《第三節(jié)澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級優(yōu)課)-八年級地理教案_第1頁
《第三節(jié)澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級優(yōu)課)-八年級地理教案_第2頁
《第三節(jié)澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級優(yōu)課)-八年級地理教案_第3頁
《第三節(jié)澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級優(yōu)課)-八年級地理教案_第4頁
《第三節(jié)澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級優(yōu)課)-八年級地理教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教材復(fù)印頁一、教學(xué)基本信息授課教師余寶花學(xué)校昌平區(qū)興壽學(xué)校年級初二學(xué)期下學(xué)期教材北京版學(xué)生人數(shù)31授課課題澳大利亞(第1課時(shí))課型新授二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本教學(xué)設(shè)計(jì)以《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“師生互動(dòng)教學(xué)”為指導(dǎo),以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段,以關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)形成為切入點(diǎn),以課堂為依托來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生發(fā)展”。即“以生為本”,面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)形成。在本課教學(xué)中,我努力做到教學(xué)內(nèi)容生活化,讓教學(xué)貼近學(xué)生,貼近生活,尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。打破教材局限,從感性入手,經(jīng)過一系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生形成理性認(rèn)識,從而達(dá)到教學(xué)目的。以師友為基礎(chǔ)的小組合作培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),社會(huì)參與等核心素養(yǎng)。本課運(yùn)用信息技術(shù),在創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境和提供學(xué)習(xí)工具的同時(shí),搭建了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的平臺,從深層次上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)--獲取、分析、加工、利用、創(chuàng)新及信息交流和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)背景分析教材分析:本課安排在初二下學(xué)期最后一單元的第三節(jié),是在學(xué)習(xí)了日本、印度(選學(xué))兩個(gè)國家之后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)以國家為單位的區(qū)域地理內(nèi)容。在內(nèi)容上主要為突顯國家特色,地區(qū)特殊性比較強(qiáng)。在此地理學(xué)習(xí)階段,要求學(xué)生能達(dá)到全面綜合階段,因此綜合性、系統(tǒng)性較強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容很好地體現(xiàn)了在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都和運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn),說明該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例這兩條課標(biāo)。學(xué)情分析初二的學(xué)生已具備分析地形圖、氣候圖等專題地圖的能力和地理知識的綜合分析能力,但基礎(chǔ)較弱學(xué)生不知道如何下手去分析地圖,有部分學(xué)生缺乏總結(jié)分析知識的能力。本節(jié)課采用小組討論學(xué)習(xí)形式,分析地形圖、氣候圖等,教師明確指出小組具體分析內(nèi)容,每組都安排總結(jié)能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,通過學(xué)生間的互動(dòng)交流能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo):1.通過讀位置圖,描述出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都,說出其位置特點(diǎn)。2.運(yùn)用澳大利亞地形圖、氣候類型分布圖和相關(guān)資料,通過小組探究合作學(xué)習(xí),讀圖歸納出澳大利亞自然環(huán)境的特點(diǎn),分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系,初步形成因地制宜的觀念。教學(xué)重點(diǎn):澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用地理資料,分析澳大利亞如何因地制宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配美稱導(dǎo)入【出示】澳大利亞地圖和兩大美稱【講述】同學(xué)們,今天我們的環(huán)球之旅來到了第二站,一個(gè)古老又神奇的國度。關(guān)于這個(gè)國家有很多美稱,比如“世界活化石博物館”和“騎在羊背上的國家”,你能猜到是哪個(gè)國家嗎?今天就讓我們帶上地里的慧眼,一起去揭開澳大利亞這兩大美稱的由來之謎。首先請同學(xué)們快速閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察地圖傾聽,思考猜國名閱讀,思考利用該國的美稱創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣思考,回答明確學(xué)習(xí)目標(biāo),便于有針對性的學(xué)習(xí)2分鐘自學(xué):澳大利亞地理位置、范圍及首都揭開第一個(gè)美稱:“世界活化石博物館”的由來之謎【承轉(zhuǎn)】如果我要去澳大利亞過圣誕節(jié),該準(zhǔn)備哪個(gè)季節(jié)的衣物?