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畢業(yè)班教師會交流發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家下午好!今天在這里致辭,有些誠惶誠恐,因為在坐的都是專家,那我只有硬著頭皮班門弄斧一回。下面我就小學(xué)畢業(yè)班的后期治理和六年級語文復(fù)習談?wù)勎业南敕?不妥之處還請大家多指教。說起帶畢業(yè)班,我們都品嘗過其中的酸甜苦辣,這些帶了六年的孩子在思想上、行為上發(fā)生了很大的變化,在心理與生理方面都已成熟,他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方法,并且有了強烈的逆反心理,因此在班級治理中,我采納更多的方法是商量與引導(dǎo),尊重他們的意見,讓他們覺得老師是把他們當作大人來對待的,這樣的治理,讓他們心服口服,即使違反了受到處分的時候也不會激起逆反的心理。其次畢業(yè)班的學(xué)生治理要注意寬嚴有度,班主任要能明察秋毫,隨時掌握班里的情況,誰和誰鬧矛盾了,矛盾可能激化,需要談心。誰帶了X的小刀等物品到了學(xué)校,必須馬上處理,這樣的種種端倪都需要班主任細心、耐心、用心觀察,處處防范,保證不出事。我也培養(yǎng)了很多小助手,他們發(fā)覺問題屬于緊急的就馬上匯報,不緊急就放學(xué)前匯報,這樣,我對班里學(xué)生的情況就大局在握了。再次就是多跟孩子談心,每個課間操時間都能找一兩個學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習情況,思想動杰,如果是批判這樣談話比擬委婉,學(xué)生簡單接受,學(xué)習有浮動的就了解是什么原因,或者就是拍拍他們的肩膀直接表揚一句。最后,抓住契機,對他們進行我愛我校教育,到了六年級,大局部學(xué)生對自己的母校懷著濃濃的深情與留戀的,這冊語文教材最后一組安排的是以“難忘的小學(xué)生活〃為主題的綜合性學(xué)習活動,我決定借助這組教材,引導(dǎo)學(xué)生感恩母校,通過活動讓他們感受師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情,從而繼續(xù)留在母校完成義務(wù)教育階段的學(xué)習,成功地完成交接工作。良好的班級治理是教學(xué)成功的一個重要因素,以下是我對六年級語文復(fù)習的幾點想法:一、指導(dǎo)思想畢業(yè)復(fù)習承載著“查漏補缺、穩(wěn)固知識、歸類整理、系統(tǒng)提高、遷移運用、促進開展〃的功能,因此復(fù)習應(yīng)把(新課程標準)對語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿,復(fù)習中盡量考慮以下因素:.兼顧人文性與工具性、知識與能力、累積與運用。.雙向互動,主導(dǎo)到位,主體參與。.面向全體,兼顧兩頭,因人施教。.課型靈敏,激發(fā)興趣,講究成效。二、復(fù)習框架通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試真題,我們可以發(fā)覺,這些真題難易適中,緊扣書本,本著“對癥下藥,有的放矢〃的原則,我們可以把復(fù)習分為教材知識梳理和專項練習兩大局部。專項練習又分為漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、習作、口語交流七項內(nèi)容扎實進行。三、具體措施(一〕強化思想教育,使學(xué)生樂學(xué)到了畢業(yè)總復(fù)習時,學(xué)生往往會思想混亂,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,教師必須做好學(xué)生的思想工作,使學(xué)生排除不良影響,樹立信心,明確學(xué)習目的,從而努力學(xué)習。(二)注重良好習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)認真書寫的習慣培養(yǎng)認真審題再答題的習慣培養(yǎng)做題后細心檢查的習慣(三)講究復(fù)習方法.歸類整理,形成系統(tǒng)。.變換題型,靈敏多練。.教給方法,舉一反三。(四)組織考試,以考促學(xué)。如果把平常的教學(xué)比作“栽活一棵樹〃,那期末的總復(fù)習就如同“育好一片林
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