2023年大班語言教案集合6篇

2023年大班語言教案集合6篇大班語言教案篇1

一、活動目標：

1、在嬉戲中學習字寶寶：吃、喝、唱、吹這四個字寶寶，并且了解他們的偏旁結構。

2、會運用這四個字寶寶組詞或說一句話。

3、通過嬉戲，培育幼兒對漢字的愛好。

二、活動打算：

小河一條、學過的字寶寶若干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一張

表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張

三、活動過程：

1、談話引入

師:小摯友，今日我們的森林里要開展一場盛大的party，你們想去參與嗎?

幼：想

師：但是我們想干脆去參與party可沒那么簡單哦!因為我們沒有門票。那可怎么辦呢?沒關系，森林的管理員剛剛給駱老師打了個電話，她說;只要我們小摯友能闖過她設置的.這些關口，并能順當通關就能取得去party的門票了。你們有信念嗎?(幼：有)好，我們一起來看看第一關是什么?

2、活動過程：

(1)第一關：踩字過河

規(guī)則：幼兒要有依次的踩過小河，并且要記住河里出現(xiàn)過的每個字寶寶，而且能大聲地說出來。(人、上、下、左、右、花朵、小手)

師：小摯友，你剛剛過河的時候見到了什么字寶寶啊?

小結：恭喜小摯友順當通過第一關，下面我們來看看其次關是什么?

(2)學習新學問

其次關---學習新本事

規(guī)則：看以下圖片，并且知道圖片想要告知我們信息，同時通過圖片學習新本事。

師：我們來看看森林管理員要我們小摯友學習什么新本事?

----出示嘴巴圖片(小摯友，你知道這是什么嗎?)

假如用現(xiàn)在的漢字來表示的話，該用什么字呢?(出示口字)

小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。但是今日它是和

它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來相識它們吧!

(3)依次出示字寶寶：吃、喝、唱、吹，并讓幼兒了解這幾個字在日常生活中的作用。(在學習中讓幼兒運用這四個字組詞)

(4)師：小摯友，我們的新本事學完了，你知道這幾個字寶寶之間有什么相同的地方嗎?(引導幼兒發(fā)覺偏旁：口)

小結：小摯友，我們今日學習了新本事，你們都駕馭到了嗎?(幼回答)現(xiàn)在讓我們一起看看第三關：

(5)第三關：找摯友

規(guī)則：幼兒要拿起自己椅子背后的卡片到草叢里找尋它的好摯友，找到好摯友后要以最快的速度回到位置，并且要大聲說出你的好摯友是誰

小結：恭喜小摯友順當通過了前面三關，森林PARTY快要起先了，只要我們小摯友再順當通過第四關，也就是最終一關就能拿到門票去參與party了。那第四關究竟是什么呢?我們一起來看看：

(6)第四關：門票對對碰

規(guī)則：幼兒只要把自己手上的字卡和剛剛在草叢找到的好摯友貼在這張長方形的卡上，就能順當完成第四關了。而這也將是孩子們進入森林party的門票。

(7)參與森林party

規(guī)則：孩子們要看清晰自己手上的門票是屬于party哪個地方的，并且要走到相應的位置上才可以，否則就會被趕出party。

師：孩子們，你們打算好了嗎?(幼回答)讓我們一起動身吧!

(8)音樂

總結：今日小摯友快樂嗎?我們在舞會里相識了什么摯友啊?再次復習新授的字寶寶。

大班語言教案篇2

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，依據(jù)畫面對情節(jié)發(fā)展進行大膽揣測。

2.了解植物上下的特征，知道所食用的部分。

3.知道勞動果實是來之不易的，只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。

活動打算：

1.PPT《上面和下面》.

2.大熊和兔子貼圖、對應的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)

3.事先讓幼兒相識芹菜、萵苣筍、花椰菜。

活動過程：

一、相識故事中的主角，相識故事封面點擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很好玩的'故事，我們大家來一起觀賞下吧!

二、觀賞故事PPT

1.圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。

老師講解并描述：大熊家很富有，但是大熊好吃懶做，成天就知道睡大覺，從來不愛勞動。而小兔子一家呢，很貧困，但是它們很勤勞很聰慧。它們準備和大熊商議件事。小兔子來到大熊面前：怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分?！芭叮@樣也可以嗎?”“是的，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(老師在黑板上貼上對應頭像)

2.師講解并描述：田里的蔬菜一每天地長大，大熊一每天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié)，小兔子興奮地去喊大熊。

(1).點擊PPT，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片，一起來相識一下蘿卜的上下特征。

(2)視察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具蘿卜的圖片，請幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處，蘿卜果實貼到小兔子的頭像處。

(5)小兔子很聰慧，它知道蘿卜的下面部分可以吃，所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。

3.播放PPT，老師接著講解并描述至：其次季的蔬菜要收獲了。

(1)這一次請小摯友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分，為什么這么揣測。

(2)點擊圖片，視察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片，請幼兒自己摘下大熊和兔子應當?shù)玫降牟糠?，貼到黑板的對應處。

三、引出故事結尾

1.提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結：小兔子通過自己辛勤的勞動，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做，不勞動，是無法得到真正的收獲的。

2.播放PPT最終兩幅圖，老師講解并描述，大熊改掉好吃懶做的缺點，拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。

四、“蔬菜大切分”嬉戲

1.請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來相識一下：包心菜、菠菜、青菜等。

2.出示大黑板，左邊是大嘴巴，右邊是垃圾桶，向幼兒說明用途。

3.提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片，請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。

