小學(xué)體育-原地多種姿勢拍球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容1、原地多種姿勢拍球2、趣味接力重點(diǎn)：各種姿勢與拍球動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，球的控制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的簡單知識(shí)，掌握原地多種姿勢拍球的技術(shù)方法體能目標(biāo)：通過原地多種姿勢拍球的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力、控球能力和奔跑能力情感目標(biāo)：體驗(yàn)多種姿勢拍球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于挑戰(zhàn)的精神和競爭意識(shí)課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)方式與組織措施次數(shù)、時(shí)間、強(qiáng)度開始熱身部分

一、課堂常規(guī)1.集合整隊(duì)，檢查人數(shù)、服裝

2.師生問好

3.宣布課的內(nèi)容及要求

4.安排見習(xí)生

二、熱身活動(dòng)1.全員加速——追拍游戲要求：不可推撞人，且注意安全

2.快樂傳遞

3.球操A.頭部運(yùn)動(dòng)B.上肢運(yùn)動(dòng)C.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)D.體側(cè)運(yùn)動(dòng)E.腹背運(yùn)動(dòng)F.跳躍運(yùn)動(dòng)要求:認(rèn)真練習(xí)，動(dòng)作準(zhǔn)確，舒展協(xié)調(diào)組織：JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

?（要求：快、靜、齊）教法：1.教師集合整隊(duì)，檢查人數(shù)、服裝2.師生共同問好3.教師宣布課的內(nèi)容和要求并安排見習(xí)生4.學(xué)生明確課的內(nèi)容和要求，見習(xí)生隨堂見習(xí)

組織1：散點(diǎn)組織2：

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?教法：1.教師講解熱身活動(dòng)的內(nèi)容2.教師組織學(xué)生進(jìn)行快快集合游戲3.教師講解示范快樂傳遞的游戲方法及要求4.學(xué)生練習(xí)5.教師點(diǎn)評(píng)6.教師統(tǒng)一口令組織學(xué)生進(jìn)行球操練習(xí)要求：精神飽滿，積極認(rèn)真練習(xí)

2’

2’

2’1次

3’

4*8拍學(xué)習(xí)提高部分

一、復(fù)習(xí)拋接球1.雙拋雙接2.雙拋擊掌接球3.單拋雙接

二、原地多種姿勢拍球動(dòng)作方法：原地采用半蹲、全蹲、坐地、單腿跪等姿勢進(jìn)行雙手、單手、左右手交替方式的拍球練習(xí)活動(dòng)?？凑l的拍球方法正確，連續(xù)拍球次數(shù)多。動(dòng)作要點(diǎn)：用手指、掌部壓按球，并以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球

重點(diǎn)：各種姿勢與拍球動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)球的控制

三、游戲：趣味接力方法：第一個(gè)同學(xué)抱著球跑到指定地點(diǎn)拍球5次后再抱著球繞過彩桿往回跑，與下一個(gè)隊(duì)員擊掌，依次進(jìn)行，最先完成的隊(duì)獲勝。依次完成練習(xí)。規(guī)則：1.須在指定點(diǎn)拍球，若球跑掉撿回繼續(xù)游戲2.必須擊掌后才能接下來進(jìn)行游戲3.完成練習(xí)的同學(xué)回到隊(duì)伍后排好隊(duì)，以保持隊(duì)伍的秩序要求：球始終抱在手上，不可亂丟亂扔組織：同上教法：1.教師講解練習(xí)內(nèi)容并示范2.師生共同練習(xí)3.教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)4.教師點(diǎn)評(píng)

組織1：

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?組織2：分組練習(xí)組織：散點(diǎn)組織3：JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

?教法：

1.教師提出問題2.教師引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真思考自由發(fā)揮練習(xí)3.教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)4.教師組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)5.教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，互相幫助，教師巡視指導(dǎo)6.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，師生共同評(píng)價(jià)

組織1：?

