小學語文-人教（部編）版12橋教學設計學情分析教材分析課后反思

《橋》教學設計【教學目標】認識詞語，有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。在品味語言中深刻感悟老支書在危難面前所表現出來的忠于職守、舍己為人、不徇私情的崇高精神。并體會題目“橋”的深刻含義。積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。【教學重點】抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員忠于職守、舍己為人、不徇私情的崇高精神?！窘虒W難點】體會題目“橋”的深刻含義。教學準備多媒體課件【教學過程】檢查預習，導入新課。以圖片、談話的方式導入新課。在一個小村莊，也曾有過這樣一座窄窄的木橋，它陪著人們日出而作，日落而息，就這樣平靜地過了許多年?？墒怯幸惶炖杳?，一場突如其來的災難，讓這一切都改變了。這究竟是一場什么災難呢？板書課題。作者簡介。課件出示生字詞，檢測學生的課前預習情況。初讀課文，整體感知。請同學們有感情地朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。本文寫在山洪暴發(fā)的黎明，老支書（)，最后（）。自主探究，深入學習。1.請同學們快速地默讀課文，畫出文中描寫雨、洪水和橋的句子，并說一說你的感受。2.請同學們再次默讀課文，想想老漢是一個怎樣的人，你是從哪些句子中感受到的。把感受深的詞語、句子畫出來，并做批注。可以按照下面的方式做批注。我找到的句子是（），屬于（）描寫，可以看出老漢是一個（）的人。拓展延伸祭奠時，老太太會說些什么呢？請你想象一下，并寫下來。歸納小結課后小練筆那些攙扶著老太太來祭奠的村民們會怎么哭訴呢？請你想象一下，如果你是其中的一個村民，你想對老支書和小伙子說些什么呢？把你想說的話用筆寫下來。板書設計12.橋老支書忠于職守舍己為人不徇私情《橋》學情分析六年級的學生已經具備了一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本文扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性、積極性很高。

學生已經學過抓住人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等細節(jié)描寫來感受人物形象，所以在本課教學中可以以此為切入點。在學生運用已掌握方法的基礎上，重點引導學生聯(lián)系上下文情節(jié)及當時的環(huán)境描寫來體會人物形象，落實單元語文要素。但是對于文中老支書在面對危險時，那種舍己為人、不徇私情的崇高精神理解還不夠深刻，也理解不了橋的深刻含義?！稑颉方虒W效果分析本節(jié)課較好地達成了教學目標，突破了教學重難點。在教學中，我能夠高度關注學生，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，充分體現了教師的主導作用，學生的主體地位。結合課件，讓學生結合文中的語句，仔細體會老支書忠于職守、舍己為人、不徇私情的崇高精神。教學效果十分明顯，學生能夠在教師的指導和引領下，積極主動參與，能夠走進文本，感受文本，能夠和作者產生情感的共鳴。最后，在本堂課結束時，我又設置了課后小練筆，將課內情感延續(xù)到課外，也激發(fā)了學生的寫作興趣?！稑颉方滩姆治觥稑颉肥遣烤幇娼滩男W語文六年級上冊第四組課文的一篇精讀課文。教學本組課文要入情入境，抓住那些讓我們感動的地方，體會文中的老支書忠于職守、舍己為人、不徇私情的崇高精神?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。當洪水襲來的時候，在窄窄的木橋前，他把生的希望留給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座生命之橋。這座橋是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的橋。這正是本文以“橋”作題目的深刻內涵。這篇文章雖然篇幅不長，但是語言簡練生動，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。本文在語言形式上很有特點，一是短句多，自然段也極為簡短，形成了急促緊張的節(jié)奏，讓人在朗讀時無形中產生緊迫感。二是描寫環(huán)境時運用了夸張，比喻，擬人等修辭手法，形象生動地營造出了死亡步步緊逼的危機感，為下文人物的犧牲埋下了伏筆，也推進了情節(jié)的發(fā)展。同時在結構上巧設懸念，達到了震撼人心的效果。而且本文還是一篇極好的對學生進行價值觀熏陶的素材?！稑颉吩u測練習我能把下面的詞語讀正確，寫正確。咆哮驚慌嗓子獰笑呻吟吞沒攙扶祭奠勢不可當跌跌撞撞2.課堂小練筆祭奠時，老太太會說些什么呢？請你想象一下，并寫下來。3.課后小練筆那些攙扶著老太太來祭奠的村民們會怎么哭訴呢？請你想象一下，如果你是其中的一個村民，你想對老支書和小伙子說些什么呢？把你想說的話用筆寫下來?！稑颉氛n后反思《橋》這篇文章雖然篇幅不長，但是語言簡練生動，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。當洪水襲來的時候，在窄窄的木橋前，他把生的希望留給人民群眾，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座生命之橋。在本課的教學中，我先讓學生從整體上把握課文的主要內容，然后引導學生圍繞“環(huán)境描寫”和“描寫老漢的有關語句”細讀課文，讓學生通過研讀人物的動作、語言、神態(tài)描寫，結合洪水肆虐的環(huán)境描寫，來感受主人公的忠于職守、舍己為人、不徇私情的崇高精神，學生學習的積極性和主動性很高。不過教學這篇課文也存在著一些不足，由于學生閱歷淺，個別學生對文中老支書不徇私情的崇高品質理解的不夠深刻。如果在進行本次新課之前，讓學生多讀一些環(huán)境描寫突出、情節(jié)曲折的小說，品味其在塑造人物形象的作用，了解作者的寫作意圖，這樣學生就能更好地領會課文內容，感受人物形象?！稑颉氛n標分析一、課程性質語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。二、課程的基本理念

全面提高學生的語文素養(yǎng)?！捕┱_把握語文教育的特點。

積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程標準明確指出：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的