《第3課研究的過程》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-歷史教案_第1頁
《第3課研究的過程》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-歷史教案_第2頁
《第3課研究的過程》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-歷史教案_第3頁
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文檔簡介

課題名稱：史證類試題的解題方法探究劉述遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)通過本堂課的學(xué)習(xí)首先讓孩子們能夠順利做好近年來高考的“新”題型史證類試題；其次在掌握史證類試題的解題方法的同時，提升能力，培養(yǎng)良好的歷史素養(yǎng)。教學(xué)重點與難點（1）重點：史料分類及價值；史料取材與史料運用的原則（2）難點：史證類試題的解題方法的運用突破方式：理論與實戰(zhàn)相結(jié)合板書設(shè)計什么是“史證”？為什么要“史證”？“史證”的原則是什么？史料分類及價值“史證”類試題的答題方法史料取材要真史料運用要科學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：以2016年北京文綜卷，40題（1）為導(dǎo)入，這是一道典型的“史證”類大題，由于出題方式比較新穎（與考古相結(jié)合），大家都沒見過這類題型，一時間難倒了不少英雄漢。針對大家出現(xiàn)的問題，我們本堂課的目的就是要幫助大家能順利做好史證類試題；掌握史證類試題的解題方法的同時，提升解題能力。學(xué)生不知如何下手依據(jù)學(xué)情，解決問題教授新課：要想做好“史證”類試題，首先要理解“史證”一詞。設(shè)問：什么是“史證”？“史證”：主要指在擁有史料的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的論證、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急妗⒑侠淼耐评磉€原歷史真相的過程。為什么要“史證”？史料≠史實（真、偽）史料＝史實（真：前提；具：全面，相互印證、孤證不立）引用“梁啟超”、“司馬遷”的材料（略）導(dǎo)出：“史證”的原則是什么？(史學(xué)家治史原則、史學(xué)研究原則)都是：史料＝史實（真：前提；具：全面，相互印證，孤證不立）練習(xí)：略史料分類及價值1.史料的表現(xiàn)形式：實物史料、文獻(xiàn)史料、口述史料2、按史料價值劃分為：一手史料和二手史料練習(xí)：略“史證”類試題的答題方法1.史料取材要真2、史料運用要科學(xué)練習(xí)：略小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考“史證”精神是什么？理解消化概念簡單的理解：用史料證明歷史的真實學(xué)以致用練習(xí)提升理解概念練習(xí)提升方法理解理解靈活運用普及史學(xué)知識理解消化史學(xué)概念理論與實戰(zhàn)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生運用史料的求真和理性精神小結(jié)體會領(lǐng)悟“史證”精神：求真、理性！學(xué)生思考領(lǐng)

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