《第9課秦統(tǒng)一中國》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計下載(遼寧省縣級優(yōu)課)-七年級歷史教案

遼寧省盤錦市第一完全中學2015—2016學年度第一學期教案教師姓名：孫雪任教學科：歷史課題第9課秦統(tǒng)一中國課型新授教學目標1.使學生知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用；探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力，學習識讀歷史地圖。2.通過識讀《秦朝政治建制示意圖》、研讀文字資料、《統(tǒng)一文字》、《統(tǒng)一貨幣》《統(tǒng)一度量衡》等圖片材料，培養(yǎng)學生獲取有效歷史信息的能力。3.通過本課學習，使學生認識到：秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠影響。重點秦的統(tǒng)一以及鞏固統(tǒng)一的措施難點理解并掌握大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度教法三段六步教學法教具多媒體課件、黑板教學過程教學內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖預計時間學情分析秦朝的建立在中國歷史統(tǒng)一多民族國家的建立與發(fā)展過程中，具有開創(chuàng)性意義。但對學生來說，難以理解，易主觀臆斷。初一學生因見識與閱歷的因素，難以形成準確的空間概念。因此需在教師指導下進行系統(tǒng)學習。導入新課師：同學們，按照所學時間順序，我們已經(jīng)學習了哪些朝代歷史？生：夏、商、周，周朝分為西周和東周，東周又大致包含春秋和戰(zhàn)國時期。師：那么你還記得戰(zhàn)國七雄有哪些嗎？生：齊楚秦燕趙魏韓。師：這七國中哪一國在戰(zhàn)國后期實力最強？生：秦國。師：因此統(tǒng)一的大業(yè)最終是由秦國來完成的。這節(jié)課我們共同走進第9課：秦統(tǒng)一中國。教師引導學生思考教師板書“第9課秦統(tǒng)一中國聯(lián)舊引新的方式導入，幫助學生形成完整知識體系。2′定向示標1、了解秦統(tǒng)一六國的原因、掌握秦的建立及中央集權(quán)制度等史實。掌握秦始皇推行的鞏固統(tǒng)一的措施、認識秦的疆域初步理解統(tǒng)一是必然趨勢，秦的統(tǒng)一在我國歷史發(fā)展過程中具有重大意義教師出示學習目標，學生閱讀學習目標使學生明確本課學習目標和學習任務(wù)。1′自學指導自學指導（一）：1、秦統(tǒng)一六國的原因、過程、分別是什么？2、秦朝建立的時間、建立者、都城及意義分別是什么？3、為加強對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了哪種制度？含義如何？學生自學看書，思考自學思考題。教師巡視，觀察學生疑問。為自學指明方向，培養(yǎng)學生自學習慣和獲取知識的能力3′導學釋疑一、秦滅六國1、秦滅六國原因師：秦為什么能夠兼并六國實現(xiàn)統(tǒng)一？生：①戰(zhàn)國以來的連年戰(zhàn)爭，影響了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，各諸侯國的人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。②秦國經(jīng)過商鞅變法，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。③秦王嬴政即位后，為滅亡六國進行了充分的準備。招募人才，委以重任，聽取建議，積極策劃統(tǒng)一大計。師：具備了統(tǒng)一的條件，占據(jù)天時地利的秦國是如何實現(xiàn)統(tǒng)一的？生：公元前230至公元前221年，秦國先后滅掉韓趙魏楚燕齊六國，進而建立秦朝，完成統(tǒng)一大業(yè)。師：秦朝建立的時間、都城、建立者分別是什么？生：時間公元前221年，都城咸陽，建立者嬴政。師：親的統(tǒng)一有何歷史意義？生：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期征戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。師：大家思考一下，我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家是秦國還是秦朝？生：秦朝。師補充：俗話說：打江山容易，守江山難。秦國經(jīng)歷了漫長的100多年的兼并戰(zhàn)爭最終在軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，面對空前遼闊的疆土，始皇卻產(chǎn)生了煩惱：如何有效加強國家統(tǒng)治，把權(quán)力控制在自己手里？確立中央集權(quán)制度師：中央集權(quán)制度在中央和地方分別采取了哪些措施？請大家欣賞小品《朝會》(內(nèi)容略)師：通過觀看小品，你能總結(jié)出中央集權(quán)制度在中央和地方實行了哪些措施么？