幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案【5篇】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案【5篇】在幼兒園數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的選擇上，教師要注意選擇貼近幼兒當(dāng)下生活經(jīng)驗的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，這樣的活動內(nèi)容更容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動1活動背景：幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法?；顒幽康模?、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個替代物作錢?；顒舆^程：一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入?！靶∨笥?，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規(guī)則。三、分類活動：分水果1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行交流。2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。四、歌表演：《摘蘋果》“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。1、仿編4的減法應(yīng)用題?！罢晁?，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！雹賻熧I了一個蘋果，提問題?！皠偛爬蠋熥隽耸裁词?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細(xì)聽老師給你們提了一個什么問題?”②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件?！敖o你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)③才出示算式卡：4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義?！拔覀儗W(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算?”(減法)2、仿編4的減法應(yīng)用題?！斑€剩下的錢我想買什么呢?”①師買了3根香蕉，提問題?！瓣惱蠋熧I蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個什么問題?”②引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件?！皠偛爬蠋熃o你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)③出示算式卡：1+3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。“我們可以用什么方法來計算?”(加法)六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢?”1、提出編題方法。4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。2、請個別幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。七、游戲：“水果店”1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應(yīng)用題。2、交代游戲規(guī)則：①水果攤的任何水果只能1元1個。②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。③強(qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。九、結(jié)束?！靶∨笥颜眠@么棒，另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動2【教材分析】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點不是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)概念，而是數(shù)學(xué)思想。本活動教學(xué)內(nèi)容是"根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字"，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但活動中以一些新的教學(xué)手段比如通過以師生互動的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，這樣在實際教學(xué)過程中，會更加活躍。本次活動逐步展開，開始游戲是兩個人、三個人;接著是四、五個人參與活動。最后，老師參與活動，增加游戲的難度，激發(fā)幼兒參與的興趣?；顒影褦?shù)學(xué)技能在生活中的作用以活動的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學(xué)得進(jìn)、用得上，讓幼兒對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用有了更為深刻的認(rèn)識，使孩子的在聽、說、做等方面的能力得到了發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。2、熟悉游戲的玩法并遵守游戲規(guī)則。【教學(xué)準(zhǔn)備】10把椅子(椅背椅背上有1-10的數(shù)字卡片)、頭飾(數(shù)字1-10)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出"看你怎么猜"的游戲。師：看一看，前面有幾張小椅子?除了椅子還有一樣?xùn)|西就是帽子。等會就要和他們一起玩游戲。二、介紹游戲規(guī)則第1，不能看自己的數(shù)字是幾。第2，戴的時候大家都不能說話，不能告訴別人是數(shù)字幾。第3，如果你猜我頭上的數(shù)字是5，就請你坐到第五把椅子上，不能動。三、熟悉游戲規(guī)則1、利用數(shù)字9、10的頭飾和兩名幼兒做游戲。師：覺得這個游戲能玩嗎?我們先請兩個小朋友試試看。這次我可以告訴你們只有2個數(shù)字和你們做游戲。是數(shù)字幾啊?接下來請你們閉上眼睛(教師將兩張數(shù)字一直在手里換來換去)師：好，睜開眼睛。你考慮一下你頭上是數(shù)字幾?交流：你覺得他們坐的對嗎?對鼓掌提問：你為什么要坐在數(shù)字9的這張椅子?小結(jié)：看來這個游戲有一個小竅門，不能看自己的