xué)否李雋女40講師碩士山西大學(xué)哲學(xué)否于永成男29講師博士吉林大學(xué)哲學(xué)否蔡思敏女31講師博士中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)否說明：專業(yè)課程教師指在本專業(yè)近三屆學(xué)生人才培養(yǎng)周期中的專業(yè)課程帶課教師，專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，不含公共基礎(chǔ)課。2.3實(shí)驗(yàn)課程教師一覽表姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)最高學(xué)位授學(xué)位單位名稱本科專業(yè)名稱是否兼職馬榮宏女46中級(jí)碩士北京科技大學(xué)哲學(xué)否祁大為男36初級(jí)碩士山西大學(xué)哲學(xué)否張曉敏女30初級(jí)碩士中國(guó)政法大學(xué)哲學(xué)否許玉俊女43中級(jí)碩士山西大學(xué)哲學(xué)否于婕女35初級(jí)碩士山西大學(xué)哲學(xué)否說明：實(shí)驗(yàn)課程教師指在本專業(yè)近三屆學(xué)生人才培養(yǎng)周期中的實(shí)驗(yàn)課程帶課教師，實(shí)驗(yàn)課程包含實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。3.基本辦學(xué)條件3.1本專業(yè)的主要實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)室名稱專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積（㎡）實(shí)驗(yàn)室人員配備（人）儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)儀器設(shè)備總價(jià)值（萬元）總數(shù)其中單價(jià)5千元以上傳統(tǒng)工藝模擬實(shí)驗(yàn)室7814227230晉系傳統(tǒng)工藝實(shí)驗(yàn)室7513925220科哲學(xué)生機(jī)房3623516180科哲圖書社學(xué)院資料哲所資料室961111298合計(jì)61591551069693.2本專業(yè)的主要實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備名稱服務(wù)課程名稱服務(wù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)臺(tái)套數(shù)BK聲學(xué)測(cè)量系統(tǒng)科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等261德國(guó)PolytecPSV-500掃描式激光測(cè)振儀科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等322聯(lián)想ThinkPadW54115.6英寸圖形工作站科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等323必達(dá)泰克便攜式拉曼光譜儀科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等192萬用多功能工作臺(tái)科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等323索佳全站儀科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等293JFS-550調(diào)頻分散機(jī)科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等272DMG系列小型曲面精密雕銑機(jī)科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等225wacom數(shù)位繪畫屏科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等255偏光顯微鏡科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等196體視顯微鏡科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)、現(xiàn)代科技概論等196激光打印機(jī)所有課程3240多功能復(fù)印機(jī)所有課程3213投影儀所有課程2618單反相機(jī)所有課程3513攝像機(jī)所有課程35123.3近三年專業(yè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)年度類別201420152016教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源校方撥款（萬元）182126其他來源（萬元）支出生均日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)（元）446463487其中：生均實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)（元）190196205生均畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)費(fèi)（元）100100100生均實(shí)驗(yàn)教學(xué)維持費(fèi)（元）156167182教學(xué)設(shè)備儀器維護(hù)費(fèi)用（萬元）圖書資料購買費(fèi)用（萬元）569科研經(jīng)費(fèi)來源縱向課題經(jīng)費(fèi)（萬元）591.87568.23576.94橫向課題經(jīng)費(fèi)（萬元）88.81106.74126.18其他來源（萬元）000上述數(shù)據(jù)中的問題和說明學(xué)生人均教學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足，需加大投入力度，保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)能夠保質(zhì)保量地完成。橫向經(jīng)費(fèi)明顯不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作與交流。說明：獨(dú)立學(xué)院在“校方撥款”欄目中填寫主辦方投資和合作方投資，并分別標(biāo)注，示例50，25/25。

