小學心理健康工作計劃錦集六篇

小學心理安康工作方案錦集六篇光陰如水，忙碌而又充實的工作已告一段落了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，如果你仍舊感到迷茫，那末我想你需要暫時停下來好好做個工作方案了。但是寫工作方案根本的方法論，你掌握了嗎？下面是關于小學心理安康工作方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。根據(jù)《中共中央xx關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導，匡助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展?？偰繕耍号囵B(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人材。詳細目標：1、能夠時常對自己發(fā)展“警句長鳴”一定要做到“守信”與“守時”,消除妒忌心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思量，不甘，走上成功之路。2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣發(fā)展交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標準，提高學生的社會適應能力。3、使學生知道遇到艱難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈便應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。1、加大經(jīng)費投入，建立高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導活動室”，并不斷發(fā)展完善和創(chuàng)新。2、積極裝備心理安康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設良好的讀書學習環(huán)境。3、建立心理安康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氣氛。(二)六條途徑入手1、心理輔導活動課的研究。(1)通過每周一節(jié)心理輔導活動課，及時解決學生在日常生活、學習、交往中發(fā)生的問題。(2)舉行“心理輔導活動研討課”、“心理輔導活動觀摩課”，探討心理輔導活動課實施模式。(3)構建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系。(4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。2、學科教學中的心理輔導研究。(1)依托“構建自主有效課堂”加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。引領學生自主學習和小組合作學習，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力。(2)開展豐富多彩的學科展示活動，為學生搭建個性展示的平臺,創(chuàng)造成功體驗的時機。(3)提倡學生課堂斗膽的質(zhì)疑、批評，鼓勵學生求異、求新。3、小學生心理咨詢研究。(1)做好個案研究工作，每學期確定個別輔導目標后，分別對需要匡助的問題學生校內(nèi)外發(fā)展跟蹤研究，寫出輔導記錄與個案分析。(2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融''功能作用。(3)建立學生“知心姐姐”工作機制，建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時匡助學生度過心理危機。4、家庭教育中的心理輔導研究。(1)創(chuàng)新家長學校工作，建立學校、班級“二級”家長委員會。(2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，了解家庭教育狀況。每學期對全校學生發(fā)放“學生心理成長評價表”，實施學生自評和家長評價。(3)禮聘專家來校發(fā)展家長學校“心理安康教育專題培訓”，組織家長會，與家長及時溝通交流，組織評選學習型家庭教育活動。(4)舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動，讓家長了解孩子的學習生活。(5)禮聘“中隊家長輔導員”到校參預隊主題活動，在家校之間建立立體式的教育網(wǎng)絡。(6)家長學校開展“個性化輔導”家長咨詢，實施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。5、教育活動中的心理輔導研究。(1)利用每班的班隊課，為學生提供全面的匡助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。(2)開辟校報“心理導航”專版，設“特色教育”、“青蘋果”、“點金術”欄目。(3)開展豐富多彩的主題隊活動，指導學生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活能力，積累生存智慧，促進心理安康。(4)創(chuàng)編“校園心理情景劇”，讓學生在情境中體驗感知，認識自我，開展自我。6、教師安康素質(zhì)的培養(yǎng)。(1)成立學校教研團隊，舉行專題教研活動。(2)依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團隊力量，禮聘專家對班主任及輔導員發(fā)展針對性問題培訓和互動培訓，為教師詳細傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧匡助，教師與專家面對面親身感受心理成長。(3)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。為了認真貫徹落實上級關于學校心理安康教育的有關文件精神，學校根據(jù)中學生生理、心理開展特點和規(guī)律，通過各種途徑認真開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理安康教育活動。通過心理安康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，匡助學生獲取心理安康的初步知識，切實提高我校全體同學的心理安康水平，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)，結合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點，建立相應的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質(zhì)的開展真正提高各科教學質(zhì)量和效益。2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建立。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、開展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。匡助學生開展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持安康的、積極的心理狀態(tài)，開展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教育、自我開展的能力。4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質(zhì)中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育方案，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。5、建立心理咨詢室，同時開設心理咨詢熱線，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能安康成長。6、建立學生心理檔案。對學生發(fā)展心理測試，通過有關心理測試，對班級或者年段的學生的心理素質(zhì)情況發(fā)展評估，將評估結果向?qū)W校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生發(fā)展心理安康教育，可根據(jù)詳細情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班（團）會、學生家長會，積極普及心理衛(wèi)生常識。1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室詳細負責，加強對心理安康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理安康教育工作納入學校全面工作方案，統(tǒng)籌安排，每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性的調(diào)查研究，學科教師積極開展學科滲透。2、學校設立“心語”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時承受心理咨詢。3、積極參加之級組織的心理安康教師培訓。逐步提高教師的心理安康教育的根本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。4、學校及時開展系列培訓活動，定期發(fā)展集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理安康教育工作體制。本學期舉行一次心理安康教育的專家講座。5、加強心理安康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理安康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理安康教育的質(zhì)量，每學期完畢總結心理安康教育科研成果。4、通過心理安康教育，匡助學生學會調(diào)適。匡助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、通過心理安康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。1、立下堅毅志堅毅意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。⑵培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(4)引導學生正確應對挫折與艱難。2、澆灌友誼花自我意識、人際交往教育。(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。⑵學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(3)正確認識性別差異，承受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)人格養(yǎng)成教育。