《第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)設(shè)計(山東省縣級優(yōu)課)-七年級生物教案

榮成十二中“三線”備課教學(xué)設(shè)計專用紙教學(xué)設(shè)計要從宏觀、整體上把握教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)思路和策略。不僅要呈現(xiàn)怎樣做，而且要說明為什么這樣做（設(shè)計意圖）；側(cè)重于教學(xué)流程與結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，可以描述重要的情境、問題和活動設(shè)計，但不要過于詳盡；能夠反映教學(xué)過程的規(guī)律。部分教師也可以以學(xué)歷案的設(shè)計流程設(shè)計年級初二科目生物課題氧氣如何進入組織細胞設(shè)計者劉文鳳課程標(biāo)準(zhǔn)1.說明能量來自細胞中有機物的氧化分解2.重要概念：人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.通過以圖為基礎(chǔ)解決“氧氣是如何進入組織細胞內(nèi)”的問題，認(rèn)識吸氣-氣體交換-血液變化-有機物氧化分解這些知識點間的內(nèi)在聯(lián)系。2.通過問題的解決，鍛煉分析和解決問題，分析綜合能力。提升性目標(biāo)：構(gòu)建“能量來自于細胞中有機物的氧化分解，吸進的氧氣用于有機物的氧化分解”的重要概念?！緜渥ⅲ骸净A(chǔ)性目標(biāo)是全體學(xué)生都應(yīng)該達到的基本目標(biāo)，以C生為主體；提升性目標(biāo)為發(fā)展目標(biāo)，以A生為主體，B生選擇性地完成提升性目標(biāo)?！拷虒W(xué)重難點重點：吸氣、氣體交換、血液變化、有機物氧化分解的相關(guān)知識；難點：建立“能量來自于細胞中有機物的氧化分解”的重要概念。評價預(yù)設(shè)通過構(gòu)建概念圖對目標(biāo)1.2.3進行評價；通過拓展延伸問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行評價；通過反饋練習(xí)完后本節(jié)課知識的評價。2.通過整個學(xué)習(xí)過程中問題的設(shè)置，教師的引導(dǎo)，教師的語言來完成目標(biāo)2、3隱形的評價教學(xué)過程過程線：主要環(huán)節(jié)，圍繞的主線問題線：驅(qū)動、拓展、提升性問題活動線設(shè)計意圖：思考什么、展示什么、遷移什么，引導(dǎo)什么、評價什么、交流時機等課前復(fù)習(xí)

問題《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》、《物質(zhì)運輸?shù)墓艿馈?、《物質(zhì)運輸?shù)耐緩健啡?jié)內(nèi)容。復(fù)習(xí)分層：A----基礎(chǔ)知識B----1234C----12345導(dǎo)入問題1：我們時時刻刻都在進行著各種各樣的生命活動，需要消耗能量，那能量是怎么來的呢？驅(qū)動性問題：外界空氣中的氧氣如何進入人體內(nèi)的細胞？學(xué)生思考：需要的能量是怎樣來的呢？學(xué)生遷移：人的呼吸作用實質(zhì)和綠色植物“有機物氧化分解，釋放能量”的實質(zhì)一樣嗎？要有充足的能量，就要有充足的有機物和氧氣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：整體感知問題：1.圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是什么?2.依據(jù)圖的提示說出外界空氣中氧氣經(jīng)過哪四個過程達到組織細胞？過渡：我們今天換一種學(xué)習(xí)方式，邊解決問題邊構(gòu)建概念圖，由大家自己來決定自己學(xué)習(xí)的成果，看看誰的圖中的內(nèi)容最多。學(xué)生活動：學(xué)生自主學(xué)習(xí)---小組交流----全班解決疑難展示：小組派代表交流，就疑難問題向全班求助。

