數(shù)學應用意識與高職數(shù)學教育教學思考

數(shù)學應用意識與高職數(shù)學教育教學思考一、引言

數(shù)學作為一門理論體系完備的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力起到了非常重要的作用。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用日益廣泛，數(shù)學應用能力已成為現(xiàn)代職業(yè)人才必備的能力之一。而高職數(shù)學教育的目標就是培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。因此，在高職數(shù)學教育中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識是非常重要的。

二、數(shù)學應用意識的培養(yǎng)

數(shù)學應用意識是指學生在學習數(shù)學理論的同時，能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中，靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)數(shù)學應用意識的關(guān)鍵在于激發(fā)學生的興趣和動力，引導學生積極主動地思考、探索和實踐。

1.建立數(shù)學與實際問題的聯(lián)系

在數(shù)學教學中，教師應注重將抽象的數(shù)學概念與具體實際問題相聯(lián)系，通過舉例、講解實際應用等方式，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如，在教學中講解到平面幾何中的相似三角形時，可以選取一些實際生活中的事例，如身高測量、影子長度測量等，讓學生實際感受到相似三角形的應用。

2.提供實際問題的模型化訓練

在數(shù)學教學中，教師可以設計一些模擬實際問題的數(shù)學題目，引導學生將實際問題抽象為數(shù)學模型，并通過運用數(shù)學知識進行求解。這樣的訓練既培養(yǎng)了學生的模型化思維能力，又提高了學生解決實際問題的能力。例如，在教學中講解到數(shù)列的應用時，可以設計一些關(guān)于生活中常見數(shù)列的問題，如等差數(shù)列應用在貨幣兌換中的問題等，讓學生通過分析問題，構(gòu)建數(shù)學模型，并利用數(shù)學方法求解。

3.鼓勵學生主動探究、合作學習

培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識需要鼓勵學生主動思考和合作學習。教師可以引導學生通過團隊合作、小組探究等方式，解決一些復雜的實際問題。通過合作學習，學生能夠充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，將各自的解決思路進行交流、協(xié)商和匯總，提高問題解決的效率和質(zhì)量。

三、高職數(shù)學教育教學思考

高職數(shù)學教育面向培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，因此教學方法和內(nèi)容應與實際工作密切結(jié)合。在高職數(shù)學教育中，教師應將數(shù)學知識與實際應用緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

1.教材選擇和設計

在高職數(shù)學教育中，教材的選擇和設計要結(jié)合學生所學專業(yè)的特點和實際需求。教材應包含大量實際應用的例題和習題，并提供實際問題的模型化訓練，以便學生能夠?qū)?shù)學知識應用到實際問題中。

2.教學方法的改革

高職數(shù)學教育要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，因此教學方法的改革非常重要。教師可以采用案例教學、項目教學等實踐性教學方法，將數(shù)學知識與實際應用相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.增加實踐環(huán)節(jié)

高職數(shù)學教育應增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與到實際問題的解決過程中?？梢越M織學生實地考察、參與實際項目、參加實習等方式，使學生親身體驗和感受數(shù)學知識的應用，提高他們的實際操作能力。

四、結(jié)語

數(shù)學應用意識的培養(yǎng)是高職數(shù)學教育的重要目標，也是培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人才的必要能力之一。高職數(shù)學教育中，教師應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，并通過選擇合適的教材、改革