《我的伯父魯迅先生》試講逐字稿

《我的伯父魯迅先生》逐字稿師：上課，同學(xué)們好！請坐。同學(xué)們，上課之前請大家先來看一張圖片，你們認(rèn)識圖片上的人物是誰嗎？沒錯(cuò)，就是我國大文豪魯迅先生，誰來說說你對魯迅先生的了解呢？生：你說魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國著名的文學(xué)家，思想家，教育家。代表作有《狂人日記》，《朝花夕拾》，《吶喊》等等。師：說的真全面，看來課前預(yù)習(xí)的很充分。請坐，還有嗎？好，最后一排的男生，你的手都快舉到天花板上了，起來說說吧。生：你說魯迅時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)像刷子似的直立著，濃密的胡須像一個(gè)隸屬的一字。師：你觀察的可真仔細(xì)。把魯迅的外貌描繪出來了，請坐。今天呀，我們就要跟隨魯迅先生的侄女周曄，去看看在她的眼里，魯迅先生又是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們打開課本，和老師一起來書寫課題，《我的伯父魯迅先生》。師：課文都讀熟了？確定？詞語都理解啦？確定？課文中有一些詞語都有出處，是從古代的一些文章和一些故事里演變而來的。我們先來完成一個(gè)任務(wù)，讀出處，寫詞語，拿出你的任務(wù)單，我來請一個(gè)同學(xué)上黑板來寫，你們推薦一下派哪一位同學(xué)，總共三個(gè)詞語，注意稍微寫大一點(diǎn)。我們一起來看，第一個(gè)詞出自宋?釋道原《景德傳燈錄》?！毒暗聜鳠翡洝肥且槐痉鸾淌窌?，有一句話“簡蒙指教，豁然大悟?！笔悄膫€(gè)詞寫下來。生寫“恍然大悟”師：好，寫好就坐正、抬頭。第二個(gè)詞出自于明-田藝萌《留青日禮》。這是一本野史筆記。有一句話，張公帽掇在李公頭，哪個(gè)詞？生寫“張冠李戴”師：第三個(gè)詞語出自于宋?圓悟禪師《碧巖錄》，記載了一代又一代的禪師,他的經(jīng)典的語錄，所以被稱為禪門第一書。其中有一句話，若是知有底人，細(xì)嚼來咽；若是不知有底人，一似渾山侖吞個(gè)棗。哪個(gè)詞語？生寫“囪囹吞棗”師：寫好啦。寫好，就請坐端正。非常好。來，我們一起看黑板。第一個(gè)詞師：把話說清楚，念大聲，有停頓，你寫的意思表達(dá)的會(huì)更清晰。生：我覺得魯迅是一個(gè)脾氣好、對未來抱有希望的偉大人民英雄。會(huì)說真話,敢于反抗，可以為人民當(dāng)牛做馬的人民英雄。師：以后記得了，站起來讀，特別是讀自己的文字，更加要自信。生：我覺得魯迅是一個(gè)敢于與敵人做斗爭，樂觀面對困難是我們應(yīng)該敬佩的戰(zhàn)士。他勇于喚起民眾不再讓民眾過貧苦的日子。師：他寫得很好，還要大聲，還要確定，你就把你的意思表達(dá)出來了，兩個(gè)手捧著重新念。生：我覺得魯迅是一個(gè)敢于與敵人做斗爭，樂觀面對困難是我們應(yīng)該敬佩的戰(zhàn)士。他勇于喚醒民眾，不再讓民眾過貧苦的日子。師：他稱魯迅為戰(zhàn)士，這句話讀的說的特別好。也是這樣，交流的時(shí)候一定要自信。來，你來。生：魯迅是一位先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的人。當(dāng)是當(dāng)社會(huì)被黑暗吞噬，當(dāng)光明成了罪惡，他勇于和舊社會(huì)抗?fàn)?，為人民博取最后一為人民博取一份希望，他把自己轉(zhuǎn)化為了另一種東西，真正的為人民奉獻(xiàn)了全部了。師：掌聲給他，他用引用的方式來表達(dá)自己對魯迅的理解，同樣也是，后半部分就聽得不是很清楚。要聲音清晰慢一點(diǎn)。生：他把自己轉(zhuǎn)化了另一種東西，真正的為人民奉獻(xiàn)了全部。師：所以稱他為民族英雄。生：我覺得魯迅是個(gè)正直的文化戰(zhàn)士，舍己為人民，怒目圓睜對國民黨，仿佛是人民最偉大的救世主。師：也很不錯(cuò)。也把魯迅比作了戰(zhàn)士。前面加了兩個(gè)詞，文化戰(zhàn)士，因?yàn)轸斞负推渌膽?zhàn)士不一樣，他不是用刀用槍，而是用自己手里的一支筆，他有一百多個(gè)筆。