特色文化校園創(chuàng)建工作方案

特色文化校園創(chuàng)建工作方案1.校園文化改造校園是每個孩子學(xué)習(xí)生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方！關(guān)于每一位同學(xué)來說，合格的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學(xué)們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情；走進(jìn)古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進(jìn)行改造就是對校園的整體布局進(jìn)行調(diào)整，以及對校園環(huán)境進(jìn)行升華，讓學(xué)子們有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。環(huán)境孕育希望，理念放飛將來，教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙。2.校園文化宣揚校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包涵的內(nèi)容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對同學(xué)價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣揚教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣揚等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會施行，即社會調(diào)查、社會服務(wù)等。四是社團(tuán)活動，既有大同學(xué)依據(jù)興趣愛好自愿組成的社團(tuán)組織，在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下展開活動。五是社區(qū)文化活動，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)強(qiáng)化宣揚，也要強(qiáng)化對外的宣揚方式，這樣才干達(dá)到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里?？傊?，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。。校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對同學(xué)的素養(yǎng)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必必需抓好以下幾個方面的工作：一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給同學(xué)以龐大的精神力量。同學(xué)在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點地搞好校園主要景點的建設(shè)，辦好宣揚櫥窗、閱報欄、標(biāo)語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。合格的校園文化氛圍能規(guī)范同學(xué)的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使同學(xué)的行為操守更加規(guī)范。二、強(qiáng)化思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造同學(xué)合格的精神風(fēng)貌。一個學(xué)校合格的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對同學(xué)進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、強(qiáng)化社團(tuán)文化建設(shè)學(xué)校要展開高品位的校園文化活動，強(qiáng)化校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要強(qiáng)化社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參加性的特點，多形式、多層次、全方位展開各項活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝徽归_活動，很多活動都必需要同學(xué)集體參加，必需要有互相協(xié)作的精神。每個同學(xué)要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素養(yǎng)教育創(chuàng)造了合格的情感氛圍。校園文化為同學(xué)追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了同學(xué)精神必需求的多樣化、個性化的特點，合格的校園文化氛圍可塑造同學(xué)形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過長期積存而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立革新、競爭為理念的校園文化建設(shè)校園文化，要以同學(xué)的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、革新、施行〞的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代發(fā)展，能參加社會競爭與合作，能積極推動、引導(dǎo)社會發(fā)展的同學(xué)個體。這些同學(xué)走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風(fēng)尚，用他們的人格影響將來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟(jì)時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護(hù)者。2、堅持革新的觀點，創(chuàng)建新型一流的校園文化要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、革新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底擯棄“應(yīng)試教育〞，推行“素養(yǎng)教育〞，提供革新思維平臺，引導(dǎo)同學(xué)把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位同學(xué)經(jīng)過多種施行活動，展示特長，體現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。