4.學(xué)生培養(yǎng)基本情況4.1近三年學(xué)生基本情況年度類別201420152016招生數(shù)（人）323630在校生數(shù)（人）159152145畢業(yè)生數(shù)（人）433647授予學(xué)位數(shù)（人）433647說明：學(xué)生情況包括高考學(xué)生、對(duì)口升學(xué)學(xué)生、“專升本”學(xué)生等各類本科學(xué)生情況。4.2近三年本專業(yè)學(xué)生第一志愿錄取率、報(bào)到率、招生錄取分?jǐn)?shù)線年度201420152016第一志愿錄取率（％）94%94%97%報(bào)到率（％）96%95%96%山西省內(nèi)招生平均錄取分?jǐn)?shù)線5295165214.3近三年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率年度201420152016初次就業(yè)率（％）97%97%100%其中：協(xié)議就業(yè)率（％）23%21%25%考研率（％）51%49%53%說明：初次就業(yè)率=就業(yè)人數(shù)（協(xié)議就業(yè)+升學(xué)+靈活就業(yè)）/畢業(yè)生總數(shù)

二、建設(shè)目標(biāo)山西大學(xué)哲學(xué)專業(yè)由哲學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)院、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心、馬克思主義哲學(xué)研究所、科學(xué)技術(shù)史研究所等共同建設(shè)，擁有哲學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)，擁有山西省迄今為止唯一的教育部人文社科重點(diǎn)研究基地，師資力量雄厚，圍繞“哲學(xué)與現(xiàn)代性”這一重大研究主題，凝練了科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、西方哲學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與價(jià)值論四個(gè)特色研究方向，不僅在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)方面取得了豐碩成果，而且形成了以語境論為特色的標(biāo)志性風(fēng)格和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界具有重要影響，為哲學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次哲學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)將貫徹“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的教育理念，建立并完善2+2模式的拔尖創(chuàng)新型哲學(xué)人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化核心能力的培養(yǎng)，其中前兩年為核心課程教學(xué)，側(cè)重通識(shí)教育，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)興趣和哲學(xué)思維，后兩年根據(jù)一流學(xué)科建設(shè)的四個(gè)方向設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程模塊，同時(shí)也與研究生的招生方向和專業(yè)研究方向保持一致，實(shí)現(xiàn)哲學(xué)本科教育與研究生教育以及科學(xué)研究的“雙貫通”，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為科學(xué)研究?jī)?chǔ)備力量，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才，同時(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍，合理配置教師資源，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)出一批高水平的教學(xué)成果，爭(zhēng)取通過四年的建設(shè)，進(jìn)一步打造學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升學(xué)科綜合實(shí)力，使哲學(xué)學(xué)科成為代表我省最高水平并且具有鮮明特色的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，進(jìn)而為哲學(xué)一流學(xué)科的建設(shè)提供強(qiáng)大助力。

三、建設(shè)方案1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案認(rèn)真貫徹山西大學(xué)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的本科教育理念，按照“核心課程精品化，方向課程模塊化”的原則對(duì)原有培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行全面改革，構(gòu)建2+2模式的課程體系，即兩年核心基礎(chǔ)課教學(xué)+兩年專業(yè)方向課教學(xué)。突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，貫通本科教育與研究生教育，貫通本科教育與科學(xué)研究，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)科影響力。一、二年級(jí)為核心課程教學(xué)，側(cè)重通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)，一年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)興趣和批判思維能力，二年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)分析能力。哲學(xué)概論、馬克思主義哲學(xué)原理、西方哲學(xué)史、中國(guó)哲學(xué)史等專業(yè)核心課程全部采取課程負(fù)責(zé)人制和集體備課制，在教學(xué)組織形式上則推行教授主講加助教答疑的方式。一二年級(jí)學(xué)生，實(shí)行班級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，選派兩名優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和在生活中遇到的各種問題，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。