測量理論串講學(xué)習(xí)課件

2010年5月份心理咨詢師二級真題（單項選擇題）43、臨床研究表明，WAIS-RC中數(shù)字廣度測驗對智力較高者實際測量的是（B）。(A)短時記憶能力(B)注意力(C)瞬時記憶能力(D)穩(wěn)定性44、HAMD用于老年人時，在軀體癥狀的評分上可能(C)。(A)出現(xiàn)遺漏(B)非常片面(C)過度評價(D)非常準(zhǔn)確45、使用評定量表時，為保證評定者評定結(jié)果的一致性，一般要求Kappa系數(shù)（B）。(A)與Spearman系數(shù)一致(B)大于0.5(C)與Pearson系數(shù)一致(D)大于0.756、某受測者在韋氏成人智力測驗中言語智商為102，操作智商為110。已知兩個分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0.87和0.88，則該受測者的操作智商(B)于言語智商。(A)低(B)不顯著高(C)等(D)顯著高63、CRT的測試結(jié)果，在轉(zhuǎn)換為IQ分?jǐn)?shù)之前，是先將受測者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（D）。(A)Z分?jǐn)?shù)(B)百分位數(shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)分(D)百分等級64、漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為（C）。(A)HAMA(B)SDS(C)HAMD(D)SAS2010年5月份心理咨詢師二級真題（多項選擇題）98、使用BRMS應(yīng)注意其(CD)。(A)內(nèi)在效度比較差(B)平行效度比較差(C)評定的是近一周的情況(D)僅能反映癥狀嚴(yán)重程度99、受測者的WAIS-RC分測驗成績與其他同齡人比較時，（BC）。(A)8分及以下為弱項(B)13分級以上為強項(C)以10分為比較基礎(chǔ)(D)以12分為比較基礎(chǔ)112、HAMA量表所包含的因子是(BD)。(A)抑郁心境(B)精神性焦慮(C)入睡困難(D)軀體性焦慮113、MMPI兩點編碼類型通常只考慮8個臨床量表，一般不做編碼分析的量表是（CD）。(A)Hs(B)Hy(C)Mf(D)Si121、分析構(gòu)思效度時，可以采用的測驗間比較方法有（BCD）。(A)內(nèi)容效度(B)相容效度(C)區(qū)分效度(D)因素分析法結(jié)果解釋43、數(shù)字廣度測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力，臨床研究表明，數(shù)字廣度測驗對智力較低者測驗的時短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力且得分未必高44、HAMD是經(jīng)典的抑郁評定量表，并不是在所有年齡組人口都具有較高的效度，在老年人群中，由于軀體疾病的存在，對老年抑郁癥狀的評定會對軀體癥狀進(jìn)行過度評價45、兩名評定者，兩種評定結(jié)果的一致性，采用普通Kappa系數(shù)計算方法即可，一般要求Kappa系數(shù)大于05，則認(rèn)為評定者之間一致性檢查符合要求。56首先計算出差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤：Sed=7.5.在統(tǒng)計上，經(jīng)常要求兩個分?jǐn)?shù)的差異程度達(dá)到0.05的顯著水平，才能承認(rèn)不是誤差的影響。因此，將差異標(biāo)準(zhǔn)誤（7.5）乘以1.96，結(jié)果是14.7，這表明個體在韋氏測驗兩半得分的差異高于大約15份，才能達(dá)到0.05的顯著水平，上述被試的差異分?jǐn)?shù)110-102=8是不顯著的2010年11月份心理咨詢師理論知識考試真題（單選）56、某學(xué)生英語成績是80分，在30名同學(xué)中排列第五，則其百分等級為(c)A65B75C85D95解釋：PR=100-(100R-50)\N=85，其中R是原始分?jǐn)?shù)排列順序，N指總?cè)藬?shù)（樣本總?cè)藬?shù)）57、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（A）A.代表性B.特殊性C.相關(guān)性D.