施行活動的展開，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升同學(xué)革新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素養(yǎng)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時代最強(qiáng)音網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體〞進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨有的方式深入地影響著和潛移默化地改變著同學(xué)，特別是對同學(xué)的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急必需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚主旋律，特別網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要強(qiáng)化研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使同學(xué)在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，。一、特色學(xué)校校園文化建設(shè)的意義。校園文化是在一定社會文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、龐大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對同學(xué)的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)，它對啟迪同學(xué)的智慧、開闊同學(xué)的視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。二、特色學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容〔一〕校園環(huán)境文化建設(shè)1.優(yōu)化校園外部環(huán)境各校要依據(jù)自身特點對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的布暑，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特色的顯性標(biāo)志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環(huán)境優(yōu)美，布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環(huán)境規(guī)劃還要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，學(xué)校可以增加閱報欄、宣揚櫥窗、板報等設(shè)施；強(qiáng)化圖書室、閱覽室、陳列室的建設(shè)；教學(xué)樓、辦公樓懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。學(xué)校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話〞的系列活動，向全校同學(xué)征集同學(xué)名言，讓同學(xué)結(jié)合學(xué)校特色，寫出自己的格言，并將其中的佳作和的照片，制成標(biāo)牌〔如百勝中心?！常潭ㄔ谛@醒目的地方，使同學(xué)深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。還可將同學(xué)優(yōu)秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上〔七校、三校等〕。體現(xiàn)了校園到處皆教育、同學(xué)個個當(dāng)楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本〞的精神實質(zhì)。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著同學(xué)的心智；潛移默化，感染陶冶著每同學(xué)情操。2.強(qiáng)化班級文化建設(shè)我認(rèn)為班級環(huán)境文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是形成合格班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺，更是同學(xué)動手操作，發(fā)展個性的園地。教室布置要體現(xiàn)班級特色，有藝術(shù)氣息。各班墻上可以懸掛由自己制定、制作的班風(fēng)、班級格言，還可以設(shè)置壁報、藝術(shù)角、圖書角等。在班級環(huán)境的制定過程中，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動盡可能多的同學(xué)參加班歌的譜寫，班風(fēng)、班級格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會的制定……同學(xué)在實際參加的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝集人心，形成集體。同學(xué)自覺或不自覺地把班級的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標(biāo)攀登?！捕硰?qiáng)化校園精神文化建設(shè)校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園文化中的精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神動力。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。在創(chuàng)建特色學(xué)校的工作過程中，如何強(qiáng)化學(xué)校精神文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：⒈構(gòu)筑發(fā)展愿景。校長要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生進(jìn)取精神。校長要依據(jù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)校的遠(yuǎn)景、使命、組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行思索，把構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展愿景貫穿于學(xué)校管理的全過程，激發(fā)全校師生對學(xué)校將來發(fā)展的憧憬，強(qiáng)化全體師生的自豪感、責(zé)任感和使命感。校長要凝集人心，調(diào)動集體智慧去施行學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，在建設(shè)高素養(yǎng)的教師隊伍上下功夫，在優(yōu)化教學(xué)教育管理上做文章。教師擬訂自身專業(yè)發(fā)展計劃，同學(xué)確定成材目標(biāo)，把學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長和同學(xué)的成材結(jié)合起來。⒉策劃發(fā)展思路。學(xué)校管理者要用自己學(xué)校的辦學(xué)信念來規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。