(1)引導學生樹立開展健全人格的愿望與動機。⑵注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學生發(fā)展重點輔導。.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，哺育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。.立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規(guī)律，保證心理安康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。.提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開辟他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的安康開展。4.對少數(shù)有心里困擾或者心理障礙的學生發(fā)展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增強自我教育能力。根據(jù)《中共中央xx關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育定》和教育部《關于加強中小學心理安康教育假設干意見》，根據(jù)小學教育特點和小學生心理開展規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣心理安康教育活動和指導，匡助學生獲取心理安康初步知識，促進學生人格健全開展?？偰繕耍号囵B(yǎng)和造就具有良好文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔意志品質(zhì)，自立自強生存、生活能力，有強烈愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接未來挑戰(zhàn)高素質(zhì)人材。詳細目標：1、能夠時常對自己發(fā)展“警句長鳴”一定要做至『‘守信”與“守時"，消除妒忌心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己學習成績，勤于思量，不甘，走上成功之路。2、使學生明白什么是真正友誼，男女同學間怎樣發(fā)展交往好，如何同老師、同學保持密切感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定社會行為標準，提高學生社會適應能力。3、使學生知道遇到艱難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔毅力，培養(yǎng)個人靈便應對品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。4、通過心理安康教育，匡助學生學會調(diào)適?？镏鷮W生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理內(nèi)部和諧。矯治學生問題行為，養(yǎng)成正確適應學校與社會行為，消除人際交往障礙，提高人際交往質(zhì)量。5、通過心理安康教育，引導學生認清自己潛力與特長，確立有價值生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率生活。1、立下堅毅志堅毅意志與耐受挫折教育。⑴培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔意志品質(zhì)。⑵培養(yǎng)學生形成處事果斷良好習慣。⑶培養(yǎng)學生良好自我控制力。(4)引導學生正確應對挫折與艱難。2、澆灌友誼花自我意識、人際交往教育。⑴學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。⑵學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(3)正確認識性別差異，承受發(fā)育過程中身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)人格養(yǎng)成教育。(1)引導學生樹立開展健全人格愿望與動機。⑵注重學生自我人格養(yǎng)成教育。⑶對有人格障礙學生發(fā)展重點輔導。.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利特點及開展規(guī)律，運用心理安康理論和方法，開展豐富多彩活動，哺育學生良好心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧開展。.立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規(guī)律，保證心理安康實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。.提高全體學生訓練素質(zhì)，充分開辟他們潛力，培養(yǎng)學生樂觀、向上心理品質(zhì)，促進學生人格安康開展。.對少數(shù)有心里困擾或者心理障礙學生發(fā)展科學、有效心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增強自我教育能力。認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理安康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理開展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的匡助和效勞，以到達充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理安康和個性主動開展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。.加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。.在學校網(wǎng)站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或者的學生，賦予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理安康水平，增強自我教育能力。同時承受學生家長的咨詢。.加大宣傳力度，提高“你心我知”心理播送的質(zhì)量。.加強師資培訓，積極參加之級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。.繼續(xù)開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。.開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。.撰寫個案、論文，注重資料的積累。隊伍：建立以校長為核心，以德育教誨為分管領導的心理安康教育領導小組，和全校的教師（特殊是班主任）組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓，并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理安康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理安康教育工作早日上臺階。團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的根抵上，今年的3年級開設此課，每周每班開設一節(jié)，期末上交教案。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。時常吸收反響，提高心理輔導活動課的實效性。以上級精神為工作指導，樹立育人為本的教育觀,結合學校的實際情況，開展心理安康教育工作,為學生一輩子的開展和幸福奠基。用“心情教育”培養(yǎng)安康心理以“樹立孩子的自信心”“加強師生關系”為切入口，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人材。使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或者心理障礙的學生，給以科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理安康水平，增強自我教育能力。根據(jù)以上的總目標，我校本學期制訂如下的心理安康教育的分目標：1、提高小學生對校園生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力,不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。1、深化理論學習研討(1)加強心理安康教育骨干教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除上好每學期一次的業(yè)務研討活動課外,環(huán)繞各自的主題，還應積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理安康教育的行家里手。⑵學校將對教師發(fā)展的“心育”理論學習輔導,納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。2、合力探索實踐提高⑴本年度以“學生在生活、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學習有關心理安康教育理論的根抵上,把心理安康教育和班會、隊會結合起來，上好心理安康輔導公開課，匡助學生排難解紛，增強學生自我教育能力。(2)學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，標準“心理板報宣傳、心理信箱、心靈播送、培養(yǎng)心理委員”等心理安康教育日常工作。同時，每學期為學生開展一次以上的心理安康知識講座或者心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地;心理困惑和心理問題有疏通渠道;心理經(jīng)歷有分享空間,努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。（3）指導家庭發(fā)展心理安康教育。小學生的心理安康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講，小學生心理安康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的與歸屬，小學生心理安康最后要歸結于此。因此,利用家長學校、調(diào)查問卷，指導家長開展小學生家庭心理安康教育。九月份：1、制定學校心理安康教育工作方案，組織學習《中小學心理安康教育指導綱要》2、利用播送宣傳心理安康內(nèi)容3、舉行心理安康輔導活動十月份：1、對全體教師發(fā)展學生的心理安康指導2、