11一20各數(shù)的認(rèn)識教案

第六單元11一20各數(shù)的認(rèn)識課題10—20各數(shù)的認(rèn)識課時第1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成。2、通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。教學(xué)重點正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)難點掌握11~20各數(shù)的組成（一個十和幾個一），理解計數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課（一）、創(chuàng)設(shè)情景1、引入⑴小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）⑵猜一猜，有幾枝？⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）⑷教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個十？（1個—）幾個一？（10個）先學(xué)環(huán)節(jié)（二）、新知建構(gòu)1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個一是1個十。①這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）②10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。③看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。2、認(rèn)識12。提問：剛才我們在擺小棒的時候，把10根捆成1捆就是1個十，小朋友們請想一想，怎樣拿出12根小棒？讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢？理解：一捆小棒就是1個十，所以1個十和2個一合起來就后教環(huán)節(jié)強調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。3、擺小棒認(rèn)識15和19教師在黑板上擺出小棒，讓小朋友自己體驗他們的組成，先可以自由發(fā)言，說說是十幾，為什么？4、（）個十和（）個一合在一起是（）”5、（課件出示直尺圖）看直尺，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認(rèn)識了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。⑴放到投影上放大，0~10。⑵猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。⑶看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？如：比11大1的數(shù)是12。18的鄰居有19和20。15的前面是（），后面是（）。6、揭題：11~20各數(shù)的認(rèn)識。（三）、實踐運用1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？（課件出示）1年12個月，整體認(rèn)讀音節(jié)16個。小學(xué)生日常行為規(guī)范20條。一盆水彩筆12色，今天是10月20日十字路口紅綠燈20、19、18。練習(xí)反饋板書設(shè)計課后反思課題10—20各數(shù)的寫法課時第2課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11---20各數(shù)；2、利用計數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識“十位”和“個位”在數(shù)中的相應(yīng)位置；教學(xué)重點理解數(shù)位的概念。教學(xué)難點正確地寫出11---20各數(shù)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。2、1、從1數(shù)到20；3、2、從19數(shù)到6；4、說出下列各數(shù)分別是由幾個十和幾個一組成的；出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。13、10、17、19、205、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了11---20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢？這節(jié)課我們一起來研究這個問題。（板書課題：11---20各數(shù)的寫法）先學(xué)環(huán)節(jié)二、自主探究出示例4（課件演示寫數(shù)）出示數(shù)位表：6、十位7、個位8、9、這個表叫做數(shù)位表，它可以幫助我們寫數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)位名稱，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有4個“一”就在個位上寫“4”。請看小黑板。后教環(huán)節(jié)2、出示小黑板，小棒圖：1、問：這個數(shù)是多少根小棒？（14根），14里面有幾個“十”和幾個“一”？2、請大家在自己的本子上寫一寫。3、課件演示14的寫法。4、小結(jié)：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。5、請學(xué)生擺小棒試著寫“17”這個數(shù)。6、課件演示寫“17”。（1）問：“17”里面有幾個十和幾個一？（2）問；一個十在什么位上寫幾？那7個一呢？（3）學(xué)生試寫，請一人說說，自己是怎么寫的？（4）出示課件中的正確答案。7、學(xué)生獨立探索“20”的寫法。（1）在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上前后兩桌交流寫法；（2）課件演示兩種寫法，給錯的打“×”，給對的打“√”；（3）小黑板上演示：去掉數(shù)位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在寫整十的數(shù)時，個位要補上“0”；（4）學(xué)生書寫：“20”。三、鞏固訓(xùn)練，深化提高1、課件出示：看圖寫數(shù)2、小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，有幾個十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。練習(xí)反饋1、用數(shù)字卡片擺出下面的各數(shù)：十六十一十九十四十七二十2、P87練習(xí)十四，第4、5兩題。板書設(shè)計11～20各數(shù)的組成與寫法111個十和1個一合起來是11。161個十和6個一合起來是16。181個十和8個一合起來是18。202個十是20。課后反思課題十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法課時第3課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感教學(xué)重點使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)難點掌握各部分名稱課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法，演示法教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法先學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)。1.口算。9+18+210-75+49+06-64-43+67+36+48+20+52.數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。（1）15是由（）個十和（）個一組成的。（2）1個十和9個一組成的數(shù)是（）。（3）10和4組成的數(shù)是（）。教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。二、新授1.教學(xué)例5。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。（2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答后教師板書：10+3=教師提問：10+3等于多少？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。（3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13提問：你是怎么想的？后教環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回答：因為加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。教師板書：13-3=13-10=教師提問：怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生回答：因為13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（5）教師小結(jié)。今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。2.教學(xué)例6。（1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。學(xué)生回答，教師板書：11+2=教師提問：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書：（2）教師在表示13的計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。學(xué)生回答，教師板書：13-2=教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：三、鞏固練習(xí)。1.做課本88頁中“做一做”中的題目。（1）做第一題。指名讓學(xué)生看圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。（2）做第2題。練習(xí)反饋看卡片，讀算式。板書設(shè)計課后反思課題十幾加、減一位數(shù)課時4課時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。