要在認(rèn)真分析已有發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，理清學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與具體策略。比如藺市小學(xué)利用美心集團(tuán)以及古鎮(zhèn)資源優(yōu)勢、同學(xué)藝術(shù)特色摸擬空間等優(yōu)勢，提出了獨具特色的辦學(xué)理念，以模擬教育為特色打造特色學(xué)校，同樂中學(xué)結(jié)合獨特的“以南方早熟梨為主的瓜果菜種植新發(fā)展模式〞，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，提出了學(xué)校的綠色教育辦學(xué)思路。我們的學(xué)校要充分利用自己已有的資源優(yōu)勢，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的同時來打造特色學(xué)校，使辦學(xué)體制更具生命力。⒊塑造共同價值。學(xué)校要通過人本化的學(xué)校管理、個性化的同學(xué)評價、書香型的學(xué)校塑造來演繹和建構(gòu)“激揚生命〞的學(xué)校精神文化?！白屪x書成為習(xí)慣、讓學(xué)習(xí)成為樂趣〞。讀書活動是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，教師讀書、同學(xué)讀書、師生共讀、親子閱讀是校園讀書活動的主要形式。讀專著、賞名著、頌經(jīng)典、寫反思成為教師們必不可少的精神食糧。學(xué)校可以展開讀書筆記評選活動，每學(xué)期要求教師認(rèn)真閱讀相應(yīng)篇目，每人撰寫讀書筆記，學(xué)校組織優(yōu)秀讀書筆記評選。學(xué)校校長應(yīng)是讀書的帶頭人。以活動為載體，激發(fā)同學(xué)的讀書熱情，從經(jīng)典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫的展示到讀書心得與心得，讓豐富多彩、喜聞樂見的讀書活動成為同學(xué)一種幸福快樂的體驗和享受。如展開“讀書好、讀好書、好讀書〞的主。塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設(shè)》這一課題正在申請成為市級課題，作為課題組的成員，我承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是校園文化建設(shè)這一部分。愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)，如何有效地提升校園文化的教育功能，顯示以愛國與成才為基本思想的理念在當(dāng)前中學(xué)教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設(shè)，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)有的地位，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。在這樣的指導(dǎo)思想下，我們是如何做的呢？首先，我們明確校園文化建設(shè)關(guān)于推動課題展開的重要性和必要性。校園文化是指學(xué)校這個特別場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程〔亦稱隱性課程〕兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定同學(xué)必必需掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，關(guān)于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對同學(xué)的思想品德教育和合格的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給同學(xué)的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。在校園文化建設(shè)中，如何才干充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使同學(xué)逐漸形成正確的愛國成才觀，必必需把握好如下幾個原則。首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首。〞人無德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必必需特別教育性特點，時時、到處把握教育性原則，只有這樣，才干充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。通過各種有效形式對同學(xué)進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)不斷提升，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)成績。其次，科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，必需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、互相掣肘的局面。例如，同學(xué)課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)老師，再到同學(xué)必必需環(huán)環(huán)相扣；二要依據(jù)同學(xué)的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好同學(xué)發(fā)展的必需要。最后，藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓同學(xué)通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，到處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的制定、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動展開得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年同學(xué)產(chǎn)生激烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參加其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。目前，我們已經(jīng)做的一些工作：1、發(fā)掘環(huán)境文化。學(xué)校無閑處，到處熏陶人。環(huán)境不僅是同同學(xué)活的空間，也是培養(yǎng)同學(xué)文明素養(yǎng)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了深厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情〞。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校一般班、美術(shù)特色班同學(xué)的優(yōu)秀作品，自己的作品讓同學(xué)感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體同學(xué)收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。