《論美》初三上冊(cè)語(yǔ)文教案教案及反思

教案系列《論美》初三上冊(cè)語(yǔ)文教案教案及反思《論美》初三上冊(cè)語(yǔ)文教案

論美

培根

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)文章對(duì)美的論述

2.品嘗美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解

教學(xué)重點(diǎn)

品嘗文中富有哲理的語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)

感受美的內(nèi)涵

教學(xué)方法

引導(dǎo)法爭(zhēng)論法

教學(xué)過(guò)程

介紹：培根（1561～1626）英國(guó)聞名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家

被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物，被譽(yù)為“科學(xué)之光”“法律之舌”。著有《論人生》等著作，留下了許多廣為傳誦的名言，如：。

檢查字詞：

肅然起敬（）吝嗇（）（）滑稽()

攝取()諺語(yǔ)()愧悔()

問(wèn)題設(shè)置：

1.談?wù)摿四膸追N美，這幾種美之間是什么關(guān)系？

2.的主要觀點(diǎn)是什么？文中運(yùn)用了哪些論證方法？

3.文章最終給我們提出怎樣的勉勵(lì)和希望？

品嘗語(yǔ)句：

例：美言：美如同盛夏的水果，是簡(jiǎn)單腐爛而難以保持的。

賞析（推舉理由）：這里的美是指外部的美麗。這句話用水果打比方，說(shuō)明沒(méi)有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不行能長(zhǎng)期的。

美言：

賞析：

拓展延長(zhǎng)：

用發(fā)覺(jué)的眼睛查找身邊的美。

作業(yè)布置：以“論不美”為題寫(xiě)一篇小隨筆。

論美

培根

美德好比寶石，它在相互背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)裝扮并不華貴卻端莊重肅而有美德的人是令人肅然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再予以彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無(wú)作為，他們過(guò)于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對(duì)，因?yàn)閵W古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。

認(rèn)真講究起來(lái)，形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫(huà)家所無(wú)法表現(xiàn)的，因?yàn)樗请y于直觀的。這是一種奇異的美。曾經(jīng)有兩位畫(huà)家阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以依據(jù)幾何比例，或者通過(guò)攝取不同人身上最美的`特點(diǎn)，用畫(huà)合成一張最完善的人像。其實(shí)象這樣畫(huà)出來(lái)的美人，唯恐只有畫(huà)家本人喜愛(ài)。美是未能制訂規(guī)范的，制造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看并不美麗，但作為整體卻特殊動(dòng)人。

有些老人顯得很可愛(ài)，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。拉丁諺語(yǔ)說(shuō)過(guò)：“晚秋的秋色是最奇妙的。”而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏美麗的修養(yǎng)而不配得到贊美。

美如同盛夏的水果，是簡(jiǎn)單腐爛而難保持的。世上有許多美