寒假作文班課程設(shè)計

寒假作文班課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型，準確表達自己的思想和感受。

3.學生能夠運用不同的修辭手法，如比喻、擬人等，豐富作文內(nèi)容。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言流暢的作文。

2.學生通過小組討論和同伴互評，提高作文修改和潤色的能力。

3.學生能夠運用信息技術(shù)，收集和整理寫作素材，提高寫作效率。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，養(yǎng)成主動寫作的習慣。

2.學生在作文中表現(xiàn)出積極向上、健康向善的情感態(tài)度。

3.學生通過作文，學會關(guān)愛他人，關(guān)注社會，培養(yǎng)責任感和使命感。

課程性質(zhì)：本課程為寒假作文班，以提高學生的寫作能力為主要目標，結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐性和趣味性。

學生特點：考慮到學生所在年級，已具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。

教學要求：根據(jù)學生特點，課程設(shè)計要注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，同時關(guān)注個體差異，提高每個學生的寫作水平。通過分解課程目標為具體學習成果，為教學設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.作文基本結(jié)構(gòu)：回顧和鞏固作文的開頭、中間、結(jié)尾三部分，結(jié)合課本實例，分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)特點。

-開頭：學會運用懸念、描述、設(shè)問等手法吸引讀者；

-中間：掌握記敘文、議論文、說明文等不同體裁的寫作方法；

-結(jié)尾：學會總結(jié)全文，運用修辭手法提升作文水平。

2.詞匯和句型：結(jié)合課本詞匯表，選取與作文主題相關(guān)的詞匯和句型，進行講解和練習。

-詞匯：學習并運用形容詞、副詞、動詞等豐富作文表達；

-句型：掌握不同句式，如并列句、復(fù)合句等，提升作文語言質(zhì)量。

3.修辭手法：分析課本中的修辭實例，學會運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強作文的表現(xiàn)力。

4.作文修改與潤色：通過小組討論、同伴互評等方式，學習修改作文的方法，提高作文質(zhì)量。

-語言表達：檢查句子通順、語法正確、用詞恰當；

-內(nèi)容結(jié)構(gòu)：評價文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、內(nèi)容豐富程度；

-修辭手法：評價文章中修辭手法的運用效果。

5.信息技術(shù)應(yīng)用：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子詞典等工具，收集和整理寫作素材，提高寫作效率。

教學安排：根據(jù)課程目標和教學內(nèi)容，制定詳細的教學大綱，共計10個課時。教學內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)，按照以下進度進行：

1-2課時：作文基本結(jié)構(gòu)學習；

3-4課時：詞匯和句型學習；

5-6課時：修辭手法學習；

7-8課時：作文寫作實踐；

9-10課時：作文修改與潤色，總結(jié)與反思。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高作文寫作能力：

1.講授法：針對作文基本結(jié)構(gòu)、詞匯句型、修辭手法等基礎(chǔ)知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，讓學生掌握作文寫作的基本原理和方法。

-結(jié)合課本實例，深入剖析優(yōu)秀作文的特點，引導學生借鑒和學習；

-通過講解，強調(diào)作文語言規(guī)范，提高學生語言表達能力。

2.討論法：在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，針對作文主題、素材選擇、寫作手法等方面進行討論，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考和表達能力；

-通過討論，幫助學生拓展思路，提高作文立意和選材的水平。

3.案例分析法：挑選課本中的典型作文案例，進行詳細剖析，讓學生從中汲取寫作經(jīng)驗和技巧。

-分析案例中的亮點和不足，引導學生學會評價和反思；

-以案例為參照，指導學生模仿和創(chuàng)作，提高作文質(zhì)量。

4.實踐法：組織學生進行作文寫作實踐，鼓勵他們將所學知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。

-設(shè)置不同主題和體裁的作文任務(wù)，鍛煉學生的寫作技巧；

-在寫作過程中，關(guān)注學生的個體差異，給予個別指導和鼓勵。

5.同伴互評法：組織學生相互評價和修改作文，培養(yǎng)合作精神，提高作文修改和潤色能力。

-引導學生關(guān)注同伴作文中的優(yōu)點和不足，相互借鑒和學習；

-通過互評，幫助學生發(fā)現(xiàn)和改正自己在寫作中的問題，提高寫作水平。

6.信息技術(shù)輔助法：利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子設(shè)備，輔助作文教學，提高教學效果。

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集寫作素材，拓寬寫作思路；

-利用電子設(shè)備進行作文編輯和分享，提高寫作效率。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等環(huán)節(jié)的積極性，占比10%；

-小組合作：評估學生在小組討論、互評互改等活動中的表現(xiàn)，占比10%；

-課堂筆記：檢查學生課堂筆記的完整性、準確性，占比5%。

2.作業(yè)評估：

-周記：每周布置一篇周記，評估學生寫作能力、觀察力和表達能力，占比20%；

-課后作文：針對課程內(nèi)容布置相關(guān)作文題目，評估學生對所學知識的掌握和運用，占比20%；

-修辭手法練習：評估學生對修辭手法的理解和運用能力，占比10%。

3.考試評估：

-期中考試：以閉卷形式進行，測試學生對作文基本結(jié)構(gòu)、詞匯句型、修辭手法等知識的掌握，占比20%；

-期末考試：以開卷形式進行，側(cè)重評估學生的寫作能力和創(chuàng)造力，占比15%。

4.同伴互評：

-學生相互評價作文，評估學生在互評過程中的認真程度、評價能力以及對他人的尊重和鼓勵，占比5%。

5.教師評價：

-教師對學生在課堂、作業(yè)、考試等方面的綜合表現(xiàn)進行評價，占比5%。

教學評估注意事項：

1.評估標準明確，提前告知學生，使其了解評估要求；

2.評估過程公正、公開，確保每個學生的權(quán)益；

3.針對學生的個體差異，給予個性化指導和鼓勵；

4.定期反饋評估結(jié)果，指導學生調(diào)整學習方法，提高學習效果；

5.結(jié)合課本內(nèi)容，關(guān)注學生在實際寫作中的應(yīng)用能力，提高作文水平。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計10個課時，每課時90分鐘；

-第1-2課時：回顧作文基本結(jié)構(gòu)，學習開頭、中間、結(jié)尾的寫作技巧；

-第3-4課時：學習詞匯和句型，提升作文語言表達能力；

-第5-6課時：探討修辭手法，提高作文的藝術(shù)性；

-第7-8課時：作文寫作實踐，鍛煉學生的寫作能力；

-第9-10課時：作文修改與潤色，總結(jié)課程內(nèi)容，反思學習成果。

2.教學時間：

-每課時安排在學生的作息時間內(nèi)，避免影響學生的正常休息；

-課程期間，保持每日一課的頻率，確保學生有足夠的時間消化和吸收所學知識；

-課余時間，鼓勵學生自主學習和練習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.教學地點：

-教學活動在教室進行，配備多媒體設(shè)備，便于展示課本實例和教學資源；

-根據(jù)需要，可組織戶外活動，如觀察、采訪等，拓寬學生的寫作