三、四年級(jí)根據(jù)專業(yè)方向?qū)嵤┠K化教學(xué)，按照哲學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的四個(gè)研究方向，設(shè)置“科學(xué)技術(shù)哲學(xué)”、“馬克思主義哲學(xué)”、“西方哲學(xué)”、“中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與價(jià)值論”四個(gè)本科教學(xué)模塊，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇不同方向的課程模塊，按照國(guó)際化、小班化、個(gè)性化原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，按照一流師資、一流條件進(jìn)行教學(xué)配備，按照末位淘汰、擇優(yōu)遞補(bǔ)的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。為了拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生除了主修所選方向的課程模塊之外，還須在其他每個(gè)模塊中選修一到兩門課程。各方向模塊成立教學(xué)督導(dǎo)組，督導(dǎo)組由該研究方向的教師組成，負(fù)責(zé)本模塊課程的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度的安排。在教學(xué)內(nèi)容上大幅增加原著研讀和專題研討類的課程，三年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)原典的研究性閱讀能力和表達(dá)能力，四年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、科研協(xié)作能力和學(xué)術(shù)論文寫作能力。同時(shí)實(shí)行個(gè)人學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立開展課題研究或者進(jìn)入導(dǎo)師的課題研究。表1：2+2模式的基本架構(gòu)年級(jí)內(nèi)容側(cè)重能力側(cè)重教學(xué)組織導(dǎo)師制專業(yè)核心課1專業(yè)基礎(chǔ)批判思維能力教授主講+助教答疑班級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師制2專業(yè)拓展哲學(xué)分析能力專業(yè)方向課3原著研讀原典閱讀能力與表達(dá)能力小班研討個(gè)人學(xué)術(shù)導(dǎo)師制4專題研究科研創(chuàng)新和論文寫作能力表2：學(xué)分學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)模塊類別學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)小計(jì)學(xué)分?jǐn)?shù)比例理論教學(xué)版塊核心基礎(chǔ)課公共核心課程6083410558.7校本通識(shí)課（選修）1288專業(yè)核心課程99463專業(yè)方向課專業(yè)必修課程396223821.2專業(yè)選修課程28816實(shí)踐教學(xué)版塊必修公共課程328113217.9實(shí)習(xí)實(shí)踐20周20創(chuàng)新實(shí)踐361選修創(chuàng)新實(shí)踐4周442.2合計(jì)2778+24周179179100表3：專業(yè)核心課程課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)教學(xué)周數(shù)學(xué)期西方哲學(xué)史1472181西方哲學(xué)史2472182中國(guó)哲學(xué)史1472183中國(guó)哲學(xué)史2472184馬克思主義哲學(xué)史472183馬克思主義哲學(xué)原理1472181馬克思主義哲學(xué)原理2236182哲學(xué)概論236181科技概論236181邏輯導(dǎo)論354182現(xiàn)代西方哲學(xué)導(dǎo)論472184美學(xué)導(dǎo)論354183倫理學(xué)導(dǎo)論354182宗教學(xué)導(dǎo)論354183西方哲學(xué)原著導(dǎo)讀354183馬克思主義哲學(xué)原著導(dǎo)讀472184中國(guó)哲學(xué)原著導(dǎo)讀354184心理學(xué)236184新生研討課11841批判性思維236181表4：專業(yè)方向課程課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)教學(xué)周數(shù)學(xué)期基礎(chǔ)必修學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練236185哲學(xué)前沿236185研究方法導(dǎo)引236185科學(xué)技術(shù)哲學(xué)必修自然辯證法概論236185一般科學(xué)哲學(xué)236185自然科學(xué)哲學(xué)236185社會(huì)科學(xué)哲學(xué)236186科學(xué)技術(shù)通史236186科學(xué)社會(huì)學(xué)236186科學(xué)哲學(xué)文獻(xiàn)研讀236186科學(xué)哲學(xué)史論236186選修物理學(xué)哲學(xué)236185生命科學(xué)哲學(xué)236185數(shù)學(xué)哲學(xué)236186語言哲學(xué)236186認(rèn)知與心理學(xué)哲學(xué)236186科學(xué)與文化236187科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)導(dǎo)論236187馬克思主義哲學(xué)必修西方馬克思主義哲學(xué)史236185英國(guó)馬克思主義哲學(xué)236185社會(huì)哲學(xué)236185文化哲學(xué)236186價(jià)值哲學(xué)236186列寧哲學(xué)236186人學(xué)概論236186馬克思主義與現(xiàn)代性236186續(xù)-表4：專業(yè)方向課程課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)教學(xué)周數(shù)學(xué)期馬克思主