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教法：1.教師講解游戲的內(nèi)容方法、規(guī)則并示范2.學(xué)生嘗試練習(xí)一次3.教師組織學(xué)生比賽，加油打氣活躍氣氛4.教師點(diǎn)評(píng)，并改變游戲方法組織學(xué)生再次進(jìn)行比賽5.學(xué)生明確游戲方法，積極參與比賽6.師生共同評(píng)價(jià)備注：拋接球或撿球時(shí)注意安全，避免碰撞3次2’

18’

2次

2+1次8’恢復(fù)整理部分

1.放松運(yùn)動(dòng)2.反饋交流3.布置作業(yè)4.安排學(xué)生收回器材5.師生再見組織：JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

?（要求：快、靜、齊）教法：1.音樂伴奏下，教師領(lǐng)操示范，共同放松2.師生交流，共同評(píng)價(jià)3.教師布置作業(yè)4.師生再見3’場地器材小籃球32個(gè)，大籃球1個(gè)呼啦圈4個(gè)彩桿4條預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷練習(xí)密度：40%平均心率：100次/分鐘最高心率：110次/分鐘課后反思學(xué)情分析本次課授課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，年齡在8-9歲，其身體發(fā)育處在平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，心率、血壓、肺活量及其他生理指標(biāo)都不穩(wěn)定，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大的發(fā)展，但小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還較差。同時(shí)該階段的學(xué)生還愛說愛動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間不長，形象思維占主導(dǎo)，很難理解抽象的概念。因此本課采用教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作在游戲過程中得到提升，也學(xué)生感受球類的樂趣。新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、參與者。蘇霍姆林斯基也曾說過：“要進(jìn)入童年這個(gè)神秘之富的大門，教師就必須在某種程度上變成孩子”。老師在微課例中把學(xué)生喜愛的拍球動(dòng)作讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行自主練習(xí)、小組合作來完成，并把學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行現(xiàn)場推廣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與欲望。上課伊始，學(xué)生自然的站到自己規(guī)定的點(diǎn)上，口哨響起后學(xué)生能靜能動(dòng)，教師完全融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)、合作中來。無形中給學(xué)生們營造了一種和諧、平等、愉悅的課堂氛圍。師生的心理一下子就接近了，感情也融洽了，老師在某種程度上變成了“孩子”，受到學(xué)生的喜愛，成為學(xué)生中的一員，達(dá)到一種默契的相融。在整個(gè)微課中老師總是以商量的口氣與學(xué)生交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和參與者。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為原地多種姿勢拍球，選自人民教育出版社《義務(wù)教育體育與健康》水平一的球類活動(dòng)中的小籃球原地多種姿勢拍球。其以原地拍球?yàn)橹饕獌?nèi)容，以游戲形式為載體，把原地多種姿勢拍球的技術(shù)動(dòng)作融入游戲中，具有很強(qiáng)的趣味性、競爭性和全面鍛煉身心的價(jià)值，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和控球能力，為今后行進(jìn)間運(yùn)球打下良好基礎(chǔ)。1、原地拋接球：10個(gè)/2組；2、原地半蹲拍球：10個(gè)/2組；3、原地全蹲拍球：10個(gè)/2組；4、原地單腿跪地拍球：10個(gè)/2組；5、原地坐立拍球：10個(gè)/2組；在教學(xué)時(shí)，我采用的教法是：提問法、講解示范法、糾錯(cuò)錯(cuò)誤法、游戲比賽法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)法有：模仿練習(xí)法、自主練習(xí)法、小組合作練習(xí)法。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。存在的問題：1、內(nèi)容安排較多，半蹲、全蹲、坐地、單腿跪地練習(xí)次數(shù)較少。2、高估學(xué)生能力，應(yīng)該考慮到學(xué)生差異進(jìn)行分組，這樣后面的挑戰(zhàn)2人組-4人組-6人組-12人組才可以順利進(jìn)行。3、小組長執(zhí)行力度不夠迅速，各環(huán)節(jié)過渡緩慢，還需重點(diǎn)培養(yǎng)。4、表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語再豐富一些，因?yàn)楹⒆觽冏钇诖木褪抢蠋煹目洫?jiǎng)。課標(biāo)分析：本課教學(xué)內(nèi)容為原地多種姿勢拍球，在教學(xué)時(shí)將一個(gè)球給學(xué)生，學(xué)生會(huì)很自然地用手去拍打球，并且為了“救球”而主動(dòng)形成軀干前傾、兩腿主動(dòng)屈膝等補(bǔ)償性動(dòng)作。但由于水平一學(xué)生的神經(jīng)發(fā)育還未成熟，對(duì)肌肉活動(dòng)的支配與調(diào)節(jié)還在完善中，所以，他們?cè)诳厍蛑校统霈F(xiàn)了用整條手臂拍打球的現(xiàn)象，腕關(guān)節(jié)自由度被凍結(jié)，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因?yàn)榈妄g兒童能力所限，不能很好地控制球，達(dá)不到“運(yùn)球”的動(dòng)作要求，所以出現(xiàn)“拍球”這一非籃球?qū)I(yè)術(shù)語。但是隨