可比性58、在比內(nèi)-西蒙量表測試中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為（）A.4歲3個月B.4歲6個月C.5歲D5歲2個月77、WAIS-RC中要求主試根據(jù)評分原則作出主觀判斷的分測驗是（B）A算術(shù)B相似性C數(shù)字D木塊圖78、中國比內(nèi)測驗中智力缺陷可分為（）級A1B3C2D479、MMPI計分中需要在量表原始分?jǐn)?shù)上加一定比例K分的臨床量表數(shù)量是（）A2B3C5D480、HAMD（D）A可用于鑒別抑郁癥B采用自評方式C可用于鑒別焦慮癥D采用他評方式81、BPRS采用（A）A7B6C5D482使用韋氏兒童智力測驗時，分測驗的粗分應(yīng)該轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為10、標(biāo)準(zhǔn)差為（D）的量表分A算術(shù)B相似性C數(shù)字A1B2C4D383、CBCL量表分為三部分，其中第二部分可歸納的因子數(shù)為（C）A1B2C3D484、WAIS-RC中FIQ的波動范圍是測得的IQ值加減（）A3B4C5D685、在MMPI-2臨床量表剖析圖的突出編碼類型中，進(jìn)入編碼的量表最低分?jǐn)?shù)要比沒有進(jìn)入編碼的其他臨床量表分?jǐn)?shù)最高者至少高出（）個T分A4B5C6D72010年11月份心理咨詢師理論知識考試真題

多選104、古德納夫把顯示性測驗分為（BC）A發(fā)展測驗B樣本測驗C標(biāo)記測驗D預(yù)測性測驗105、命中率法是當(dāng)測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是指（AD）A預(yù)測成功而且實際不成功B預(yù)測成功但實際上失敗C預(yù)測失敗而事實上成功D預(yù)測失敗且實際上也失敗106、信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)意義時的作用包括（BC）A確定真實分?jǐn)?shù)的數(shù)值B估計真實分?jǐn)?shù)的范圍C了解實得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形D獲取實得分?jǐn)?shù)在測時確切數(shù)值107、如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則計算出的信度稱（AD）A重測復(fù)本信度B重測信度C復(fù)本信度D穩(wěn)定與等值系數(shù)120、韋氏智力量表的主要缺點包括（ABD）A測驗程序過于復(fù)雜B有些分測驗項目過多C測驗程序過于簡單D有些分測驗起點偏難121、EPQ中各量表的名稱包括（ABCD）(A)L(B)P(C).N(D.)E122、MMPI-2剖面圖編碼為68\86，說明受檢者臨床量表得分可能有如下情況（BC）AHs出現(xiàn)剖析圖中次高分BPa出現(xiàn)剖析圖中最高分CSc出現(xiàn)剖析圖中次高分DPt出現(xiàn)剖析圖中最高分123、使用SCL-90進(jìn)行測評時，總分減分率大于或等于（AC）A50%為顯效B60%為顯效C25%為有效D30%為有效124、CBCL主要用于篩查兒童和青少年的（CD）A認(rèn)知能力B注意問題C社交能力D情緒問題125、WAIS-RC的數(shù)字廣度測驗主要測量（AD）A短時記憶能力B計算力C聽覺組織能力D注意力56、一般來說，心理測量是在（B）變量上進(jìn)行的。（A）命題（B）順序（C）等距（D）等比58、由于個體智力增長是一個由快到慢再到停止的過程，即心理年齡與實足年齡（A）增長，所以比率智商比不適合于年齡較大的被試者。（A）不同步（B）同步（C）成比例（D）成反比例59、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會（A）。（A）高估（B）低估（C）忽略（D）不清楚60、在能力測試中通常有反應(yīng)難度水平的指標(biāo)，在非能力測驗（如人格測驗）中，類試的指標(biāo)稱為（C）。（A）流暢性（B）靈活性（C）通俗性（D）相試性61、受應(yīng)試動機影響較小的是（D）測驗。（A）成就（B）智力（C）能力傾向(D）投射78、16PF中的恃強性得分為2分，表明受試者可能屬于（C）的人格特征。（A）認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職（B）嚴(yán)肅、冷靜、寡言