義哲學(xué)選修盧卡奇《歷史與階級(jí)意識(shí)》研讀236185阿多諾《否定的辯證法》研讀236185威廉斯《文化與社會(huì)》236186馬爾庫塞《單向度的人》研讀236186馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化236186現(xiàn)代化建設(shè)比較哲學(xué)236187結(jié)構(gòu)主義的馬克思主義研究236187西方哲學(xué)必修專業(yè)外語236185認(rèn)知哲學(xué)導(dǎo)論236185分析哲學(xué)236185形而上學(xué)問題研究236186西方哲學(xué)問題導(dǎo)論236186西方哲學(xué)專題研究236186心智與認(rèn)知專題研究236186人文哲學(xué)專題研究236186選修《存在與時(shí)間》研讀236518古希臘哲學(xué)專題研究236518中世紀(jì)哲學(xué)專題研究236618近代哲學(xué)專題研究236618現(xiàn)代哲學(xué)專題研究236618《邏輯哲學(xué)論》研讀236718《認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)》研讀236718中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與價(jià)值論必修中國(guó)佛教史236518中國(guó)道教史236518中國(guó)儒學(xué)史236518中國(guó)倫理學(xué)史236618儒家文獻(xiàn)選讀236618佛家文獻(xiàn)選讀236618道家文獻(xiàn)選讀236618倫理學(xué)文獻(xiàn)選讀236618選修儒學(xué)與傳統(tǒng)社會(huì)236518道教與方術(shù)236518華嚴(yán)哲學(xué)236618唯識(shí)學(xué)研究236618三孝經(jīng)研究236618黃帝內(nèi)經(jīng)研讀236718中國(guó)兵家及價(jià)值觀236718同時(shí)實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生本碩和本碩博貫通學(xué)習(xí)模式，使30%-50％的學(xué)生通過綜合素質(zhì)考評(píng)免試進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)階段。四個(gè)方向的教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)在本方向的學(xué)生中發(fā)掘并推薦具有科研潛質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才，由哲學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)組織綜合能力測(cè)評(píng)，通過測(cè)評(píng)后免于參加全國(guó)研究生考試而直接進(jìn)入所屬方向的碩士生教育甚至博士生教育。并且，對(duì)確定參加本碩或本碩博連讀的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月1000元。2.改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容哲學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)以灌輸式的課堂教學(xué)為主，在教學(xué)內(nèi)容方面存在重知識(shí)輕能力的弊端，難以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，此次哲學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是改革課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，將學(xué)生核心能力的培養(yǎng)作為項(xiàng)目建設(shè)的重中之重。哲學(xué)專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)生哲學(xué)綜合素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，此次項(xiàng)目建設(shè)將分層次、分階段、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、批判性思維能力、哲學(xué)原典的閱讀理解能力、哲學(xué)方法的運(yùn)用能力、哲學(xué)研究的創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)論文的寫作能力等。雖然在專業(yè)教育的不同階段將側(cè)重不同能力的培養(yǎng)，但有所側(cè)重并不意味攻其一點(diǎn)不及其余，事實(shí)上所有這些能力的培養(yǎng)都將貫穿于整個(gè)專業(yè)教育的始終?？偟膩碚f，在核心課程階段，我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)興趣和哲學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生以哲學(xué)的視角和方法分析問題和解決問題。專業(yè)方向課階段則全力培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)原典的閱讀和理解能力、哲學(xué)研究的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)論文的寫作能力。通過近年來本科生教學(xué)和本科畢業(yè)論文答辯，我們發(fā)現(xiàn)本科生的閱讀能力、表達(dá)能力和寫作能力較以往有普遍下降，主要表現(xiàn)在，在原著閱讀中欠缺理解力導(dǎo)致不得要領(lǐng)，在哲學(xué)研討中詞不達(dá)意不能很好地表達(dá)思想，在論文寫作中缺乏科研訓(xùn)練不合學(xué)術(shù)規(guī)范等等。這無疑極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科研創(chuàng)新能力，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來人生及職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響。