通用教師讀書心得體會三篇

第通用教師讀書心得體會三篇

通用教師讀書心得體會1

《孩子你慢慢來》開篇記錄了作者因買花而等待花店里的小男孩學扎蝴蝶結(jié)的一幕：老婦人把我要的二十支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢。小孫兒大概只有五歲。他很慎重、很歡喜地接過花束。抽出一根草繩綁花。花枝太多，他的手太小。草繩又長，小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結(jié)，手指繞來繞去，這個結(jié)還是打不起來。這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來我，坐在斜陽淺照的石階上。望著這個眼睛清亮的小男孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他那五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。

這就是教育。孩子需要的教育就是耐心等待。我們敬佩這樣的教育，敬佩作者舍得花時間，敬佩她是幫助孩子的高手。她沒有焦躁，沒有催促，沒有想辦法替代。她相信，只要給予時間，小男孩就能扎出世界上美的蝴蝶結(jié)。在教育實踐中，我也體會到，孩子有能力并有興趣做的事，如果教師還去幫助或指導，也許對孩子是一種干擾，不合適的幫助和指導不僅會阻礙孩子的發(fā)展，還會導致教師身心疲憊。教育本應(yīng)是輕松的，我要學會等一等，要相信孩子有自我成長的能力。只要放大我們的耐心，定能收獲孩子的成長。

文中一只老鼠記錄了作者和兒子安安關(guān)于作業(yè)要不要重寫的對話，終安安的心聲征服了作者。實現(xiàn)了平等對話。媽媽要求重寫作業(yè)，安安不滿的情緒爆發(fā)了，他發(fā)自內(nèi)心地吶喊：為什么我要多寫一行?你總要我寫得好、寫得漂亮，我只是一個小孩，我沒辦法半晌，媽媽擱下手中的紙，用手背抹了抹安安的眼淚，嘆了口氣，說：好吧!一只老鼠。你去玩吧!

想一想，在我們習慣于把自己的意愿強加在孩子身上時，孩子多少次接受了不平等的教育。教師要求孩子復述故事時情節(jié)要完整。畫畫時畫面要整潔，做操時動作要有力，做手工時動作要仔細每一項都有標準，對所謂做得不好、不認真的孩子，教師總是要求他重做，甚至重做N次這是以教育的名義在侵犯孩子的權(quán)利。教育需要平等對話，只有平等對話才能認識幼兒不同于成人的一面，才能保證不侵犯孩子的權(quán)利。平等對話首先要讓孩子把心里話說出來，還包括接受和尊重孩子的無理取鬧。教師更該如此。

《孩子你慢慢來》展現(xiàn)了教育的輕松和諧，讓人感嘆教育的美境界竟是這樣的簡單、實在、形象、溫暖。孩子你慢慢來不單是對孩子說的。也是對教育者說的，讓我們做一個愿意等待的教師，耐心地欣賞孩子慢慢成長吧。

通用教師讀書心得體會2

我們身為教育工作者，不應(yīng)是以一味懷古的心態(tài)對孩子的個性進行壓抑，而是要教會他們?nèi)绾螒{借知識獲取一席之地，培養(yǎng)孩子堅定樂觀的品格和人生態(tài)度。

若問這道路上有幾多的艱險，又要跨越怎樣漫長的時問，其實只需重新翻開這本《平凡的世界》，從開頭讀起：一九七五年二三月問，一個平平常常的日子，黃士高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來

我們希望的是通過愛與感化，讓我們的孩子們養(yǎng)成良好的習慣，接納自己和世界，并希望他們將來能把這種愛與關(guān)懷傳承下去。

作為教師，我們要容許我們的孩子們在錯誤中成長，在進步中收獲快樂，在快樂學習中不斷取得新的突破。

通用教師讀書心得體會3

讀完魏老師的《教學工作漫談》，仿佛一股暖流從心田流過。它帶給我的多思考，是今后如何做一名有智慧的教師。這本書沒有華麗的辭藻，但在樸實的言語中，滲透了獨特的教育方法、教學理念。如何教語文、如何教育學生、如何提高自身教育水平、如何實施民主管理，都有實打?qū)嵉姆椒?。從這個意義上講，這本書不僅適合所有的老師讀，也適合管理者讀、家長讀、學生讀。

一、讓愛與責任貫穿教育始終

教師是一份講良心的職業(yè)，不但要有高深的專業(yè)水平，還要有持續(xù)無私的愛。從魏老師身上，我看到了三份沉甸甸的愛。第一份愛是愛生活;第二份愛是愛事業(yè);第三份愛是愛學生。第三份愛，引起了我的思考。我們知道，師愛具有兩個特點。一是兼愛：既愛自己孩子，也愛別人孩子。二是寬容：以平和的心境、智慧的胸襟對學生個體給予尊重和喚醒。教師必須公平對待所有的學生，關(guān)心關(guān)注關(guān)愛每一個孩子。老師和學生之間就像兩座大山，你對著他呼喚我尊重你我認可你，會得到同樣的回聲。因此，教師只要真心付出，把育人的責任擔起來，就會得到學生的回應(yīng)和尊重。我們面對的孩子不僅僅是一個人，他們承擔的一個家庭的期望和夢想，每一個學生都值得我們用心去對待。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故廣闊高遠;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故浩翰無邊。謹記。

二、讓強化自學助推教學效益

從來沒有什么天才，不過是積累成材。魏老師的教學有一個亮點，就是他充分相信學生，教會學生自學。他提出了六步課堂教學法，讓學生體驗到了學習語文樂趣。我們有些教師在講臺上往往一直講一直講，提前上課，忘了下課，搶了別人的課，恨不得把自己的平生所學全部塞給學生。學生卻接受不了，消化不去。教師盲目地講，學生盲目地聽，課堂效益不見得好。教師講得少而精，學生才能學得多而專，才有時間去記、去想、去溫故知新。授人以魚，不如授人以漁，教師需要做的是培養(yǎng)學生的自學能力。還有一個觀點，值得分享：對學生來說，分數(shù)不是他的全部。作為一個數(shù)學老師，我希望所教的學生有一顆數(shù)學的大腦，理性、有序、邏輯、質(zhì)疑，懂得透過表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。也要有一顆語文的大腦，溫暖、感性、感恩、敬畏。同時還要有還有一顆審美的大腦，懂得美、欣賞美、敬畏美。希望他們都有契約精神，有其他各種優(yōu)秀的思維方式。只有這樣，才能整合成優(yōu)秀的個體，才能愉快地學，學出好成績。教師的專業(yè)成長需要拓寬視野。我們在教學生之前，自己要有一定程度的知識沉淀。入職前幾年是新教師成長的關(guān)鍵期，每年一百多本書單，幾十個微課錄制，一頁頁手寫的教學設(shè)計，將是我成長路上的見證。

三、讓樂教勤業(yè)提升職業(yè)幸福指數(shù)

從事教師職業(yè)有三重收獲：一是培育各個領(lǐng)域的人才，桃李滿天下。二是付出汗水，收獲學生們的誠摯情感。三是且教且學，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。其實，這不