(C）謙遜、順從、通融（D）好強、獨立、積極79、比內(nèi)-西蒙量表的編排方法是（B）。（A）并列直進(jìn)式（B）混合螺旋式（C）因素分析法（D）邏輯分析法80、WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗是（B）。（A）以反應(yīng)的速度和正確性作為評分的依據(jù)（B）以反映的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)（C）提前完成的可加分（D）以反應(yīng)的正確性作為評分的依據(jù)81、關(guān)于MMPI假陰性剖面圖的臨床特征，錯誤的說法是（C）。（A）有6個或更多的臨床量表分?jǐn)?shù)低于或等于56分（B）剖面圖中的量表L和K高于量表F（C）這類被試半數(shù)患有精神病性障礙，所以不能理解題意（D）K量表等于或大于60分，至少比F高5個T分?jǐn)?shù)點82、24項版本HAMD臨床癥狀嚴(yán)重的劃界值是（A）。（A）35分（B）24分（C）20分（D）17分83、BPRS的評分等級是（D）級。（A）3（B）4（C）5（D）784、MMPI-2各量表一致性T分分布趨向為（C）。（A）一致性分布（B）正態(tài)分布（C）正偏態(tài)分布（D）負(fù)偏態(tài)分布85、對于SCL-90，下列說法正確的是（A）。（A）年齡因素的影響較性別因素大（B）量表協(xié)作組曾對不同類型神經(jīng)癥受測者評定后發(fā)現(xiàn)各因子間無差異（C）青年組的軀體化因子顯著高于其他年齡組（D）其常模統(tǒng)計指示顯示男女間總體差異顯著多項選擇題106、等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行（AB）運算。（A）加（B）減（C）乘（D）除107、常模團(tuán)體的選擇一般包括（BCD）。（A）確定測驗?zāi)繕?biāo)（B）確定一般總體（C）確定目標(biāo)總體（D）確定樣本108、如果復(fù)本信度考慮到兩個復(fù)本實施的時間間隔，并且兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱，如（BD）。（A）重測信度（B）重測復(fù)本信度（C）復(fù)本信度（D）穩(wěn)定與等值系數(shù)109、除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計分析方法，如（ABD）。（A）復(fù)本相關(guān)（B）計算兩個評分者一致性（C）專家推測（D）再測法117、社會支持評定量表主要用于了解受測者（ABCD）。（A）對支持的主觀體驗（B）社會支持與精神疾病的關(guān)系（C）對支持的利用情況（D）社會支持的特點118、下面關(guān)于LES的正確表述包括（BD）。（A）某事件的得分為影響程度分、持續(xù)時間分及發(fā)生次數(shù)的總和（B）可用于指導(dǎo)受試者了解自己的精神壓力，維護(hù)心身健康（C）應(yīng)由受試者按一般規(guī)律標(biāo)出某事件對自己來說是好事還是壞事（D）應(yīng)由受試者對每項事件說明具體的發(fā)生時間119、HAMA與HAMD相比較，重復(fù)的項目有（BC）。（A）軀體性焦慮（B）抑郁心境（C）胃腸道癥狀（D）失眠120、MMPI中因子F低分常見于（ACD）。（A）急性神經(jīng)疾?。˙）過分的自我保護(hù)或自我控制（C）應(yīng)激性精神障礙（D）Pt、Sc和Ma出現(xiàn)高分121、WAIS-RC中數(shù)字廣度分測驗包括（AC）。（A）順背（B）自由回憶（C）倒背（D）自由聯(lián)想122、MMPI中13/31編碼組合的受測者往往被診斷為（AC）。（A）疑病癥（B）強迫癥（C）癔癥（D）恐怖癥2011年11月份心理咨詢師考試真題（單選）55、在16PF測驗中，分裂情感為（C）因素的低分特征（A）敢為性（B）穩(wěn)定性（C）樂群性（D）實驗性56、HAMD測驗使用于評定（）（A）焦慮癥（B）躁狂癥（C）精神分裂癥（D）抑郁神經(jīng)癥57、使用BPRS量表，兩次評定的時間間隔應(yīng)為（C）（A）一周以內(nèi)（B）1-2周（C）2-6周（D）6-8周58、在MMPI-2中，VRIN高分表明受測者不加區(qū)別地對測驗項目給予（）（A）肯定回答（B）否定回答（C）一致回答（D）隨機回答71、按照美國伊貝爾提出的標(biāo)準(zhǔn)，鑒別指數(shù)D為（B）時，說明項目尚可，但需要修改。