通過各別訪談，我們了解到這些格言警句確實對部分同學(xué)起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓同學(xué)體會，凡人小語使同學(xué)共鳴，名人名言叫同學(xué)醒悟思索。課題組還提議組建校“小記者團(tuán)〞，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學(xué)網(wǎng)站，?？?、校報及時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞。學(xué)校是傳承文明、傳播文化的場所，然而在日益物質(zhì)化、技術(shù)化的今天，人文精神的失落，價值理念的式微，引起了有識之士的擔(dān)憂，文化立校成為當(dāng)前教育界的共識。校園環(huán)境建設(shè)是文化立校的一個重要方面，校園環(huán)境在孩子們的成長過程中，具有“春風(fēng)化雨，潤物無聲〞的熏染作用。正如泰戈爾所說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻至完美〞。為進(jìn)一步落實落實教育部《關(guān)于大力強(qiáng)化中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》和縣《關(guān)于切實強(qiáng)化中小學(xué)大文科環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)看法》的精神，充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，進(jìn)一步優(yōu)化我校的育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)我校書香校園活動扎實、有效地展開校園環(huán)境建設(shè)活動。就我們學(xué)校而言，大樓上有鮮紅的標(biāo)語、醒目的校訓(xùn)，大樓前立有美麗的櫥窗，教室里張貼著名人名言，中心過道兩旁豎有不銹鋼的古詩文銘牌，草坪、綠地插著愛護(hù)花草樹木的警示語，每棵樹上都掛有介紹其名稱特性的標(biāo)注牌。努力使校園到處充滿著科學(xué)、人文氣息，讓同學(xué)時時感受著文化的濡染。走進(jìn)校園，能讓人感受到濃烈的文化氛圍。然而一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)，有不少的同學(xué)無論他們天天要從已豎立了幾個月的古詩文銘牌上的詩句前面經(jīng)過多次，結(jié)果對它們竟毫無印象，一無所知，這不禁引起了我的思索。為了拓寬同學(xué)的閱讀面和知識面，提升思想涵養(yǎng)和精神品位。我校注重學(xué)校的文化環(huán)境布置，營造濃郁的學(xué)校文化氛圍；以校園規(guī)范化的語言文字環(huán)境引領(lǐng)同學(xué)提升使用祖國語言文字的水平；精心布置學(xué)校櫥窗、板報，強(qiáng)化學(xué)校文化陣地建設(shè)發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)的育人功能；創(chuàng)造條件展開校園文學(xué)社活動等等。為什么會收獲甚微？我認(rèn)為，這是我們學(xué)校在操作上走進(jìn)了誤區(qū)，一廂情愿地認(rèn)為，只要你布置環(huán)境，提供了學(xué)習(xí)對象，同學(xué)就會自然而然地被感染，從而自覺地去學(xué)習(xí)消化。這不正如給同學(xué)發(fā)了新書、配音磁帶、學(xué)習(xí)冊、作業(yè)本，教師不去上課一樣嗎？我們面對的是學(xué)習(xí)目的模糊，自學(xué)能力弱的小同學(xué)，他們是模仿能力、好奇心比較強(qiáng)的年齡階段。所以我們要針對小同學(xué)的心理年齡布置校園文化環(huán)境，真正做到落實素養(yǎng)教育和有效教育。一位教育家曾經(jīng)說過，要讓學(xué)校的每一面“墻壁〞都會說話。那么我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)校的每一面“墻壁〞都會說話？說一些什么話？怎樣讓孩子們聽到、聽懂、聽進(jìn)、樂聽、想聽每一面“墻壁〞所說的話？怎樣讓這些話在孩子們的心里留下深深的烙印，并外化為他們的言行呢？首先，要讓它們說孩子們能聽懂的話。小同學(xué)由于年齡小，知識的欠缺和心理發(fā)展的不成熟，關(guān)于一些深奧的思想、深入的哲理，存在著理解上的困難與障網(wǎng)礙。因此我們應(yīng)盡可能地讓“墻壁〞說孩子們能聽懂的話。關(guān)于小同學(xué)而言，“少小不努力，老大徒傷悲〞，比起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲〞更容易理解。在一年級教室的樓道里，貼上“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄〞，比許多高深的道理、空洞的說教更能深入他們的心靈，外化為他們的行為。富有童趣的兒童畫、中國特色的寫意畫比起生硬的電腦制作、統(tǒng)一打印的名人名言要生動百倍。學(xué)校的報欄櫥窗更多的是只合適高年級同學(xué)的內(nèi)容，關(guān)于低年級的同學(xué)來說那就是一處校園裝飾物，像這些對全校同學(xué)開放的知識窗口何不用上漢語拼音呢？校園文化環(huán)境的布置不正是為全體同學(xué)服務(wù)的嗎？其次，要讓孩子們有時間去傾聽它們說話。現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重是眾所周知的，有人說，如果讓牛頓生活現(xiàn)在的中國，那么他也只能整天埋頭作業(yè)堆里，即使有蘋果掉到他的頭上，他也無暇去作過多的思索，就更不可能有“萬有引力〞發(fā)現(xiàn)了。我們學(xué)校的同學(xué)，現(xiàn)在天天被學(xué)校的作息時間框的死死的，什么時間干什么事，什么草坪、綠地不許入內(nèi)等等規(guī)定。從表面上看，校園井然有序了，環(huán)境衛(wèi)生了。事實上，同學(xué)的自由空間被縮小了，久而久之就對在自己身邊的環(huán)境熟視無睹、視而不見了，這就是當(dāng)今教育的失敗。因此，我們要讓同學(xué)在午間和課后，除了作業(yè)、清掃衛(wèi)生外，有更多的時間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。欣賞鮮花、青草、綠樹，在林間嬉戲，在草地上玩耍。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池〞的閑情逸致，在自由自在中放松心情，放飛想象，享受童年。再次，要讓它們常說鮮活、適時的話。學(xué)校的教室、櫥窗、黑板報、古詩文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應(yīng)當(dāng)常換常新，富于變化。比如，春天到了，就換上描寫春天的詩句、文章，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二臘月春風(fēng)似剪刀。〞組織同學(xué)春游、踏青前可以向同學(xué)介紹一下韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。