2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力教學(xué)重點能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算。教學(xué)難點能用多種方法進(jìn)行計算課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情景(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)先學(xué)環(huán)節(jié)1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

(1)一共有多少個松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………

3、先解決第一個問題：

問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？

(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？后教環(huán)節(jié)4、再解決第2--------4個問題：

問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？

二、鞏固深化

1、完成第88頁的做一做的第二題。

學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小

讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？練習(xí)反饋第81頁的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。板書設(shè)計課后反思課題數(shù)數(shù)的策略課時5課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題；2、體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)重點學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題；教學(xué)難點學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題；課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課小朋友們你們見過我們在那些地方排隊呢！你們可以知道，排隊中也有很多的數(shù)學(xué)問題呢。今天我們來研究一下排隊中的數(shù)學(xué)問題先學(xué)環(huán)節(jié)1、看圖體驗，交流信息①、認(rèn)真觀察情景圖，（教師出示題目：小朋友們排著隊去動物園看熊貓，小麗排第10，小宇排第15他們中間的人被樹木擋住了，請問他們之間有多少人）看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?②、小朋友們討論一下：圖中的小朋友在干什么？從圖中你知道哪些有用的信息？小麗排第幾？小宇排第幾？要解決的問題是什么？你有解決的辦法嗎？和你的同桌說一說。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息）動手操作，合作交流。師：數(shù)數(shù)的方法要注意什么重點？（引導(dǎo)學(xué)生明確：數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15這連你兩個數(shù)）師：為什么不能數(shù)11、1這兩個數(shù)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出：因為11、15分別指的是小麗和小宇，而題目問的是他們之間的人數(shù)，所以不能數(shù)11、15)（2）畫圖的方式先畫小麗用表示，在下面寫上10.再用表示小宇。1015后教環(huán)節(jié)自己組人出來，叫上小朋友出來排一排。（大家同意嗎？）你們還有什么方法可以解決問題?學(xué)生可能說出：還可以用數(shù)數(shù)的方法，11、12、13、14總共四4個數(shù)練習(xí)反饋①、在拔河比賽中15個男同學(xué)站在一排。從左往右數(shù)，小麗是第5個，小剛是第12個。請問小麗和小剛中間有幾個？（1、數(shù)數(shù)2、畫圖3、列式）板書設(shè)計課后反思課題數(shù)學(xué)樂園課時6課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過有趣的實踐活動，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系教學(xué)重點在玩的過程中鞏固知識，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)難點在玩的過程中鞏固知識，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（幻燈片出示1～7數(shù)字，讓學(xué)生讀出它們。）數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。先學(xué)環(huán)節(jié)我們玩一玩書本上82-83頁數(shù)學(xué)樂園。一、走數(shù)字迷宮（課前把學(xué)生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個。）2、觀察迷宮，明確規(guī)則。師：數(shù)學(xué)寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？生：有1到7個數(shù)字，有一個進(jìn)口兩個出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？學(xué)生發(fā)言（按照從1到7的順序）。二、數(shù)學(xué)樂園開始分組開始完成數(shù)學(xué)樂園的題后教環(huán)節(jié)規(guī)則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進(jìn)行回答。答對了可以進(jìn)行下一道題的回答。分組：多種形式的分組。多次進(jìn)行回答。練習(xí)反饋1、我是做題小能手。（1）星期一到星期三放假，放了（）天假。（2）小明家的電話號碼總共有（）個數(shù)字。（3）9可以分成3和（）。（4）12的前面一個數(shù)是（），后面一個數(shù)是（）。（5）數(shù)一數(shù)，一周有（）節(jié)數(shù)學(xué)課。（6）（）個小正方體能組成一個大的正方體。（7）星期三的前一天是星期（）。（8）電冰箱是立體圖形中的（）體。（9）15-6+3=（）18-4+1=（）（10）13是由1個十和（）個一組成的。板書設(shè)計課后反思第七單元認(rèn)識鐘表課題數(shù)一數(shù)課時第1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。教學(xué)難點準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法，動手操作，演示法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,貼出自制教具,如右圖)先學(xué)環(huán)節(jié)二、動手探索,體驗感悟(一)認(rèn)識鐘面:1、講述:請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))(1)鐘面上有數(shù)字。引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。(出示一個只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘)像這個鐘上只有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。