《醉花陰》教學設計

《醉花陰》教學設計一、教學目的：1、理解李清照的生平以及個人生活遭遇和創(chuàng)作的親密關系。2、疏通詞意，理清思路，體味詞作中的意象和由意象營造的意境。3、把握詞人的思想情懷，體會用語精美、淺俗、清新的藝術特色。4、鑒賞李清照作品的婉約派風格培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。二、教學重難點：把握《醉花陰》的意境，感受作者的“愁”緒，體會詞作情景交融的特點。解決辦法：1、通過重復誦讀課文，讓學生對詞建立一種初步的感性的理解。2、通過找出詞作中的意象來理解抽象的“愁”。3、在理解內(nèi)容的基礎上，引導學生認識到詞作情景交融的特點，并能總結出鑒賞詞的基本辦法。教學辦法：1、誦讀法：⑴播放示范朗誦錄音，讓學生對詞有一種初步的整體的感受。⑵學生齊讀，加深感受。情感教學法：通過有感情的朗誦和播放配樂朗誦加深學生對詞所體現(xiàn)的情感的體情境教學法：通過聯(lián)系生活呈現(xiàn)情境、用語言描繪情境來加深學生對詞的理解。4、問答法：通過師生的問答互動，引導學生完畢詞的學習，培養(yǎng)學生思考和學習的能力。五、五、教學學時：一學時六、內(nèi)容解說：一、導入：同窗們，從高始終至現(xiàn)在的學習，就詩詞這一塊，我們已經(jīng)接觸過不少的作家了，我們一起來回想一下有哪些？點撥：曹操《短歌行》、陶淵明《歸園田居》（其一）、杜甫《秋興八首》（其一）《詠懷古跡》（其三）、李商隱《錦瑟》《馬嵬》《其二》、李白《蜀道難》、柳永《望海潮》（東南形勝）《雨霖鈴》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》《定風波》、辛棄疾《水龍吟》（登建康賞心亭）《永遇樂》（京口北固亭懷古）從性別層面上來講，同窗們有無發(fā)現(xiàn)他們有一種什么樣的共同點？但是，今天我們所要學習的一首詞卻是出自一位女詞人之手，即宋代出名女詞人李清照。在封建社會，男性掌握著話語權，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟、政治領域，在文學領域也同樣如此。因此，作為女性的李清照能夠在當時由男性所掌控的文壇上占有一席之地，并創(chuàng)作出為世人所稱頌的佳作，她是以如何的魅力和才智才能得到世人的承認呢？接下來，就讓我們從文本中去尋找答案。課本上共選了兩首李清照的詞，一首是《醉花陰》、另一首是《聲聲慢》，這節(jié)課我們首先來學習《醉花陰》。整體感知：㈠、解題：《醉花陰》，詞牌名。㈡、作者介紹：李清照（1084——1155），宋代出名女詞人，號易安居士，濟南章丘人，婉約派的代表詞人。其文學創(chuàng)作含有鮮明獨特的藝術風格，居婉約派之首，對后世影響較大，在詞壇中獨樹一幟，稱為“易安體”。創(chuàng)作了許多令人記憶深刻的詞作，重要有《一剪梅》《如夢令》《夏日絕句》等。出生于書香門第，被稱作才女，對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂，無不通曉，而以詞的成就為最高。她的詞委婉、清新，感情誠摯。其創(chuàng)作以北宋、南宋生活的變化呈現(xiàn)出前后期不同的特點。前期的詞反映了她的閨中生活和思想感情，體現(xiàn)了自然風光和別思離愁。如《如夢令》。后期的詞變清麗明快為凄涼悲哀，抒發(fā)了傷時念舊、懷鄉(xiāng)悼亡的情感，也寄托了強烈的亡國之思。最為有名的要數(shù)《夏日絕句》。而課文所選的兩首詞則分別是她前后期創(chuàng)作的重要代表作之一。㈢、播放配樂朗誦錄音，教師指導，學生齊讀。這首詞的情感是比較明顯的，大家在聽、讀了之后，應當對此有了一種整體的感悟，下面就請同窗們在詞中找出一種字來描述這首詞的感情。那詞人是在愁什么呢，因何而愁？這里就不得不提到詞人在寫這首詞的一種背景。㈣、創(chuàng)作背景介紹：1、詞人在寫作這首詞的時候，已經(jīng)是結婚十余年了。她在18歲的時候嫁給了當時的丞相之子——趙明誠。夫妻二人能夠說是鶼鰈情深，恩愛有加。經(jīng)常一起研究金石古玩、研究詞的創(chuàng)作。