〞到了秋天，可以讓孩子們從黃巢的《不第后賦菊》中，體會“沖天香氣透長安，滿城盡帶黃金甲〞的豪氣。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中，體驗“每逢佳節(jié)倍思親〞的情懷。大雪紛飛的日子，吟詠“忽如一夜色春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開〞，在情與景的交融中，體會其中的詩情畫意。這樣隨著季節(jié)的更替，時令的變幻，吟誦這些流傳千古、膾炙人口的。一、特色學(xué)校校園文化建設(shè)的意義。校園文化是在一定社會文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、龐大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對同學(xué)的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個性的體現(xiàn)，它對啟迪同學(xué)的智慧、開闊同學(xué)的視野、優(yōu)化個性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。二、特色學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容〔一〕校園環(huán)境文化建設(shè)1.優(yōu)化校園外部環(huán)境各校要依據(jù)自身特點對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的布暑，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特色的顯性標(biāo)志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環(huán)境優(yōu)美，布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環(huán)境規(guī)劃還要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，學(xué)?？梢栽黾娱唸髾?、宣揚櫥窗、板報等設(shè)施；強(qiáng)化圖書室、閱覽室、陳列室的建設(shè)；教學(xué)樓、辦公樓懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。學(xué)校還可以推出“讓每塊墻壁都會說話〞的系列活動，向全校同學(xué)征集同學(xué)名言，讓同學(xué)結(jié)合學(xué)校特色，寫出自己的格言，并將其中的佳作和的照片，制成標(biāo)牌〔如百勝中心校〕，固定在校園醒目的地方，使同學(xué)深受激勵并隨時隨地受到感化和教育。還可將同學(xué)優(yōu)秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上〔七校、三校等〕。體現(xiàn)了校園到處皆教育、同學(xué)個個當(dāng)楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本〞的精神實質(zhì)。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著同學(xué)的心智；潛移默化，感染陶冶著每同學(xué)情操。2.強(qiáng)化班級文化建設(shè)我認(rèn)為班級環(huán)境文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是形成合格班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺，更是同學(xué)動手操作，發(fā)展個性的園地。教室布置要體現(xiàn)班級特色，有藝術(shù)氣息。各班墻上可以懸掛由自己制定、制作的班風(fēng)、班級格言，還可以設(shè)置壁報、藝術(shù)角、圖書角等。在班級環(huán)境的制定過程中，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動盡可能多的同學(xué)參加班歌的譜寫，班風(fēng)、班級格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會的制定……同學(xué)在實際參加的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝集人心，形成集體。同學(xué)自覺或不自覺地把班級的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標(biāo)攀登?！捕硰?qiáng)化校園精神文化建設(shè)校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園文化中的精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神動力。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。在創(chuàng)建特色學(xué)校的工作過程中，如何強(qiáng)化學(xué)校精神文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：⒈構(gòu)筑發(fā)展愿景。校長要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生進(jìn)取精神。校長要依據(jù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)校的遠(yuǎn)景、使命、組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行思索，把構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展愿景貫穿于學(xué)校管理的全過程，激發(fā)全校師生對學(xué)校將來發(fā)展的憧憬，強(qiáng)化全體師生的自豪感、責(zé)任感和使命感。校長要凝集人心，調(diào)動集體智慧去施行學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，在建設(shè)高素養(yǎng)的教師隊伍上下功夫，在優(yōu)化教學(xué)教育管理上做文章。教師擬訂自身專業(yè)發(fā)展計劃，同學(xué)確定成材目標(biāo)，把學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長和同學(xué)的成材結(jié)合起來。⒉策劃發(fā)展思路。學(xué)校管理者要用自己學(xué)校的辦學(xué)信念來規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。要在認(rèn)真分析已有發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，理清學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與具體策略。比如藺市小學(xué)利用美心集團(tuán)以及古鎮(zhèn)資源優(yōu)勢、同學(xué)藝術(shù)特色摸擬空間等優(yōu)勢，提出了獨具特色的辦學(xué)理念，以模擬教育為特色打造特色學(xué)校，同樂中