非常好?？磥砻總€(gè)人心目當(dāng)中都有個(gè)魯迅先生的形象。生：我覺得魯迅先生是一個(gè)為別人想得多、為自己想得少的人。他關(guān)心民眾,愿意當(dāng)人民的孺子牛，他不怕犧牲，用自己的文章喚醒群眾的反抗精神，自己卻隨時(shí)準(zhǔn)備好了犧牲。在他的心里，即使自己犧牲了，也會(huì)有無數(shù)的民族英雄代替他，帶領(lǐng)人民走向勝利。師：就是他理解的認(rèn)識的魯迅先生。在他認(rèn)識當(dāng)中，魯迅先生做了一件事，那就是用他的文章去喚醒民眾，拯救民眾。這個(gè)人在我們的一生當(dāng)中一定給你獲取很多的精神的力量。這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者用倒敘的方式回憶了往事五件事，用一條線把它貫穿為這樣的一篇作品。我們用了一個(gè)閱讀的辦法，叫參讀出處；參讀背景；參讀評價(jià)，閱讀類似的文章，我們都可以試著用這樣的閱讀方法?；腥淮笪?。對嗎？讀。生：恍然大悟。這個(gè)詞有這樣一個(gè)故事，受武則天和唐宗忠之命，內(nèi)事官削減，去拜請慧能大師到宮中傳授佛法?；勰艽髱煕]有答應(yīng)，他稱病謝絕。于是，薛簡向他求教佛法的宗旨。聽了慧能大師一番指教之后，他發(fā)出這樣的感慨，簡蒙指教，豁然大悟，這就是我們現(xiàn)在所說的（恍然大悟）就是一下子突然間？……對的，豁然就是一下子明白、一下子醒悟的樣子。師：好，我們來看第二個(gè)詞語一一張冠李戴。一起讀。再讀。師：就是張公的帽子戴在李公的頭上。那就是弄錯(cuò)了對象或者事實(shí)。生活當(dāng)中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生張冠李戴的例子。第三個(gè)詞，念，再念一一張冠李戴。師：若是知道下面有人怎么吃，細(xì)嚼慢咽，若是知道下面沒有人，就馬上一整個(gè)把棗子給吞下去了。就是因冏吞棗。提到這個(gè)詞語，我馬上想到了西游記當(dāng)中有一個(gè)人物，二師兄。豬八戒吃人參果，一口吞下去，什么味道都沒有嘗出來。這個(gè)因冏吞棗比喻一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)、樣子是說明學(xué)習(xí)的時(shí)候怎么樣？生：學(xué)習(xí)的時(shí)候不仔細(xì)，只是看一個(gè)大概。生：就是學(xué)習(xí)的時(shí)候太馬虎了。師：一知半解，從來不求深度的理解，從來不取探弄個(gè)明白。這樣的學(xué)習(xí)就是囪1冏吞棗。到我們高年級的時(shí)候會(huì)遇到很多的詞，特別是到初中的時(shí)候遇到這些詞，為了更好的理解，我們要找一找他們的出處，然后讀一讀這些出處。板書:參讀出處師：讀，再讀“參讀出處”。讀一讀這些出處你就會(huì)更好地理解這些詞，也更能體會(huì)到我們中華民族悠久的文化。這三個(gè)詞再讀一讀，齊。生：恍然大悟，張冠李戴，囪冏吞棗師：這篇課文和我們四年級學(xué)的有一個(gè)單元的課文是很像的，有《小英雄雨來》《我們家的男子漢》，《蘆花鞋》。這個(gè)單元的課文特別長，一個(gè)部分和一個(gè)部分之間用空格把它隔開，分成了幾個(gè)部分。這篇課文我的伯父魯迅先生是一樣的。打開書本趕緊找，分成了幾個(gè)部分？生：六個(gè)部分。師：我們先來讀第一部分。師：這部分講了一件什么事。生：許多人來追悼伯父魯迅先生。生：講了伯父去世后，許多人來追悼他。師：用簡單的話來說，就是講了人們都來追悼伯父。這篇文章是周憚在魯迅去世九周年的時(shí)候?qū)懙?，回憶了曾?jīng)耳聞目睹的和魯迅先生有關(guān)的生活往事。師板書：回憶往事師：所以整篇文章和其他的文章不一樣。板書：倒敘師：再讀到回憶往事，回憶了幾件事？五件事。接下來就請你完成任務(wù)。五件事分別是什么事？有個(gè)提示，每一件事情的主角是誰？“伯父”。所以每一件事概括的時(shí)候都可以這樣的概括一一伯父做什么。比如第二件事情,伯父談碰壁,好，開始。師：第一件事誰來交流？就請你來。生：第一件事是伯父談《水滸傳》。