(2)鐘面上有針。引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。引導(dǎo):比較一下這兩根針。在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下(3)鐘面上有大大小小的格子。說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會進(jìn)一步學(xué)到后教環(huán)節(jié)(二)認(rèn)識整時。1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時。分針指著12,時針指著7,是7時。小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。2、試一試。課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?指名回答,說說你是怎樣看出來的?3、歸納總結(jié)。仔細(xì)觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認(rèn)識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢?小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。4、“想想做做”2。(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?5、“想想做做”1。讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?(三)認(rèn)識大約幾時。1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?第一個鐘:7時不到一點第二個鐘:7時剛過一點3、小結(jié):像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)練習(xí)反饋1、撥一撥。2、畫一畫。板書設(shè)計課后反思第七單元認(rèn)識鐘表課題認(rèn)識鐘表課時第2課時課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生復(fù)習(xí)鐘面，時針、分針及鐘面上的數(shù)字相關(guān)知識。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗復(fù)習(xí)看整時和大約幾時教學(xué)重點認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時和大約幾時教學(xué)難點讓學(xué)生理解整時和大約幾時課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)整時的認(rèn)識，分針指向12，時針指向幾是幾時先學(xué)環(huán)節(jié)一、自我反思，回憶知識（師出示情境圖，圖中一個孩子問：“媽媽，我想看動畫片，到6點了嗎？”）師：圖中的小妹妹遇到了什么問題？生：圖中的小妹妹想看動畫片，但不知道幾點了。師：你會怎么告訴她呢？生：我會說，你自己看吧。生：我會告訴她，到6點了。師：你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識？（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識，學(xué)生看書獨立思考，用鐘表進(jìn)行演示，再互相說一說，撥一撥。）生：我認(rèn)識鐘面上的時針和分針，長針是分針，短針是時針。生：分針指12，時針指幾就是幾時。（生演示分針指著12，時針指著4，是4時）生：分針指向6時，時針指向7和8中間，表示7時半。（生演示）師：你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎？（學(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思，這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果，而且關(guān)注了撥珠的過程。）師：在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。（教師予以提醒）二、自己分類，梳理知識師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上。后教環(huán)節(jié)三、貼近生活，應(yīng)用知識（教師出示情境圖，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：天津到北京8：00開車，此時鐘表時刻是7：30。）師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？生：我看車票知道的，從天津到北京開車時間是8時。生：我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分。動手畫一畫3時半和9時半，畫的時候要注意什么？（時針是指在兩個數(shù)的中間，老師在示范畫的時候一定要規(guī)范）那么3時半和9時半用另外一種怎么表示？3：30、9：30四、自主探索，延伸知識1、教師出示三個鐘面圖，第一個鐘面上的時刻正好是8時，第二個鐘面上的時刻是不到8時，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點。師：看下面三個鐘面，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間？（學(xué)生指出第一個鐘面）師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學(xué)生互相交流）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。）練習(xí)反饋請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家。師:請同學(xué)們想一想,一天中你最喜歡哪個時刻,撥在帶來的小鐘上,說說你為什么最喜歡這個時刻,講給你們小組的同學(xué)聽。設(shè)計你星期天的安排。上午（：）做（）下午（：）做（）板書設(shè)計課后反思課題9加幾課時第1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)通過各種學(xué)習(xí)活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。教學(xué)重點初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。教學(xué)難點理解“湊十法”的思維過程課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法畫一畫，圈一圈，想一想教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知：師：今天，老師想帶小朋友去參觀運動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。1．對口令。復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。加幾的加法。10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋7lO＋810＋9師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。師：計算這些題，你為什么這么快?生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！先學(xué)環(huán)節(jié)二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知（一）觀察主題圖，收集信息。