大班語言教案篇3

活動過程及評析

一、看圖引出故事的主角

老師提問：這是誰？霸王龍是什么龍？小翼龍是什么龍？

開頭還好，通過圖片和幼兒已有的學問對故事主角有了初步的相識并有了顯明的對比。但是不足的是老師給幼兒看到圖片太小不能顧及到全部幼兒，致使幼兒都去翻書閱讀了，能換成大圖更好。

二、觀看故事25—30頁

老師要求：小摯友一頁頁的翻，看圖講解并描述故事

老師提問：你看懂了哪一頁？

這里老師的提問不是很明確，花費了不少的時間。老師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過程中，老師下定論太早，認為幼兒是看了文字的。在這部分的最終老師著重講了這部分的最終一幅畫，給幼兒下一個懸念，帶著這個問題在返回前面看故事，這個挺好的。

三、觀看故事19—24頁

老師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內(nèi)容。

（對幼兒的概括實力要求過高了，并且在看故事講故事的過程中秩序太亂，耗時太長，有些幼兒已經(jīng)聽不進去管自己翻書跟不上老師的節(jié)拍。

四、揣測故事結尾

三、四部分的過渡太快，不自然，沒有幼兒緩沖的時間，由于時間關系可能有點跟進度。

總結：

1、整個故事的支配挺到位的，設計也不錯，環(huán)節(jié)比較明確

2、最大的'問題是“回形針的運用”，老師在課前將故事的重要部分25—30頁用回形針分隔開，但是卻將幼兒的留意力分散走了，是得課堂秩序比較混亂，耽擱了不少時間。

3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，沒有完整的給幼兒呈現(xiàn)出來。

4、超時較多，沒有限制好時間。

大班語言教案篇4

本學期，我園開設了《字寶寶樂園》啟蒙閱讀活動，由于從未嘗試過語言教學活動，從起先的環(huán)境創(chuàng)設，活動設計及活動方式都是在探究中前進。直到觀看專家講座視頻，觀摩優(yōu)秀老師講課，和同事共同探討、溝通，才慢慢摸索出了語言教學活動的方法及思路。

1、了解貓頭鷹的生活習性，知道要愛護動物。

2、情愿觀賞詩歌，喜愛跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。

認讀字詞“貓頭鷹”、“該”，嘗試用自己的語言仿編詩歌。

能夠有感情的朗讀詩歌;嘗試用自己的語言仿編詩歌。

1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。

2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。

(活動過程的表述不必具體到將老師、學生的'全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

一、起先部分：

猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。

幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”

二、基本部分：

1、觀賞大范例。提問：(1)畫面上是什么時間?你是從哪看出來的?

(2)貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不一樣的地方?

(3)請你猜想一下，貓頭鷹為什么睜一只眼，閉一只眼?

2、觀賞詩歌。(1)提示幼兒觀賞詩歌常規(guī)。

(2)提問：①詩歌的名字是什么?

②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么?閉著那只眼睛做什么?

3、嬉戲活動：《貓頭鷹來信了》

師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹為我們捉老鼠，我們要怎么對待它們?

4、跟讀詩歌。提問：(1)詩歌中的“想”做什么?

(2)仿照讀“我”的語氣讀句子。認讀“該”。

5、學做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說說自己睜眼在做什么?閉眼在做什么?

6、激勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。

三、結束部分

嬉戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》

詩歌的內(nèi)容淺顯易懂，比較簡單被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的愛好非常深厚，學問駕馭較快。在觀賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的視察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。

因為班額較大，師對幼兒閱歷水平的了解不夠，往往只能關注到個別幼兒，不能做到面對全體幼兒。

師活動前材料打算足夠，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊?；顒雍?，要充分考慮幼兒對活動的須要進行教學調整，也會仔細吸取同仁提出的珍貴看法，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“假如我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動打算：課件、錄音磁帶

活動過程：

一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒翱翔的愿望。

師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么華蜜的`事。假如你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

二、學習詩歌《假如我能飛》。

1、老師示范朗誦詩歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容）

2、師幼一同朗誦詩歌。

3、為詩歌加上動作。

師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上美麗的動作。

三、激勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、說

師：剛才小摯友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。

2、畫

師：小摯友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

四、總結提升

小摯友的想法真奇異，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小摯友一樣也有很多特別奇妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過許多次的努力最終把幻想變成了現(xiàn)實，于是，就有了現(xiàn)在的飛機。我信任咱們小摯友只要經(jīng)過努力，漸漸地也會把自己奇異的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。

五、活動反思

引導幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地仔細傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的主動性很高。

大班語言教案篇6

活動目標

1、體驗長大了的驕傲，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

2、培育幼兒的動手操作實力，發(fā)展想象力、創(chuàng)建力。

3、激發(fā)幼兒酷愛生活的情感，懂得關切自己的父母。

4、情愿通過多種形式呈現(xiàn)自己。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

重點難點

教幼兒酷愛家庭、知道關切長輩，聽大人的話。

活動打算

1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）。

3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程

1、讓幼兒聽音樂做律動。

（1）讓幼兒自由視察教室的環(huán)境。

（2）老師：你在教室發(fā)覺了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

2、引導幼兒簡潔了解自己的成長過程。

(1)通過視察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最干脆的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學會了哪些本事？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們哺育大的？我們要怎樣對待他們？

(2)自由探究（觀賞小時候的照片和用品）：依據(jù)幼兒新奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起爭論為什么猜不著？從而發(fā)覺小摯友的改變?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的.閱歷是淺顯的，通過集中讓幼兒相互爭論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么改變？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

(3)觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充溢了新奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由探討溝通，讓幼兒知道自己是從嬰兒