師：請你把它寫在第一件事上，字的大小至少跟沈老師的字大小差不多。生板書：伯父談《水滸傳》師：第二件事就是談碰壁，伯父怎么談碰壁，請你找出這句話。怎么談？生：我認(rèn)為是笑談。師：哪一句話？生：你不知道。伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，我小的時(shí)候鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?？墒堑搅撕髞砼隽藥状伪?，把鼻子碰扁了。你想四周黑洞洞的黑還不容易碰壁嗎？生板書：談碰壁師：是不是談碰壁這回事？好，第三件事情講的是？生：伯父放花筒生板書：放花筒師：去寫上放花筒。第四件事情，你來。生：伯父救車夫。生板書：救車夫師：救助車夫?qū)懺诤诎迳希詈笠患虑?。生：伯父保女傭。師：什么叫保女傭？生：伯父在病危的時(shí)候，病沒有讓女傭干太重的活，而是讓她多休息，我覺得這是在有點(diǎn)保護(hù)他的意思。師：保護(hù)換個(gè)詞更恰當(dāng)，可以說關(guān)心。其實(shí)就是關(guān)心來寫在黑板上。就是這五件事情，我們一起來看屏幕讀。生板書：關(guān)心女傭師：五件事所有的事情內(nèi)容是不一樣的，對不對？但是它當(dāng)中有一條線把它們串聯(lián)起來了。這條線就是課文當(dāng)中的一句非常重要的話，你們覺得是哪一句話？生：我覺得是最后一段。的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。師：同意的舉手，你們找的都是這一句，理由？生：理由是因?yàn)樗詈笠欢胃爬巳?，因?yàn)樗懊嫖寮虑樗际撬际菫榱岁P(guān)他都關(guān)心別人，為自己想得少，為別人想得多。師：事情不一樣。但是有一個(gè)共同點(diǎn)都體現(xiàn)了伯父一個(gè)特點(diǎn)。生：舍己為人。師：用文中的話來說，就是。生：他為自己想得少，為別人想得多。師：為自己想得少，為別人想得多。師板書：為自己想得少，為別人想得多師：這句話是對魯迅人物形象的概括。如果按照這樣的一個(gè)形象概括，我們這五件事其實(shí)可以分成兩類，一類是魯迅和有血緣關(guān)系的人在一起，比如跟他的家人在一起談讀書、談水滸傳、談碰壁，然后放花筒。還有一類是沒有血緣關(guān)系的人。師：這個(gè)字有問題。什么偏旁。但無論是對有血緣關(guān)系的親人，還是對沒有血緣關(guān)系的車夫和女傭，魯迅，都是為……生：為自己想得少，為別人想得多。師：五件事，就是用這樣一句話把它串聯(lián)起來的。當(dāng)然那個(gè)時(shí)候作者周曄還小，對于伯父，有的時(shí)候他是讀懂了，有的時(shí)候卻是還沒有讀懂。來，這是談水滸傳這件事，自己讀一讀，我有沒有讀懂伯父。師：在這件事情當(dāng)中，我有沒有讀懂魯迅，讀懂我的伯父？生：我讀懂了我的伯父，因?yàn)樗谶@里后面說，她又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受，就說明了她讀懂了伯父魯迅的這一句話，十分的羞愧。師：這句話雖然似乎在開玩笑，但其實(shí)他讀懂了是對我的。生：對我的提醒、警告和愛。師：說的太好了。一句話，一句話就組成了一段話，就形成了你對這個(gè)問題的理解。對，回答表達(dá)要充分來。哪里還發(fā)現(xiàn)是讀懂了。生：“從此我讀什么書都不再馬馬虎虎了“。我聽了伯父的話之后，用行動(dòng)告訴他，我不讀書不再馬馬虎虎了。生：我從這一段話的最后兩句話，覺得她讀懂了，因?yàn)槟翘炫R走的時(shí)候，伯父送我的書我到現(xiàn)在還保存著，說明我時(shí)刻銘記伯父對我的警告、對我的警示。師：除了警告，除了警示，除了教育，除了批評，更多的是我讀懂他對我的關(guān)愛，我確實(shí)讀懂了。正因?yàn)樽x懂了，所以聽了伯父這句話之后，我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受。正因?yàn)樽x懂了，所從此我讀什么書都不馬馬虎虎了。