說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。（1）點數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、嘗試提出問題，鞏固計算方法1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？比如：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？2、解決提出的問題（1）學(xué)生自主選擇提出的兩個問題，讓全班學(xué)生進(jìn)行計算解決問題。（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。（3）全班交流。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的？后教環(huán)節(jié)四、鞏固新知，尋找規(guī)律1、游戲：摘蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點：（先小聲說給同桌聽）9＋1＝109＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝182、滲透加法的交換律：２＋９=５＋９=７＋９=８＋９＝９＋２=９＋５=９＋７=９＋８＝3、鞏固加法交換律：練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）2、看圖列式。（“做一做”第2題）3、直接寫得數(shù)。板書設(shè)計課后反思課題9加幾課時第2課時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、在交流9加幾的進(jìn)位加法的各種計算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗到算法的多樣化。2、在體驗算法多樣化的基礎(chǔ)上理解“湊十法”。3、能用自己的語言說出用“湊十法”口算9加幾的思維過程。教學(xué)重點在體驗算法多樣化的基礎(chǔ)上理解“湊十法”教學(xué)難點體驗“湊十法”的優(yōu)越性。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、猜數(shù)激趣，引入課題1、出示P99T1⑴出示左邊一幅圖，讓學(xué)生看一眼。，①生猜：感覺有多少只小綿羊？②生數(shù)⑵再出示右邊一幅圖，讓學(xué)生看一眼。①生猜②生數(shù)⑶看圖生提出問題：一共有多少只小綿羊？列式：9+72、揭題：9加幾的練習(xí)課先學(xué)環(huán)節(jié)后教環(huán)節(jié)二、體驗9加幾的算法1、獨立算9+7=？②全班交流：選幾題指幾名學(xué)生說說你是怎么算的？3、出示P99T3（1）出示第一幅圖① 學(xué)生看圖編一個數(shù)學(xué)小故事。（師：螞蟻雖小，它們團(tuán)結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝大青蟲）②生獨立列式計算③交流算法（2）出示第二幅圖①看圖說圖意②生獨立列式計算③交流算法板書設(shè)計反思課題用數(shù)學(xué)課時第3課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。2、在計算時，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法。3、能運用9加幾的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)重點能運用9加幾的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點在計算時，能夠用多種方法“因題選擇算法”課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法，分析法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、情境導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算。9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下等。先學(xué)后教環(huán)節(jié)3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）自學(xué)課本第101頁的內(nèi)容，能根據(jù)圖意列式。(2)“做一做”展示生1：通過觀察圖，我看到了地上有9個南瓜，同學(xué)們又抱來了6個。生2：我知道要求一共有多少個南瓜要用加法計算。生3：可以用9+6=15（個）生4：也可以用6+9=15（個）……3、小結(jié)：在計算9加幾時，可以把9湊成10，也可以分9把另一個加數(shù)湊成10。我們要根據(jù)題目的特點，靈活選擇湊十的方法，使計算更為簡便。鞏固練習(xí)三、拓展延伸。１、練習(xí)十八第１—３題。２、思考題。同學(xué)們排成一排，我的前面有９人，后面有５人。一共有多少人？板書設(shè)計反思課題8、7、6加幾課時第4課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)教學(xué)重點學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法教學(xué)難點進(jìn)一步理解“湊十法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法遷移法，練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩一玩各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。板書課題：8、7、6加幾。先學(xué)環(huán)節(jié)二、講授新課(1)例1。從情景中提出數(shù)學(xué)問題，提倡學(xué)生有不同的計算方法。教科書第103頁，老師們可以看一下，我們通過一群小學(xué)生在公園買票的場景引入計算問題。學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，)(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?8+4=7+6=6+5=后教環(huán)節(jié)3）．“試一試”教師出示8+9=()問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?你還會用什么方法計算8+9呢？小組討論。指名回答交流。你認(rèn)為那種方法好?仔細(xì)觀察計算過程和結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變，這是我們以前用過的。提示：在今后計算如果遇到小數(shù)加大數(shù)，我們可以給它倒過來計算，如3+9=9+34+8=8+4練習(xí)反饋三、練一練：(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格)。(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。四、鞏固延伸：完成第104頁做一做動手圈一圈算一算：獨立完成2—4題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正五、全課小結(jié)：同學(xué)們以后遇到這樣的題型時，用你自己喜歡的方法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真。板書設(shè)計課后反思課題8、7、6加幾課時第5課時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題.2、訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題.3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化