為了扭轉(zhuǎn)這一狀況，此次項(xiàng)目建設(shè)將語言與寫作要求有機(jī)地融入本科教育中，不僅開設(shè)專門的論文寫作訓(xùn)練課，而且鼓勵(lì)任課教師要求學(xué)生在課程研討和其他公開場(chǎng)合進(jìn)行學(xué)術(shù)演講和學(xué)術(shù)展示，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、綜合表達(dá)能力、抽象思考能力，訓(xùn)練他們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中所需的社會(huì)溝通交往能力和科研協(xié)作能力，為進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科研與創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)生科研能力的培養(yǎng)需要我們提供更多更有效的科研平臺(tái)，使學(xué)生能夠參與其中，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展科研訓(xùn)練，在具體的課題研究中提升科研能力。因此，一方面我們將鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校、省、國(guó)家三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，另一方面讓所有進(jìn)入方向模塊特別是進(jìn)入本碩連讀或本碩博連讀的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入該方向模塊教師的科研項(xiàng)目，參與導(dǎo)師的課題研究。通過這樣一些舉措，讓所有的學(xué)生都參加到科研訓(xùn)練中來，在科研訓(xùn)練中提高科研創(chuàng)新能力。3.改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制教師在專業(yè)建設(shè)中的重要性不言而喻，他們是科學(xué)研究的主體，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。山西大學(xué)哲學(xué)專業(yè)擁有專職理論課教師72名，其中40歲以下的青年教師占68%，人數(shù)達(dá)到50名，因此改革教師特別是青年教師的培養(yǎng)和使用機(jī)制成為此次優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)的重心。首先是大力提高青年教師的教育教學(xué)能力和科研能力，完善獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。舉辦中青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽和教學(xué)名師公開課教學(xué)觀摩活動(dòng)，積極組織教師學(xué)習(xí)教師發(fā)展培訓(xùn)課程并參加教育部網(wǎng)培中心的課程培訓(xùn)，使年均參加教育網(wǎng)培中心課程培訓(xùn)的教師達(dá)到3-5人，積極鼓勵(lì)教師赴國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，每年資助2-3名青年教師赴國(guó)外知名大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和課程培訓(xùn)。其次，全面落實(shí)全程導(dǎo)師制。與2+2的培養(yǎng)方案相一致，全程導(dǎo)師制也分為兩個(gè)階段：第一階段為本科前兩年，實(shí)行“班級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師制”，選派兩名優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和在生活中遇到的各種問題，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。第二階段為“個(gè)人學(xué)術(shù)導(dǎo)師制”，通過雙向選擇為每一個(gè)學(xué)生確定個(gè)人學(xué)術(shù)導(dǎo)師，使教師能夠針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性特點(diǎn)指導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，全面培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、研究潛力和創(chuàng)新能力，使他們成為“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，理論視野廣闊，研究能力出眾”的佼佼者。第三，在教師中推行“學(xué)術(shù)季/教學(xué)季”輪換機(jī)制。人文學(xué)科特別是哲學(xué)學(xué)科的研究需要大量的積累和積淀，教學(xué)與科研是相互促進(jìn)的，但在針對(duì)重大哲學(xué)問題進(jìn)行攻關(guān)的時(shí)候，往往需要在一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)集中精力進(jìn)行哲學(xué)思考，這個(gè)時(shí)候可能就需要暫時(shí)從教學(xué)任務(wù)中脫離出來。此次改革將形成教師“學(xué)術(shù)季/教學(xué)季”輪換機(jī)制，在課程負(fù)責(zé)人制和集體備課制的基礎(chǔ)上，通過課程群體系的合理安排，使得教師在需要的時(shí)候能夠保證至少有一個(gè)完整學(xué)期的時(shí)間，暫時(shí)放下教學(xué)任務(wù)，全身心地投入學(xué)術(shù)研究中，相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)可以交由課程群的其他老師完成，而學(xué)術(shù)季結(jié)束后該教師也可分擔(dān)其他教師的教學(xué)任務(wù)，以便他們能夠在需要的時(shí)候暫時(shí)從教學(xué)任務(wù)中脫離出來投入科研。這樣一種輪換機(jī)制的形成對(duì)于重大科研成果的產(chǎn)出將起到積極的促進(jìn)作用，而重大科研成果的產(chǎn)出必將反過來帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升，形成教學(xué)與科研相互促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)，從而全面提升專業(yè)實(shí)力。