正因?yàn)樽x懂了，所以伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。這件事雖然那時(shí)候我小，但是我還是讀懂了伯父。但是有很多事情當(dāng)中我并沒有讀懂伯父，請你自己默讀課文，找一找什么地方，我是沒有讀懂伯父的。找到了，用筆把它圈一圈，畫一畫。師：我先請找到一處的同學(xué)先說好吧。來，你先說。生：在第12自然段，“我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！斑@個(gè)就是說我那個(gè)時(shí)候還小，天真的以為伯父是真的把鼻子碰扁。師：我自以為讀懂了，其實(shí)。生：其實(shí)伯父這句話還有別的意思。師：我還沒有讀懂，哪句話？生：你想四周黑洞洞的還不容易碰壁嗎？師：找到這處的舉手，這句話比較容易。第二處誰來交流？你來。生：我認(rèn)為是在16自然段的最后一句話。“那時(shí)候他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的?！拔艺J(rèn)為是我看見伯父臉上那自然而和諧的美的笑容的時(shí)候，感到很驚訝。師：這種神情在我的記憶里似乎從來沒有見過，所以感覺到很奇怪，驚訝,沒讀懂。第三處來。生：第25自然段。那個(gè)時(shí)候魯迅先生也就是我的伯父，他救助了一名車夫。但是事后我奇怪的心想，為什么那位車夫在大冬天的沒有穿著鞋，就光著腳在路上拉車呢？但是伯父卻說了一些很深?yuàn)W的話，我顯然沒有聽懂。師：他的話讀不懂，再接下去。生:并且他最后還深深地嘆了一口氣，他臉上不再有那些慈祥愉快的表情了，他變得嚴(yán)肅，也是我讀不懂的。師：而且他沒有回答我，按照以前，他一定會(huì)耐心地跟我解釋。確實(shí)，這些地方在我的記憶里，我沒有讀懂伯父。第一句，讀師：作者不懂什么是黑洞洞，什么是碰壁。師：第二句。師：這種表情出現(xiàn)，讓我非常的驚訝。不懂。師：第三句，讀。師：我那時(shí)候讀不懂，是因?yàn)槲夷挲g小還小，我們也確實(shí)很難讀懂，是因?yàn)槭裁茨?？這個(gè)生活的年代和我們距離實(shí)在太遠(yuǎn)了。所以讀到這一類的課文，我們要做這樣一件事情，參讀一些背景資料來幫助我們讀懂。沈老師給你們提供了三段背景資料，第一段來就請你讀。師板書:參讀背景師：就這么一句話，表達(dá)一個(gè)核心的意思。生：魯迅先生生活的時(shí)代十分的黑暗，人民過不了好的生活。師：他們的生活不僅叫不好，而是叫悲慘。第二個(gè)來，誰來讀？師：這段話也講了一個(gè)核心的意思。生：魯迅先生為揭發(fā)國民黨反動(dòng)派的事情而和國民黨反動(dòng)派斗爭。師：對和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭。100多個(gè)筆名不是自己為了尋求自己對生活的或者一種浪漫的情懷，而只是為了不是一種是喚醒，還有一種是為了躲避國民黨反動(dòng)派的什么逮捕，所以他要化名，所以他又會(huì)變成100多個(gè)，對它有100多個(gè)筆名來第三段。生：魯迅先生多次面臨被暗殺的危險(xiǎn)，許多認(rèn)識他的人都勸他躲一躲，不要出門，但他仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門帶不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。師：也表達(dá)了一個(gè)核心的意思是什么？生：表達(dá)了魯迅隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲，不怕不怕國民國民黨反動(dòng)派，國民黨反動(dòng)派的暗殺。師：他的處境非常的危險(xiǎn)，但是魯迅先生繼續(xù)和他們進(jìn)行斗爭，并且隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。讀完這些背景資料，我們再回過頭去看，前面那三個(gè)地方讓人讀不懂的地方，你能不能讀懂？第一個(gè)，“你想四周黑洞洞的還不容易碰壁嗎？“來，你來。