幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案范文（3篇）

第幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案范文（3篇）

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案范文（通用3篇）

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案范文篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話故事傳說(shuō)。

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥(niǎo)是人類的好朋友。

3.懂得同情關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《丑小鴨》的故事傳說(shuō)掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一情境導(dǎo)入

播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。

師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。

幼：我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

二欣賞故事傳說(shuō)《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事傳說(shuō)?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)。

3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事傳說(shuō)里講了什么。

4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)，初步了解童話故事傳說(shuō)的含義及故事傳說(shuō)資料)

三分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說(shuō)。

2.引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事傳說(shuō)中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。

(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?

幼：不快樂(lè)。

(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼：實(shí)現(xiàn)了。

幼：它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

幼：我會(huì)和它一齊玩。

幼：我會(huì)給它好吃的東西。

幼：我會(huì)和它做朋友…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說(shuō)主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛(ài)他人的情感)

四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝)

活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說(shuō)將給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說(shuō)。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案范文篇2

這學(xué)期的工作重點(diǎn)是基于導(dǎo)學(xué)議練的綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)發(fā)的研究，注重學(xué)科之間的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，讓老師和學(xué)生在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和才華，能夠全身心地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中去。

為了很好地落實(shí)中區(qū)教研室教研工作會(huì)議精神，本學(xué)期教研活動(dòng)方案確定如下：

第五周

1組織本組老師參加中區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作會(huì)議。

2、教研組盡快組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中區(qū)教研室教研工作會(huì)議精神，使全體教師通曉會(huì)議內(nèi)容，根據(jù)會(huì)議精神自覺(jué)地轉(zhuǎn)變思想，做好教研教學(xué)改革工作。

3、通過(guò)教研活動(dòng)，從本學(xué)期開(kāi)始要致力研究導(dǎo)學(xué)議練的'教學(xué)模式，并運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和研究性學(xué)習(xí)等理論書(shū)籍，提高教師的教育教學(xué)水平。

第六周：

1、討論教學(xué)計(jì)劃，制訂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。

2、研究、討論、確定個(gè)人研討課。

3、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫(xiě)活動(dòng)方案。

第七周

1、檢查個(gè)人備課情況。

2、4月1日，也就是周五由本組老師自愿報(bào)名，確定參加學(xué)校本學(xué)期研討課的名單。

第八周：

1、報(bào)名的各位老師執(zhí)教個(gè)人研討課，評(píng)選本學(xué)期迎接檢查的執(zhí)教老師，為迎接教研員張老師的檢查指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

附活動(dòng)安排表

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行導(dǎo)學(xué)議練得教學(xué)模式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第九周

迎接抽賽活動(dòng)

第十周：

1、討論校本課程開(kāi)發(fā)有關(guān)問(wèn)題，教師對(duì)活動(dòng)方案的實(shí)施情況進(jìn)行反饋，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。

2、集體備課，聽(tīng)課，教師上好研討課。

第十一——十四周

1、檢查教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況。

2、做好學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工作，并收集相關(guān)資料，整理成冊(cè)，做到成果量化。

3、建立教師指導(dǎo)小隊(duì)個(gè)人成長(zhǎng)袋、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄和研究性小組活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋。

4、準(zhǔn)備本學(xué)期教研活動(dòng)的各種資料，學(xué)期末在市中區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流。

5、維護(hù)“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”活動(dòng)網(wǎng)站。

第十五周——

做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)，撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。

讓我們繼續(xù)努力吧！隨著新教育改革的方向繼續(xù)前進(jìn)，使我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)更加有聲有色。

幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)方案范文篇3

本學(xué)期我園對(duì)“如何讓幼兒快樂(lè)的閱讀”進(jìn)行研究，在研究中我們本著“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則，采用多種研究的方法與形式努力營(yíng)造氛圍，讓幼兒輕松、快樂(lè)的識(shí)字、閱讀。

