李永紅一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》

西吉縣第一小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級課題分類和整理（1）課時共（3）課時第（1）課時一次備課教師王巧萍二次備課教師李永紅審批人羅霞授課時間2022.3教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，適當(dāng)滲透分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3.在分類活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)合作意識，了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的價值。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步掌握分類計(jì)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、氣球圖片。學(xué)具：教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動學(xué)生活動輔助資源設(shè)計(jì)意圖檢測導(dǎo)入（5）分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，這里有兩個書柜的圖片，一個是整理前的樣子，一個是整理后的樣子，我們一起來看一看。課件出示兩個書柜的圖片。師：如果要找一本故事書，你覺得在哪個書柜比較好找？生活中，你還見過哪些地方有分類的情境？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“分類與整理”學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的想法。學(xué)生會聯(lián)想到超市、書店等。課件出示兩個書柜的圖片。從現(xiàn)實(shí)情境中引入，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感知分類思想在生活中的作用。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、有條理生活的好習(xí)慣?？谒闾焯炀氉寣W(xué)生通過觀察看出整理后的書柜擺放美觀、整齊，便于尋找。通過生活中處處有“分類”，聯(lián)系到分類的重要性導(dǎo)學(xué)探究（20）分二、解決問題，探究新知1.感知并描述分類的標(biāo)準(zhǔn)。課件出示教科書P27例1。你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？2.嘗試用自己的方式記錄分類結(jié)果。請每個同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的氣球圖片，先按不同的形狀分一分，看看每種氣球分別有幾個，再把你分的結(jié)果記錄在紙上。3.展示交流學(xué)生作品。（1）展示先分再數(shù)的方法。師：你分了幾類？每類有幾個？（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才那位同學(xué)是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列一列的？師：能看出哪種氣球最多，哪種氣球最少嗎？你是怎么知道的？（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。1、大部分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)氣球的形狀不同，顏色不同，從而得出分類標(biāo)準(zhǔn)：按氣球的形狀或顏色分類。2、學(xué)生自主操作，教師巡視。(可以擺一擺，寫一寫)可能會出現(xiàn)以下幾種情況：①先分再數(shù)；②擺(畫)象形統(tǒng)計(jì)圖；③圖文結(jié)合記錄數(shù)據(jù)(類似于象形統(tǒng)計(jì)表)。3、分成三類：葫蘆形的有3個，心形的有4個，圓形的有5個。學(xué)生可能會說“整齊、清楚、方便”等。有的學(xué)生通過數(shù)一數(shù)來比較多少，有的學(xué)生會直接比較每列的長短，發(fā)現(xiàn)圓形氣球最多，葫蘆形氣球最少。針對這種情況，教師可調(diào)整氣球的間距引起學(xué)生注意，氣球必須一一對應(yīng)排列才能正確比較。1、課件出示例題主題圖。2、每個同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的氣球圖片，先按不同的形狀分一分，看看每種氣球分別有幾個，再把你分的結(jié)果記錄在紙上。分類標(biāo)準(zhǔn)來自事物間的不同，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)異同，有利于形成科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過具體的操作，使學(xué)生充分經(jīng)歷分類整理的過程，體會分類的含義和方法；合作交流使學(xué)生意識到用圖表記錄數(shù)據(jù)的方法更好，體現(xiàn)記錄方式多樣化的同時,適當(dāng)優(yōu)化計(jì)數(shù)方法。教師適當(dāng)完善學(xué)生的記錄情況(形成象形統(tǒng)計(jì)圖)，引導(dǎo)學(xué)生去感受象形統(tǒng)計(jì)圖直觀的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)探究4、這個同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，我再給它畫上一條橫線、兩條豎線(形成象形統(tǒng)計(jì)表)。你更喜歡哪種記錄方法？5.體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。師：雖然大家的記錄方法各有不同，但從結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？4、學(xué)生小組討論，交流自己的想法，教師巡視。結(jié)合學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果和呈現(xiàn)方式，組織學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上感受到“分類的結(jié)果相同”，從而體會分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。學(xué)生不一定能準(zhǔn)確表達(dá)出“分類的結(jié)果相同”，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。從記錄每種氣球的數(shù)量、氣球的總數(shù)來分析，發(fā)現(xiàn)按同樣的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果是相同的。測評反饋（10）分1.完成教科書P29“練習(xí)七”第1題。2.完成教科書P29“練習(xí)七”第2題。師：請你先分別數(shù)一數(shù)梨、蘋果、桃有多少個，然后根據(jù)個數(shù)涂一涂顏色，涂好后在括號里填出梨、蘋果、桃的個數(shù)。師：同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同?1、學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報。2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題的第(2)小題后與同桌交流。課件出示練習(xí)題按給定的不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類計(jì)數(shù)的鞏固練習(xí)，既可讓學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)對同一組卡片進(jìn)行分類，又可以讓學(xué)生繼續(xù)熟悉用象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)計(jì)數(shù)結(jié)果方式，同時體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生涂完色后，對于完成后面的分類計(jì)數(shù)就會比較容易了。小結(jié)拓展（5）分1.師：通過本