生：我覺得四周黑洞洞的第一種意思是，只是黑暗，它是第二種深的意思是,那時(shí)的舊社會(huì)的人民生活在水深火熱之中，那個(gè)十分的黑暗。師：整個(gè)社會(huì)都是黑暗的，這就叫黑洞洞，好。碰壁。生：碰壁就是指魯迅先生在與反動(dòng)派做斗爭的時(shí)候遇到的挫折與迫害。師：受到的迫害，所以把鼻子都給碰扁了，這樣的事實(shí)是殘酷吧，這樣的經(jīng)歷是殘酷的。可是魯迅先生把這些殘酷的事實(shí)卻幽默地，開玩笑地說？你想？生：你想四周黑洞洞的還不容易碰壁嗎？師：當(dāng)笑話一樣來講。第二句話有沒有讀懂了？他的臉上充滿了自然而和諧的美是我從來沒見過的，都懂了嗎？生：表示我跟伯父魯迅先生相處了很久，然后他唯一一次臉上充滿了自然和諧的美的笑容。師：對，大家這個(gè)大家都知道。怎么個(gè)理解，為什么在他的臉上會(huì)充滿了自然而和諧的美呢？他當(dāng)時(shí)在做什么？放花筒？放了花筒之后，請你讀一讀，找一找。在他的眼前出現(xiàn)了什么？生：火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。師：是這樣。然后他就臉上出現(xiàn)了這樣一種神情，在那個(gè)時(shí)候他似乎看到了什么呢？生：他從火花在我們眼前飛舞和艷麗的色彩?？吹搅宋磥?，人民在過上了幸福的生活，他感到很開心，所以才會(huì)露出這么和自然而和諧的笑容。師：掌聲給他。你有補(bǔ)充嗎？生:我覺得可以結(jié)合第一個(gè)背景資料來理解這句話的。魯迅先生生活的時(shí)期,這是國民黨反動(dòng)派統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。然后這這一絲火花給了他一線生機(jī)，給了他一絲希望，使他重新振奮，充滿了對未來的憧憬。師：掌聲給他。根據(jù)兩位同學(xué)的講述，你能用一個(gè)核心詞概括嗎？生：希望。師：雖然在他的生活當(dāng)中，整個(gè)社會(huì)還是黑洞洞的，可是在那一刻他似乎看到了中國未來的希望。于是如你所說的，他都又振奮了起來，所以在他的臉上出現(xiàn)了那一種自然而和諧的美，這是我從來沒看見過的。好。第三句。生：正是因?yàn)樗戎嚪虻哪羌?，他再次看見了人民因?yàn)楦F苦的生活而受到了傷痛。所以他為人民擔(dān)憂，然后變得嚴(yán)肅起來，最后深深地嘆了一口氣，都在為一他一直以來都在為人民服務(wù)，但看見人民還是過著這樣窮苦的生活，不禁有點(diǎn)灰心起來。師：他所有做的事情都是在為人民吶喊，在為人民爭取。可是看到這樣的一個(gè)情況，他內(nèi)心一定是趕到。生：萬分悲痛的。師：沉重的。所以他是臉上變得那么的嚴(yán)肅，深深地嘆了一口氣。在那一刻,除了涌起對人民的勞苦大眾的那一種心疼的沉重的心情，還有對國民黨反動(dòng)派的一種憎恨、憤怒。所以他的表情是嚴(yán)肅的，再也沒有慈祥的愉快的表情了?，F(xiàn)在讀懂了嗎？這一些跟我們生活距離遠(yuǎn)的內(nèi)容，我們要借助一種辦法？參讀背景。三句話我們來讀。師：作者周煒在寫這篇文章的時(shí)候，他讀懂了嗎？讀懂了，所以他才會(huì)在文章的結(jié)尾寫上這樣一句話，讀。師指板書。生：為自己想得少，為別人想得多。師：在他眼里，他的伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人。要真正讀懂一個(gè)人物,除了讀一個(gè)人的作品，除了讀一個(gè)人對人物的評價(jià)，我們還要讀其他不同的人對他的評價(jià)。師板書：參讀評價(jià)師：因?yàn)槊恳粋€(gè)人眼里的這個(gè)人物，他一定是從不同的角度去認(rèn)識的。比如巴金先生是這樣評價(jià)的。生：魯迅是先生，就是這樣的先驅(qū)。他敢講真話，追求進(jìn)步，愛憎分明。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。師：千夫指就是指的是國民黨反動(dòng)派，對國民黨反動(dòng)派的態(tài)度，他是橫眉忍對；但是對窮苦大眾，他愿意做他們的孺子牛。所以在巴金眼里，他就是一個(gè)愛憎分明的人。好的，在著名的