一、園本教研活動(dòng)主題：

本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂(lè)閱讀的研究。

二、教研目的和意義：

在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的。心理學(xué)研究表明，兒童大約從三歲開(kāi)始，就已經(jīng)具備了基本的言語(yǔ)表達(dá)能力，擁有了大量的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和口語(yǔ)理解能力?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)產(chǎn)生興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，開(kāi)展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內(nèi)奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧，而且能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒的閱讀刻不容緩，但現(xiàn)在成人對(duì)幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū)，從而導(dǎo)致孩子不會(huì)“看書(shū)”，不會(huì)“讀書(shū)”。通過(guò)幾年來(lái)對(duì)小班、中班幼兒閱讀情況的`觀察、分析，更讓我們看到了問(wèn)題所在。

1、幼兒閱讀追求視覺(jué)感受。孩子往往對(duì)圖書(shū)中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣，會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)的內(nèi)容。

2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點(diǎn)，他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有時(shí)中間還跳過(guò)幾頁(yè)。針對(duì)上述問(wèn)題，我園確定了此次教研的主題。

三、教研時(shí)間：

20__、3月-——20__年7月

四、教研人員：

園長(zhǎng)：張麗麗

成員：楊麗麗、高興宇等人。

五、教研的內(nèi)容與措施：

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍。具體措施：

（1）每?jī)芍芙M織教師進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問(wèn)題，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整。

（2）組織教師認(rèn)真研讀課題計(jì)劃，開(kāi)展“課題方案答卷”活動(dòng)，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容。

（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放。

（4）以班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級(jí)特色的閱讀區(qū)域，逐步營(yíng)造溫馨的班級(jí)閱讀氛圍，要求教師根據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。

（5）每天在一日活動(dòng)中為幼兒提供閱讀的時(shí)間，教師增加與幼兒個(gè)別交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)與幼兒交流閱讀信息。

（6）開(kāi)展各年齡階段的閱讀比賽。在班內(nèi)開(kāi)展有關(guān)閱讀方面的集體或競(jìng)賽活動(dòng)。

（7）加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討及考核。

（8）各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī)。

（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程資料，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。

（10）每月對(duì)教研工作進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整。

2、初步嘗試快樂(lè)閱讀教學(xué)方案設(shè)計(jì)。具體措施：

（1）各班教師每周根據(jù)《識(shí)字閱讀》和《語(yǔ)言》課本本進(jìn)行一次快樂(lè)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)讀本教師在游戲活動(dòng)中開(kāi)展拓展活動(dòng)并分領(lǐng)域做好資料的積累。

（2）結(jié)合園本教研進(jìn)行快樂(lè)閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。

（3）結(jié)合園本教研中“一人一課”活動(dòng)開(kāi)展快樂(lè)閱讀教學(xué)評(píng)比。

（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫(xiě)教學(xué)論文并進(jìn)行論文評(píng)比活動(dòng)。

3、采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能。6月份中旬，我園請(qǐng)來(lái)“快樂(lè)教學(xué)”的專家，重點(diǎn)講述了快樂(lè)識(shí)字閱讀，同時(shí)請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)和老師一起學(xué)習(xí)，為家園共育做好了鋪墊。

五、子課題內(nèi)容：小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

中班：教師在快樂(lè)閱讀中的指導(dǎo)策略、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、中班幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

大班：環(huán)境資源對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的影響、指導(dǎo)策略在閱讀活動(dòng)過(guò)程中的重要性、大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

六、工作安排：

3月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料。2、學(xué)習(xí)課題計(jì)劃。3、各班制定子課題計(jì)劃。4、課題方案問(wèn)答。5、交環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。

4月份1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境。2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。3、各班在原來(lái)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班特點(diǎn)制定閱讀習(xí)慣細(xì)則。

5月份1、開(kāi)展閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。2、快樂(lè)閱讀家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)。

6月份1、快樂(lè)閱讀“一人一課”匯報(bào)及評(píng)比活動(dòng)。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

7月份課題總結(jié)交流。

七、課題研究結(jié)果

1、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成，良好的閱讀習(xí)慣還使得他們的口語(yǔ)表達(dá)能力獲得了一定的進(jìn)步，孩子樂(lè)于給他人講故事，這本身又使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉；幼兒的思維、想象能力得到提高，閱讀過(guò)程中孩子們也學(xué)到了更多知識(shí)。

2、老師的收獲：在課題探索過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師們隨即翻看相