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合一是強(qiáng)化學(xué)生的科研實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校、省、國(guó)家三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)與中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)社科院哲學(xué)所等國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和科研院所的交流合作，加強(qiáng)與英國(guó)劍橋大學(xué)李約瑟研究所、美國(guó)克萊蒙大學(xué)、匹茲堡大學(xué)等國(guó)外著名高校哲學(xué)學(xué)科的交流與合作，爭(zhēng)取通過委托交流培養(yǎng)、暑期學(xué)校等多種方式推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)認(rèn)與學(xué)位互授、聯(lián)授。依托“山西大學(xué)優(yōu)秀本科生留學(xué)基金”和學(xué)院專項(xiàng)資金，資助和支持本科生赴國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修、參加高水平學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽，力爭(zhēng)使“第二校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷”和“海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的學(xué)生人數(shù)達(dá)到在校生人數(shù)的20%以上。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)深度聯(lián)合辦學(xué)，使學(xué)生的課程同步實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)落到實(shí)處。同時(shí)加大實(shí)踐考核力度，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。四、進(jìn)度安排為保障此次哲學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，哲學(xué)學(xué)科一院三所將成立哲學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排專業(yè)改革和建設(shè)規(guī)劃及具體實(shí)施。2017年1月-2017年9月。赴全國(guó)著名高校哲學(xué)系對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，完善2+2模式的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和配套改革方案，形成系統(tǒng)全面的哲學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。2017年9月-2021年7月。按照專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，全面推行2+2模式的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及集體備課制、教師“學(xué)術(shù)季/教學(xué)季”輪換制、全程導(dǎo)師制等相關(guān)改革方案，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)修正和完善專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案。同時(shí)組織相關(guān)教師編寫《哲學(xué)概論》、《邏輯導(dǎo)論》等課程教材。2019年12月，“馬克思主義哲學(xué)原理”建設(shè)成為國(guó)家級(jí)精品資源共享課程。每個(gè)專業(yè)課程模塊重點(diǎn)建設(shè)至少一門省級(jí)精品資源共享課程，如“西方哲學(xué)史”、“邏輯導(dǎo)論”、“自然辯證法概論”、“中國(guó)哲學(xué)史”等。2020年9月，完成《哲學(xué)概論》、《邏輯導(dǎo)論》等教材的編寫和出版。2021年7-9月，全面檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)專業(yè)成果。根據(jù)4年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)人才培養(yǎng)方案作進(jìn)一步的完善和修訂，完成優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告，并制定后續(xù)階段的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

五、預(yù)期成果（含主要成果和特色）本項(xiàng)目所實(shí)施的專業(yè)建設(shè)方案遵循地方綜合性大學(xué)哲學(xué)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，基于山西大學(xué)建設(shè)區(qū)域特色鮮明的高水平研究型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，踐行“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的本科教育理念，堅(jiān)持以一流學(xué)科建設(shè)為基本導(dǎo)向，以服務(wù)學(xué)生為根本宗旨，以提升教學(xué)質(zhì)量為主要抓手，實(shí)施2+2拔尖創(chuàng)新型哲學(xué)人才培養(yǎng)模式，爭(zhēng)取產(chǎn)出一批高水平教學(xué)成果，全力提升專業(yè)和學(xué)科實(shí)力，為哲學(xué)一流學(xué)科建設(shè)奠定扎實(shí)的本科教育基礎(chǔ)。本項(xiàng)目完成后，預(yù)期取得以下成果：①根據(jù)四年的建設(shè)實(shí)踐，完成哲學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告。②建成完善的2+2拔尖創(chuàng)新型哲學(xué)人才培養(yǎng)模式。③喬瑞金教授成為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，省級(jí)教學(xué)名師新增1-2名。④爭(zhēng)取“馬克思主義