過程一：外界氧氣達到肺泡問題3..氧氣是怎樣從外界進入肺泡？4.吸氣的根本原因是什么?5.氣體進入肺的動力是什么?6.當(dāng)肺內(nèi)氣體與外界大氣壓之間是什么關(guān)系時，吸氣過程結(jié)束.過渡：經(jīng)過吸氣，外界的空氣進入肺泡，氧氣也隨著進入，這個過程是怎樣的呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)---小組交流----全班解決疑難學(xué)生活動：構(gòu)建概念圖。展示：小組派代表交流，就疑難問題向全班求助。過程二：肺泡與血液的氣體交換問題：7.肺泡有哪些特點與氣體交換的功能相適應(yīng)？8.肺泡與周圍毛細血管間是如何進行氣體交換的？交換的結(jié)果是什么？（即血液是怎樣變化的）過渡：進入肺泡的氧氣要經(jīng)過氣體交換進入肺泡周圍的毛細血管，來看看這個過程？學(xué)生自主學(xué)習(xí)---小組交流----全班解決疑難學(xué)生構(gòu)建概念圖展示：小組派代表交流，就疑難問題向全班求助。過程三：氧氣被運輸9.進入肺周圍毛細血管內(nèi)的氧氣與血液的什么成分結(jié)合被運輸？10進入肺周圍毛細血管內(nèi)的氧氣經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)達到組織細胞周圍的毛細血管？11.在心臟內(nèi)有哪些結(jié)構(gòu)保證血液按照一定方向流動而不倒流?過渡：進入血液的氧氣要經(jīng)過血液循環(huán)進入全身的毛細血管，來看看這個過程？學(xué)生自主學(xué)習(xí)---小組交流----全班解決疑難學(xué)生構(gòu)建概念圖展示：小組派代表交流，就疑難問題向全班求助。過程四：組織細胞與血液的氣體交換12.毛細血管有哪些特點與物質(zhì)交換的功能相適應(yīng)?13.在組織細胞和周圍毛細血管的血液之間，氣體交換是如何進行的？交換的結(jié)果是什么？（即血液是怎樣變化的）過渡：達到組織細胞周圍的氧氣要經(jīng)過物質(zhì)交換進入全身的組織細胞，來看看這個過程？學(xué)生自主學(xué)習(xí)---小組交流----全班解決疑難學(xué)生構(gòu)建概念圖展示：小組派代表交流，就疑難問題向全班求助。延伸拓展問題：細胞中產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)過怎樣的途徑被排出體外本環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的評價手段，看學(xué)生是否會將學(xué)到的知識進行遷移，能力是否提高了。構(gòu)建概念圖達標(biāo)檢測基礎(chǔ)性習(xí)題：1.人體完成呼吸動作有關(guān)的主要肌肉是（）A胸大肌B腹部肌肉C背部肌肉D肋間肌和膈肌2.肺的結(jié)構(gòu)與呼吸功能相適應(yīng)，與此無直接關(guān)系的敘述是（）A肺泡壁很薄，由一層上皮細胞構(gòu)成B肺泡外包繞著豐富的毛細血管C肺泡外毛細血管壁很薄，由一層上皮細胞構(gòu)成D肺是內(nèi)臟器官中位置最高的器官提升性習(xí)題：3.右圖代表肺泡與血液之間的氣體交換，a、b進出血液的兩種氣體，請據(jù)圖回答（1）從圖中可以看出，肺泡與氣體交換相適應(yīng)的特點有、（2）a氣體是b氣體是4.我們每天要呼吸兩萬多次，呼吸時吸入的氧的最終去向是（）A.構(gòu)成細胞B.到組織細胞處交換二氧化碳C.到血液處與血液中的血紅蛋白結(jié)合D.到組織細胞處分解有機物，釋放能量拓展性習(xí)題：5.經(jīng)過肺泡與血液間的氣體交換后，血液發(fā)生的變化是（）A二氧化碳含量增加B氧氣含量增加C營養(yǎng)物質(zhì)增加D血液由動脈血變?yōu)殪o脈血6.肺靜脈內(nèi)的血液達到組織細胞經(jīng)過的路線是（）A肺靜脈-左心室-左心房-主動脈-組織細胞周圍毛細血管-組織細胞B