能看到哪些代表性的動(dòng)物呢?請同學(xué)們結(jié)合課本69-72頁,自學(xué)okay學(xué)習(xí)機(jī)上“澳大利亞-世界活化石博物館”部分內(nèi)容,認(rèn)識澳大利亞地理位置、范圍及首都,并完成相應(yīng)的配套習(xí)題。組長統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),寫在黑板上。同桌師友都完成后快速交流錯(cuò)題。【板書】這部分內(nèi)容概要(留空)說明自學(xué)基本情況,表揚(yáng)得分最高的小組【講述】下面我們一起來完成板書內(nèi)容。(學(xué)生接龍)完成板書【承轉(zhuǎn)】現(xiàn)在你能回答老師剛剛提出的問題了吧?去澳大利亞過圣誕應(yīng)準(zhǔn)備夏季衣物,能看到袋鼠、考拉、鴨嘴獸等代表性動(dòng)物?!咎釂枴繛槭裁窗拇罄麃営小笆澜缁罨┪镳^”美稱呢?【講述】澳大利亞獨(dú)占一個(gè)古老大陸,動(dòng)物進(jìn)化過程緩慢。傾聽,思考完成自學(xué)和檢測內(nèi)容師友組交流鼓掌祝賀學(xué)生對照相關(guān)地圖總結(jié)思考,回答思考,回答傾聽,理解問題引導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率利用okay學(xué)習(xí)機(jī)自學(xué)并反饋較易理解內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力,以小組總分評價(jià)小組成績,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識鼓勵(lì)表現(xiàn)好的小組,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及時(shí)小結(jié),鞏固所學(xué)知識學(xué)以致用,加深印象12分鐘小組合作:澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)揭開第二個(gè)美稱:“騎在羊背上的國家”的由來之謎【出示】澳大利亞城市和人口分布圖,國土面積和人口數(shù)據(jù)【提問】城市主要分布在哪里,澳大利亞人口密度大嗎?【講述】地廣人稀【承轉(zhuǎn)】在這樣一個(gè)地廣人稀的國家,有兩種動(dòng)物數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人口,你知道是什么嗎?【講述】對,就是袋鼠和羊,尤其是羊,在澳大利亞數(shù)量有1.8億只,是該國數(shù)量最多的動(dòng)物。可以說羊深刻影響了澳大利亞人的生活。下面我們就去澳大利亞小鎮(zhèn)看熱鬧的奔羊節(jié)?!静シ乓曨l】澳大利亞奔羊節(jié)熱鬧上演【提問】觀看視頻后你有什么感受?【講述】通過視頻,我們知道了羊在澳大利亞的重要地位。其實(shí)澳大利亞本來沒有羊,18世紀(jì)歐洲殖民者帶去29只美利奴羊,之后在該國快速繁殖,養(yǎng)羊業(yè)快速發(fā)展。這是為什么呢?我們首先需要了解羊的基本生活需求?!咎釂枴垦虻幕拘枨蟆局v述】草料、水源、干燥氣候、平坦開闊的活動(dòng)空間?!咎釂枴堪拇罄麃喣男┑胤竭m合養(yǎng)羊呢?首先我們可以排除哪里?為什么?【講述】澳大利亞西部的沙漠地區(qū),因?yàn)檫@里缺乏水源和植被請同學(xué)們在書上69頁標(biāo)注首都堪培拉、湯斯維爾和大自流盆地三處(簡單介紹大自流盆地),結(jié)合地形、氣候、水源等自然要素,每兩小組組成一個(gè)考察隊(duì)分析討論,找出澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的合適地點(diǎn)?!拘〗Y(jié)】教師匯總各組答案,進(jìn)行綜合分析,得出澳大利亞養(yǎng)羊的合適地區(qū):大自流盆地【出示】澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖和大自流盆地,核實(shí)美利奴羊?qū)嶋H的分布地區(qū)?!局v述】養(yǎng)羊業(yè)在澳大利亞的地位,得出澳大利亞是名副其實(shí)的“騎在羊背上的國家”?!境鍪尽堪拇罄麃喌酿B(yǎng)羊業(yè)難題和破解之道【課后拓展】出示中國的美利奴羊【提問】請同學(xué)們課下了解中國美利奴羊的生活習(xí)性,搜集我國主要牧場的地理資料,選擇適宜的放牧地區(qū),并闡述理由。觀察地圖思考,回答傾聽,理解思考,回答傾聽,思考觀看視頻,認(rèn)識羊在澳大利亞的重要地位傾聽,思考思考,回答傾聽,理解思考,回答小組合作探究:學(xué)生分為6組,每2組考察一個(gè)地方,讀圖分析地形、氣候、水源等自然要素特點(diǎn),說明該地是否適合發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)。學(xué)生以小組形式展示討論結(jié)果傾聽,思考對比分析得出結(jié)論傾聽,思考傾聽,思考通過讀圖,明確澳大利亞的人口基本特點(diǎn),為學(xué)習(xí)澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)做鋪墊引出澳大利亞的羊通過視頻,讓學(xué)生直觀感受羊?qū)Π拇罄麃喨说挠绊懨鞔_羊的基本需求為尋找合適的養(yǎng)羊地點(diǎn)做好鋪墊以考察隊(duì)的形式進(jìn)行小組合探究,激發(fā)學(xué)生探究熱情,鍛煉讀圖分析能力和合作交流能力及時(shí)梳理,小結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識將真實(shí)情況與理論學(xué)習(xí)相對比,驗(yàn)證合理性總結(jié)得出澳大利亞第二大美稱的由來體現(xiàn)澳大利亞走出的可持續(xù)發(fā)展之道課堂延伸,擴(kuò)充課堂容量25分鐘檢測、總結(jié)【出示】okay學(xué)習(xí)機(jī)上課堂檢測題說明答題情況,表揚(yáng)最佳小組總結(jié)本課內(nèi)容,突出澳大利亞因地制宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)部分內(nèi)容完成習(xí)題,及時(shí)糾錯(cuò),各小組長統(tǒng)計(jì)本組得分傾聽,理解當(dāng)堂練習(xí),檢測本課所學(xué)梳理本課所學(xué)知識脈絡(luò),構(gòu)建知識聯(lián)系,初步形成因地制宜觀念7分鐘

六、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)1.利用okay學(xué)習(xí)機(jī)的自學(xué)和當(dāng)堂檢測習(xí)題評價(jià)學(xué)習(xí)效果2.利用課堂提問學(xué)生回答質(zhì)量評價(jià)學(xué)習(xí)效果3.利用小組合作學(xué)生展示

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論