教師提問，引導學生思考一分鐘記憶教師設(shè)問學生思考出示小品《朝會》學生表演培養(yǎng)學生獨立分析總結(jié)歷史問題的能力使學生充分利用課堂時間把握中考考點活學活用，加深對秦朝的理解11’導學釋疑生：確立至高無上的皇權(quán)。在中央，皇帝以下設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)。師：特別是嬴政為了強化自己的地位，自認為自己德蓋三皇，功過五帝，因此他自稱始皇帝，后世稱秦始皇。那么，中國歷史上第一個皇帝由此產(chǎn)生了，他就是——秦始皇。師：在地方上，秦朝實行了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？生：進一步廢除西周以來的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。師補充：同學們，你還記得我們何時學習過郡縣制？生：商鞅變法。師：秦朝將郡縣制推行至全國，最初36個郡，后來增至40多個，甚至當時的郡縣長官都由始皇親自任免，那么當時郡縣的長官如何稱呼？生：郡的長官是郡守，縣的長官是縣令或縣長。師：郡縣制的實行有何作用？生：它開創(chuàng)了我國以后歷代王朝地方行政的基本模式。師補充：由此圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的丞相、太尉、御史大夫把權(quán)力集中到自己一人手中，這就是君主專制，這樣就形成了君主專制的中央集權(quán)。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，在我國沿襲了兩千多年，影響深遠。師：秦朝雖然在軍事和政治上分別實現(xiàn)了統(tǒng)一，但是在日常交往中依然存在諸多不便，為此秦朝又推行了哪些旨在鞏固統(tǒng)一的措施？出示中央集權(quán)結(jié)構(gòu)示意圖教師總結(jié)過渡，引導學生學習下面問題教師啟發(fā)學生閱讀并填寫地方結(jié)構(gòu)示意圖教師補充教師補充學生領(lǐng)悟?qū)W生討論師用語言過渡到下一問題培養(yǎng)學生識圖、獨立思考回顧曾經(jīng)所學，加深學生對郡縣制理解培養(yǎng)學生融會貫通塑造歷史思維自學指導自學指導（二）1、為鞏固統(tǒng)一，秦朝在文化、經(jīng)濟、交通、軍事上推行了哪些措施？2、你知道秦長城的起止點嗎？教師出示問題學生思考2′導學釋疑師：為鞏固統(tǒng)一，秦朝在文化上推行了哪項措施？生：統(tǒng)一文字，將秦國的小篆通行全國。師：為鞏固統(tǒng)一，秦朝在經(jīng)濟上推行了哪些措施？生：統(tǒng)一貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣通行全國，廢除原來六國的貨幣師出示戰(zhàn)國時七國文字“馬”、各國貨幣、度量衡等圖片培養(yǎng)學生圖文結(jié)合的分析能力6′導學釋疑統(tǒng)一度量衡。師：為什么要這么做？請大家觀看歷史小故事《可憐的秦國人》，材料中秦國人小雅為何會遭遇上述困難？生：因為文字、貨幣、度不一致師：可見上述措施的實行十分必要，在交通和軍事統(tǒng)一措施有哪些？生：交通方面：陸路——統(tǒng)一車軌；水路——開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了水運交通。軍事方面：為防匈奴北筑長城，西起臨洮，冬至遼東。師：值得注意的是修筑長城并不是秦始皇的首創(chuàng)，他僅僅是在原來的基礎(chǔ)上將從臨洮至遼東的長城連接在一起。師：那么最終秦朝的疆域四至如何？生：東到東海，西至隴西，北至長城，南至南海，是當時世界上的重要大國之一。出示故事學生分析教師補充培養(yǎng)學生圖文結(jié)合的分析能力注重歷史知識的連貫性合作探究動腦筋：戰(zhàn)國時，有個秦國人小雅在國內(nèi)做了一條長裙。她去齊國旅游的時候又叫齊國的裁縫做同樣尺寸的裙子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時裁縫又拒收她的圓形貨幣，而要她付刀幣。最后她不愿意要這條裙子了，打算退貨，裁縫讓她填一份文書。結(jié)果她突然發(fā)現(xiàn)自己變成‘文盲’了，因為文書上的文字她一個都不認識。為什么會出現(xiàn)上述材料中的現(xiàn)象?學生閱讀并討論，各抒己見。教師總結(jié)培養(yǎng)學生的獨立見解與表達能力。5′生：因為秦朝剛剛建立的時候，度、貨幣、文字不統(tǒng)一，因此小雅在齊國遇到煩惱。師補充：由此可見，為了鞏固統(tǒng)一，統(tǒng)一度量衡、文字和貨幣是十分必要的，這不但有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展，同樣便于人民的日常經(jīng)濟和文化交流。學生閱讀并討論，各抒己見。教師總結(jié)貼近實際，使學生理解秦朝鞏固統(tǒng)一措施的深刻內(nèi)涵回顧總結(jié)教師通過板書，提綱式的引導學生系統(tǒng)地回顧總結(jié)本課主要內(nèi)容。引導學生，回顧所學。當堂鞏固所學知識2′自主測評出示課堂自測題，學生完成習題。學生做練習題檢測學生學習效果8′板書設(shè)計9、秦統(tǒng)一中國一、秦滅六國二、中央