（板書：相愛）但是，實際上寫作這首詞的時候，趙明誠正在外游宦。（板書：相離）2、在封建社會，女子還必須要恪守三條原則，即在家從父，出嫁從夫，夫死從子。對于已為人妻的李清照而言，趙明誠則是其生活的中心，但是此時丈夫卻在外游宦（板書：遠離中心），因此，對丈夫的懷念和生活的百無聊奈引發(fā)出了詞人深切的愁緒。三、具體分析㈠、上闕分析：學生齊讀上闕，加深感性認識?！氨§F濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。這一句明確的點明了時間，是什么時候？點撥：晝這一句寫了哪些景？點撥：霧、云、瑞腦、金獸詞人眼中的霧和云是怎么樣的呢？點撥：薄、濃。、很明顯，薄和濃是一對反義詞，反義詞放在一起，會含有一種什么樣的效果呢？點撥：—對比）稀薄的霧氣彌漫在空氣中，濃密的云層籠罩在上空。一種輕，一種重，一種在下，一種在上，這樣就直接造成一種很強的壓迫感，從而營造出一種沉重、壓抑的室外的大環(huán)境。再看看室內(nèi)，空空的屋內(nèi)只有瑞腦在香爐里靜靜的燃燒，逐步消融，飄起縷縷香煙。同窗們想象一下這個場景，給人一種如何的感覺？點撥：寂寥、冷清。室外的壓抑、沉重，室內(nèi)的孤寂、冷清，融為一體，讓人無處可逃，在這種環(huán)境氛圍下，人會不會很愉快，固然不會。在這種凄冷的環(huán)境氛圍下，詞人的心情是怎么樣的呢？點撥：愁永晝。一種“永”字直言詞人愁好似沒有盡頭，突出愁之深、愁之重。小結：前兩句，詞人選用了云、霧、瑞腦、金獸這幾個常見之景，以寥寥數(shù)語構建了一種孤寂、冷清、壓抑的環(huán)境氛圍，以直抒胸臆的方式，向我們直接訴說了其白天的生活狀態(tài)——愁。”佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，午夜涼初透。1、點明時間？點撥：重陽、午夜。重陽節(jié)具體的時間是什么？有什么意義？點撥：農(nóng)歷九月初九對應的是秋季，這里，詞人在點明重陽佳節(jié)的時候同時也隱含了另一種特殊的時間即秋季。重陽節(jié)這一天，普通是親人團聚一起登高、賞菊、喝酒的日子。但是前面我們已經(jīng)說到，李清照這個時候是獨居在家的?！懊糠昙压?jié)倍思親”，因此在這個特殊的節(jié)日里，詞人就越發(fā)的懷念丈夫。另外，在秋天，中國古代文人大多都有悲秋的情結。因此，詞人在這樣一種特殊的時節(jié)里越發(fā)的懷念丈夫而不得一見，就越容易增加愁緒。這一句即向我們交代了詞人愁的因素。這一句還用到一種“又”字，“又”是什么意思？點撥：再一次。在這個再一次是隱含了前一次的，那這前一次和后一次，一前一后同樣也就形成了一種對比，同樣是重陽佳節(jié)，可能去年和今年同樣，詞人都是一種人孤單的度過，可能去年我還和丈夫一起賞菊喝酒，談天說地，吟詩作畫，但是現(xiàn)在卻是詞人獨自一人。這樣一對比，就更加凸顯出詞人獨自一人過重陽節(jié)的寂寞和孤單。小結：這一句一共只有5個字，表面上只是體現(xiàn)了一種時間，但是通過分析，詞人僅僅是以5個字便向我們訴說其緣何而愁，向我們展示了其深沉的愁緒，可見詞人的寫作技巧之高。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，午夜涼初透：1、這里同樣也寫到了兩個景，是哪兩個？點撥：⑴、玉枕、紗櫥。剛剛我們說到了這個時候是秋季，秋天的晚上夜涼如水，這絲絲涼意透過紗櫥，滲入到玉枕上，讓人感到冰冷。因此才是“午夜涼初透”。⑵、詞人躺在這玉枕上，無法入眠，感受著這絲絲涼意，她的心情也仿若受到感染似的冰冷如水。詞人為了傳神地寫出懷念丈夫不能入睡的神態(tài)，假言托詞天氣“涼”，何其凄婉，又何其澹泊！2“佳節(jié)又重陽”和最后兩句有何聯(lián)系？點撥：重陽佳節(jié)，是親人團聚一處活動的日子，偏偏丈夫在外游宦不歸，這里詞人以佳節(jié)團聚反襯獨處之悲，加深了涼意?？偨Y：詞的上闕，詞人以簡潔的語言，通過霧、云、瑞腦、金獸、玉枕、紗櫥等景的描寫，選用特定的時間，營造了一種凄冷、壓抑、孤寂的環(huán)境氛圍，在這種環(huán)境氛圍下通過對白天、晚上詞人生活狀態(tài)的描寫，極力表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的空虛和寂寞以及深深的愁緒。