教學(xué)難點掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課今天我們復(fù)習(xí)8、7、6加幾的相關(guān)知識先學(xué)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+98+28+46+85+75+89+72、練習(xí)二十一第5題8+77+88+66+58+97+77+67+47+9學(xué)生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習(xí)二十一的第3題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。2、練習(xí)二十一的第4題用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個貝殼？你會用算式表示嗎？學(xué)生回答，左邊有7個貝殼，右邊有5個貝殼一共有多少個貝殼？教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的？把5分成3和2,7加3等于10,10加2等于12，一共有12個貝殼。后教環(huán)節(jié)還可以怎樣想？把7分成5和2，5加5等于10，10加2等于123、練習(xí)二十一的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？一些螃蟹。一共有多少只嗎？指名說一說圖的意思？左邊有8只螃蟹，右邊有7只螃蟹。求一共有多少只螃蟹8+7=15指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。說一說你8+7=15你是怎樣想的？把7分成2和5,8加2等于10,10加5等于15.一共有15只螃蟹。還可以怎樣想呢？把8分成3和5,7加3等于10,10加5等于15.三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)二十一的第6題）8+5129+67+8137+79+5149+49+3156+68+48+6采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課你掌握了哪些知識？學(xué)會用“湊十法”來計算8、7、6加幾的題練習(xí)反饋三、練一練：(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格)。(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。四、鞏固延伸：完成第104頁做一做動手圈一圈算一算：獨立完成2—4題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正五、全課小結(jié)：同學(xué)們以后遇到這樣的題型時，用你自己喜歡的方法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真。板書設(shè)計反思課題5、4、3、2加幾課時第6課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)教學(xué)重點學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法，自學(xué)，教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、 復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)：9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1） 學(xué)生搶答：（2） 以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？（3） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（板書）先學(xué)環(huán)節(jié)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、出示例15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書）生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書）生：想7+5=12，所以5+7=12.（板書）師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。（4）小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。后教環(huán)節(jié)（1） 讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？（2） 指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？還有那些題？5加幾有：5+65+75+88+94加幾有：4+74+84+93加幾有：3+83+92加幾有：2+9學(xué)生搶答匯報得數(shù)練習(xí)反饋三、鞏固：1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？7+5=9+5=5+7=5+9=（3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。2、數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。四、全課小結(jié)：今天你有什么收獲呢？這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用什么方法都可以。板書設(shè)計反思課題5、4、3、2加幾課時第7課時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)5、4、3、2加幾的題目，能熟練、正確地計算。2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點正確、熟練的口算5、4、3、2加幾的題