（A）0.19以下（B）0.20-0.29（C）0.30-0.39（D）0.40以上81按照中國常模標(biāo)準(zhǔn)，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在63-72分時為（C）（A）沒有抑郁（B）輕度抑郁（C）中度抑郁（D）中度抑郁82在應(yīng)對方式問卷中，與解決問題因子相關(guān)最高的是（D）（A）求助（B）自責(zé)（C）幻想（D）合理化83、按照我國量表協(xié)作組提供的資料，HAMA量表總分達(dá)到或超過14分時，受試者（B）（A）可能有焦慮（B）肯定有焦慮（C）有明顯焦慮（D）嚴(yán)重焦慮84、對于各年齡水平來說，只要VIP與PIQ之間相差（B）就達(dá)到0.01的顯著水平（A）15（B）13（C）12（D）1085如果受試者在MMPI及MMPI-2中，6量表和8量表T分均超過劃界值，F(xiàn)量表T分也超過70，可以說是精神分裂癥（C）剖析圖（A）青春型（B）緊張型（C）偏執(zhí)型（D）單純型103、龔耀先發(fā)展的WAIS-RC簡式量表選用的有代表性的言語分測驗包括（ACD）（A）知識（B）領(lǐng)悟（C）相似性（D）詞匯105、在MMPI及MMPI-2全答“否定”模式中，L、F、K三個效度量表的得分均相當(dāng)高，臨床量表（BC）也十分高（A）Pa（B）Hs（C）Hy（D）Pt116在構(gòu)想效度的估計方法中，測驗間的相互比較主要包括ACD（A）相容效度（B）內(nèi)容效度（C）區(qū)分效度（D）因素分析法117、心理測驗選擇題的編制要領(lǐng)包括（ABCD）（A）選項要簡明扼要（B）各選項盡量長度一致（C）避免題干與選項用詞一致（D）選項最好用同一形式123、MMPI效度量表的F分升高，其可能的解釋包括（BCD）（A）防御較強（B）病情較重（C）不認(rèn)真或理解錯誤（D）偽裝疾病124、如果PIQ明顯低于VIQ,則可能出現(xiàn)（ABCD）（A）言語技能發(fā)展較操作技能好（B）運動性非言語技能缺陷（C）操作能力差（D）完成實際行動或任務(wù)有困難2012.555、從不同測驗獲得的離差智商只有當(dāng)（A）相同或接近時才可以比較。（A）標(biāo)準(zhǔn)差（B）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（C）平均數(shù)（D）原始分?jǐn)?shù)56、由于樣本團(tuán)體的年齡、性別、智力、動機、職業(yè)等特征的影響，使得測驗對于不同餓團(tuán)體具有不同的預(yù)測能力，測驗學(xué)上稱這些特征為（C）。（A）測驗變量（B）主管影響變量（C）干涉變量（D）客觀影響變量58、世界上第一個正式的心理測驗的編制者是（B）。（A）高爾登（B）比內(nèi)（C）卡特爾（D）奧蒂斯59、如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)范圍越小，測驗效度越（B）。（A）高（B）低（C）大（D）接近于160、對于不同平均能力水平的團(tuán)體，影響信度系數(shù)的是題目的（A）。（A）難度（B）區(qū)分度（C）信度（D）效度61、將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級轉(zhuǎn)化為正太分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，這個過程是（A）。（A）常態(tài)化（B）線性化（C）百分制（D）分布均72、在下列MMPI的各分測量中，原始分不需加K值的量表為（B）。（A）HS（B）Si（C）Pt（D）Sc73、在實施MMPI測驗時，如測者報告有些想法現(xiàn)在沒有了，主測者應(yīng)當(dāng)告訴他（B）。（A）以從前情況為準(zhǔn)（B）以現(xiàn)在的情況為準(zhǔn)（C）根據(jù)具體情況選擇（D）從以前或現(xiàn)在情況為準(zhǔn)都可以77、CRT適用的年齡范圍是（C）的受測者。（A）9歲~65歲（B）兒童（C）5歲~75歲（D）成人82、CBCL一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近（B）內(nèi)的情況。B（A）一個月（B）半年（C）三個月（D）一年83、在智力遲滯的分級標(biāo)準(zhǔn)中，“能訓(xùn)練”者相當(dāng)于（B）。（A）輕度智力遲滯（B）中度智力遲滯（C）重度智力遲滯（D）極度智力遲滯85、SCL-90因子分析的兩個主要用途是以因子分反映精神障礙的（C）。（A）嚴(yán)重程度和病情演變（B）嚴(yán)重程度和癥狀群特點（C）癥狀群特點和靶癥狀群療效（D）病情演變和靶癥狀群療效106、好的測量單位應(yīng)具備的條件包括（cd）。（A）確定的大?。˙）相同的意義（C）確定的意義（D）相同的價值107、按測驗材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可將測驗分為（BC）。（A）文字測驗（B）客觀測驗（C）投射測驗