體現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、對比。體現(xiàn)手法㈡、下闋分析：學生齊讀下闕，集中學生注意力，加深對詞的感性認識。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦1、詞人化用陶淵明的詩描繪了其在重陽佳節(jié)這一天的生活場景。（情景再現(xiàn)）點撥：庭院四周滿是盛放的菊花，紅的、黃的、白的，將一張小小的石桌和幾根石凳圍繞，詞人獨自坐在石凳上，手捧著酒杯，賞著這朵朵盛放的花朵。2、同窗發(fā)揮想象，抽象感知，提出個人感受。點撥：寧靜、舒適、愜意。在這幽美的環(huán)境中，同窗們感受到的是一種精神上的寧靜、舒適。但是詞人是不是也是如此的呢？點撥：不是。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦1、意思是說：“別說不會消損神魂，西風卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加的消瘦”。在這幽美的環(huán)境中，詞人并沒顯示出一絲一毫的陶醉之情，反而是越發(fā)現(xiàn)得這種環(huán)境消損了她的神魂，因素何在？點撥：睹物思人，特定的時間，特定的景物激發(fā)詞人的相思之愁。（結合學生的日常生活，加深學生對“睹物思人”的理解。2、有關這一句，尚有個小故事。元伊士珍《瑯繯記》曾記載一段故事：“易安以重陽《醉花陰》詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之。一切謝客，忌食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳?！髡\詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！装沧饕??！边@三句也是被人們公認為是全詞的最精彩之處。有無同窗能夠先說說看對這三句話的理解呢？點撥：⑴、西風——從西邊來的風，普通喻指秋風，肅殺，冷冽。西風卷簾，同樣營造出凄清的環(huán)境氛圍。⑵、人比黃花瘦——運用了比較的手法。黃花，指菊花。菊花的花瓣狹而長。再看到最后一種字“瘦”，瘦是一種形容詞，其應用的對象人。但是詞人這里將之與黃花連用，首先對花而言，一種“瘦”字寫出了菊花的形態(tài)，傳達出了秋菊的神韻。對人而言，以花之瘦，又形象的向我們展示了思婦因懷念而面容清減的形象，寫出了懷念之深之苦。詞人這里將人、花相較，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術情境。3、而詞人為什么會“人比黃花瘦”呢？上闕我們說到了詞人的生活狀態(tài)是怎么樣的？點撥：白天愁，晚上也愁，詞人運用比較的手法將人、花相較，形象生動的向我們展示了詞人因愁而日益瘦削的身形。那可能有些同窗在這里就會有疑問呢，可不能夠用其它的例如說玫瑰花、蓮花等等來喻人呢？點撥：這就涉及到此人創(chuàng)作時意象也就是景物的選用和整首詞內(nèi)容、情感的一致性的問題。同窗們，能夠用替代明白了。總結：下闋重在抒發(fā)情感。運用比較的手法，選用特定的意象。通過敘寫詞人重總結陽節(jié)賞菊喝酒的生活片段，抒發(fā)了詞人相思之情，向我們展示了一種癡情的女子的形象。四、全詞總結：1、通過重復的誦讀和認真的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)除了首句出現(xiàn)的“愁”字以外，其它部分雖無“愁”字，但是卻是到處含愁，詞人寓情于景，通過情景交融的體現(xiàn)辦法，含蓄、委婉的體現(xiàn)出了其內(nèi)心深沉的相思之愁和孤寂、空虛之感。愁，彌漫整首詞的里行間，是整首詞感情的中心，同時也是整首詞內(nèi)容的聚焦點，因此，愁可謂是全詞的中心，也就是我們普通所說的詞眼。2、另外，從詞的表面