教學(xué)難點提高口算的熟練程度課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課我們繼續(xù)練習(xí)5、4、3、2加幾的內(nèi)容。先學(xué)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)1、看卡片口算9+5=8+5=7+6=6+6=8+7=7+7=6+5=8+4=7+5=4+7=5+7=4+8=6+9=6+9=7+9=7+8=9+4=5+9=6+7=4+8=說說你怎樣算最后三道題的？2、看誰算得又對又快。5+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8二、指導(dǎo)練習(xí)：1、 練習(xí)二十一第1題（1） 學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？（2） 并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？（3） 指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4） 學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。后教環(huán)節(jié)2、 練習(xí)二十一第3題：學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？思維訓(xùn)練：三、游戲：1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。2、8+（）10+()3+()=146+()（）+7()+（）四、全課小結(jié)：有些同學(xué)的計算能力還要有待提高，對于這方面的口算練習(xí)大家還要多練習(xí)一些。課題用數(shù)學(xué)課時第8課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、會用學(xué)過的數(shù)知識解決簡單的實際問題。2、訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)新性。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點能看懂圖意解決問題教學(xué)難點對同一問題尋求不同的解決方法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法觀察法，問題法，分析法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課一、 基本口算練習(xí)1．看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．聽算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5先學(xué)環(huán)節(jié)二、新課：1． 出示例5。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。3．交流解決問題的方法。(1)請各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。(2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書：10+5=15(只)4．小結(jié)：(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。后教環(huán)節(jié)(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題：做練習(xí)二十的第1題。讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。學(xué)生之間交流、評議。引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎迹部梢詢扇擞懻摻鉀Q辦法。(3)交流。請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。5．強化認(rèn)識。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。練習(xí)反饋四、練習(xí)：做教科書第99頁上第2題。1、讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。2．如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補充一些，由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正五、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)比以前有很大的進(jìn)步，能完整的敘述圖意，并能從多方面的的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。板書設(shè)計反思課題圖文應(yīng)用題練習(xí)課課時第9課時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。2．在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。教學(xué)重點學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)難點學(xué)生能夠看懂圖意課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法分析法，練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動導(dǎo)入新課基本訓(xùn)練游戲：奪紅旗9+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+97+98+50+910+9回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？先學(xué)環(huán)節(jié)在（）里填“+”或“—”。9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=127（）8=158（）0=89（）9=00（）10=103填空8+（）=129+（）=156+（）=11指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十三第3題電腦出示第3題圖問：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。根據(jù)學(xué)生回答出示：引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？有10條魚，游走4條，還有幾條？后教環(huán)節(jié)學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？思維訓(xùn)練：把得數(shù)是15、13、12的算式連一連7+64+94+85+7152+95+84+5138+79+39+612板書設(shè)計課題用數(shù)學(xué)課時第10課時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。教學(xué)重點掌握計算方法并能夠進(jìn)行正確的計算教學(xué)難點能夠有效的提高計算課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動先學(xué)環(huán)節(jié)一、 基本練習(xí)1、 口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1） 比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？--------------------------------------------------------------------3、 練習(xí)9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=194、填空9+7=（）想：（）+（）=（）（）+（）=（）后教環(huán)節(jié)二、 指導(dǎo)練習(xí)：練習(xí)二十三第4題（1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？（2） 分組討論，并派代表說一說。（3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（4） 學(xué)生獨立完成，教師巡視。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。練習(xí)反饋三、 數(shù)學(xué)游戲：三、思維訓(xùn)練判斷，錯的改正過來。9+4=5()9+3=12()________________________6-5=11（）8+4=13（）________________________反思課題整理和復(fù)習(xí)課時第1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運用知識解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點20以內(nèi)進(jìn)位加法、看加法表找規(guī)律教學(xué)難點正確迅速的口算課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動先學(xué)環(huán)節(jié)基本訓(xùn)練：口算卡片，指名口算，并說出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1知識梳理我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。1、4人一小組把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的題寫出來。2請大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰整理得最好。小組匯報，出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表1、進(jìn)位加法表：（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。后教環(huán)節(jié)2、練習(xí)：（1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。三、作業(yè)：練習(xí)二十二第2題8+63+69+72+94+76+47+55+88+34+83+70+610+49+85+10現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。思考題：第（1）題。要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”第（2）題。要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。C、第3題在書上完成，集體訂正。四、全課小結(jié)：同學(xué)們今天我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲和大家說一說。反思課題整理和復(fù)習(xí)課時第2時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2．通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計算能力。教學(xué)重點20以內(nèi)進(jìn)位加法。教學(xué)難點看加法表找規(guī)律。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動先學(xué)環(huán)節(jié)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1．豎著看，提問：豎著看，再排列上有什么規(guī)律？引導(dǎo)回答：（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……。（4）各行中試題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。2．橫著看。提問：橫著看，在排列上有什么規(guī)律？后教環(huán)節(jié)啟發(fā)回答：（1）每一斜行得第一個加數(shù)是從小到大排列得，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。（2）每一斜行中左斜行得算式得兩個加數(shù)與每列算式的兩個加數(shù)換了位置。8＋3與3＋8、9＋3與3＋9……，計算時他們都相等，所以只要記住大數(shù)加小數(shù)的哪一種就可以算出小數(shù)加大數(shù)了。4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們那的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）。5．練習(xí)。（完成課本102頁第1題）練習(xí)反饋1．看誰算得又快又對。（完成課本102頁的第2題）限時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，及時糾正。獨立完成后，全班訂正。2.完成課本102頁的第3題。[幫助學(xué)生理解題意，第1題，要求等號左右兩邊都等于13。練習(xí)時可回憶剛才學(xué)的加法表，完成后講評，第2題可以讓學(xué)生獨立完成。完成后要讓學(xué)生講一講，你是怎樣想的。]3、思考題：第（1）題，第（2）題反思課題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課時第1課時課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。教學(xué)重點20以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)難點基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別課前準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法，分析法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動師生活動先學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成：1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。后教環(huán)節(jié)2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式?！稹稹稹稹稹稹稹?1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習(xí)：總復(fù)習(xí)的第1、2題。先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。2．學(xué)生獨立完成第2題。3、填數(shù)4________7_______9___________12____20_________16___________12_______六、小結(jié)你今天有什么收獲板書設(shè)計教學(xué)反思課題20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法課時第2課時課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20