第16課《最苦與最樂》教學設計 2021-2022學年部編版語文七年級下冊

第16課《最苦與最樂》教學設計教學背景本節(jié)課為2021—2022學年部編版語文七年級下冊第16課，課文為《最苦與最樂》。本課的主旨是讓學生明白人生道路上存在苦與樂的兩極，并且無論是苦痛還是快樂，都是不斷前行路上的經歷和陪伴。課文主要講述了龐龍的童年深受苦痛，但是他通過努力和堅毅的精神，最終獲得成就和得到幸福。教學目標通過本課的學習，讓學生了解人生道路上存在苦與樂的兩極，并且無論是苦痛還是快樂，都是不斷前行路上的經歷和陪伴。讓學生體會龐龍的童年苦痛，并鼓勵學生積極面對困難和挫折，遇到困難不輕易放棄。培養(yǎng)學生的同情心和責任心，學生應該關心困境中的人，并且?guī)椭麄?，讓他們感到快樂。培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠理解作者的寫作手法和技巧。教學重點讓學生了解人生道路上存在苦與樂的兩極，并且通過龐龍的故事，讓學生體會到堅忍不拔的精神。通過課文的學習，讓學生學習到一種情感價值，并能夠積累這種情感，并且應用到自己的生活中。教學難點教師需要讓學生善于發(fā)現(xiàn)，在課文中，從中發(fā)現(xiàn)作者的寫作技巧和方式，理解作者的意圖。教師需要引導學生思考，讓學生抽象出課文的主題，并將其應用到自己的生活中，形成一種美好的價值觀。教學過程1.導入引導學生思考：“人生道路上存在苦與樂的兩極，你們的經歷中有過這些嗎？”2.閱讀課文教師讓學生閱讀課文，并提示學生需要注意的關鍵字、關鍵句和作者在文章中給出的線索。教師幫助學生理解詞匯含義和段落內涵，讓學生能夠熟練的解讀每一個段落的內容。教師引導學生思考并解釋課文中的意義，并與學生一起討論課文的主題、情感價值和文學技巧。3.學生小組討論讓學生自行分組，并結合課文，擬定一個課堂小組討論的內容，讓學生能夠從不同的角度看待課文，并分享自己的理解和觀點。每個學生都應該在小組討論中有發(fā)言權，這樣可以有效地激發(fā)學生的思考能力。4.撰寫讀后感通過閱讀課文、小組討論和學習，讓學生了解到課文的主題、情感價值和文學技巧。讓學生獨立撰寫讀后感，并且思考如何將課文的思想應用到自己的生活中去，來貫穿整個學習的過程。5.教學反思教師讓學生回答以下問題，以便教師評估學生的教學效果：本節(jié)課的教學目標是否達成？學生是否能夠理解課文的主題和情感價值？學生是否具備觀察能力和理解作者意圖的能力？學生的思考是否體現(xiàn)了對課文的深入理解？教學評估學生讀后感的評估是教師了解學生理解情況的關鍵點，通過學生的讀后感和討論內容等形式，了解學生對于課文的理解和掌握情況。同時教師也可以通過上課聽講質量、課堂互動和課堂表現(xiàn)來對學生進行評估。根據這些評估得分，教師可以了解學生對課文的理解是否深入，并尋找可能存在的問題，及時調整教學方式和方法?？偨Y通過本次教學，讓學生能夠了解人生道路上存在苦與樂的兩極，并且無論是苦痛還是快樂，都是不斷前行路上的經歷和陪伴。通過龐龍的故事，讓學生體會到堅忍不拔的精神，并將其應用到自己的生活中，形成一種美好的情感價值觀。