《立在地球邊上放號》 《紅燭》+《峨日朵雪峰之巔》 《致云雀》 同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊+

人教部編版高中語文必修上冊2立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之巔致云雀同步練習(xí)熟悉背景知識，回答問題。1919年，“五四”運(yùn)動的偉大狂潮席卷華夏大地，“五四”精神正影響著社會的方方面面。詩歌，作為“抒情言志”的文學(xué)體裁，成為當(dāng)時年輕人宣泄、抒發(fā)情感的“載體”。一大批文學(xué)青年在時代精神的感召下，放開喉嚨充當(dāng)號角，為祖國，為民族，為藝術(shù)發(fā)出了震天動地的呼號。郭沫若就是其中一位“放號”的年輕詩人。大聲朗讀《立在地球邊上放號》，解釋“地球邊上”“放號”在詩中的含義。熟讀《紅燭》全詩，按照詩歌的節(jié)奏和韻律，用“//”給下面的詩句分段。紅燭啊！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？紅燭?。∈钦l制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！朗讀《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》，用原文詞句，完成填空。(1)《峨日朵雪峰之側(cè)》中“”一句，突出了“我”面對壯麗的雪峰落日景象時的驚訝與敬畏之情。(2)《峨日朵雪峰之側(cè)》寫小蜘蛛時用“”與“”兩個詞將輝煌壯麗凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。(3)《致云雀》中詩人運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把云雀比作詩人深閨中的少女、“”“”等，從而使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。知識拓展。現(xiàn)代詩歌，又稱“”，其誕生經(jīng)歷了這樣的歷程：1917年，《》雜志刊登胡適的《白話詩八首》，標(biāo)志著現(xiàn)代詩歌正式誕生；1920年，胡適的《》出版，這是中國文學(xué)史上第一部白話詩集；1921年，“文學(xué)研究會”成立，它是新文學(xué)運(yùn)動中最早成立的文學(xué)社團(tuán)，代表詩人有等。誦讀《立在地球邊上放號》，完成下列小題。(1)反復(fù)朗誦全詩，體會其意境和韻律，并給詩歌分三層，用“//”表示，概括每層的大意。立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的睛景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1919年9、10月間作第一層：第二層：第三層：(2)詩的最后一句“力的繪畫，力的舞蹈……”運(yùn)用了什么修辭手法？說說這種修辭手法的作用，并談?wù)勀闶侨绾卫斫狻傲Α钡暮x的。在反復(fù)誦讀《紅燭》基礎(chǔ)上，完成下列問題。(1)詩歌《紅燭》是聞一多詩集《紅燭》的“序詩”，也是我們了解詩人內(nèi)心世界的一個重要起點(diǎn)。從全詩看，詩人主要抓住了紅燭的哪兩個顯著特征來抒發(fā)情思？(2)全詩哪句表達(dá)了詩人對自我價值一定要在自我毀滅中實(shí)現(xiàn)的困惑？(3)全詩哪幾句寫出了詩人似乎為熊熊燃燒的紅燭所感奮和啟示，從中也看到了自身的形象？(4)《紅燭》全詩情緒抑揚(yáng)頓挫，峰回路轉(zhuǎn)，感染力極強(qiáng)。歸納起來，這樣的抑揚(yáng)頓挫大體上經(jīng)歷了七次顯著的變化，請用自己的語言概述這七次變化，以及作者所要表達(dá)的情感。朗讀《峨日朵雪峰之側(cè)》，完成下列各題。(1)請結(jié)合“此刻”“僅”這兩個詞，賞析詩句“這是我此刻僅能征服的高度了”。(2)詩人在詩中塑造了眾多的審美意象，如“峨日朵之雪”“石巖壁蜘蛛”等，請簡要分析這些意象承載著的情感。(3)請概述“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽……從撕裂的千層掌鞋底滲出”主要寫了什么內(nèi)容。(4)詩人在詩歌的結(jié)尾突然給出一個“特寫鏡頭”——一只小得可憐的蜘蛛在巖壁上與“我”一同默享著這大自然賜予的快慰，這樣寫有什么作用？請結(jié)合詩歌作簡要分析。朗讀《致云雀》節(jié)選，完成下面各小題。你好啊，歡樂的精靈！你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰近，以酣暢淋漓的樂音，不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心。向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而上，像一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心，永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱。(1)詩歌第一節(jié)，以一聲喜悅的問候開篇，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？(2)詩歌第二節(jié)，描寫了云雀的哪些方面？主要表現(xiàn)了云雀怎樣的特點(diǎn)？閱讀下面的詩歌，完成下列各題。山高路遠(yuǎn)汪國真呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無聲的召喚不論激越還是寧靜我祈求只要不是平淡如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽涂抹小路雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑沒有比腳更長的路沒有比人更高的山(1)下面四句詩，如果每一句只有一處停頓，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣停頓？請在朗讀中體會，并用“/”劃分。再模仿創(chuàng)作四句詩，與同學(xué)們分享交流。如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山(2)用自己的語言解讀詩歌最后兩句的含義。(3)《峨日朵雪峰之側(cè)》描繪出詩人內(nèi)心深處向往的理想，是僅存于詩人心中的天堂；《山高路遠(yuǎn)》強(qiáng)調(diào)無論多高的山，無論多遠(yuǎn)的路，人都可以達(dá)到。你認(rèn)同哪一種理念？請與同學(xué)們作一次交流。(4)國家主席習(xí)近平多次在國際會議上引用“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”這詩句，你認(rèn)為習(xí)近平主席面向世界，想表達(dá)什么內(nèi)容？閱讀下文，完成下面各小題。囚鳥泰羽墨我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處被安排在一個糧站。這工作說閑不閑，說忙不忙，閑來無事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。烏鴉、麻雀、八哥以及未來得及南飛的白鶴，不失時機(jī)地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無所不在。有的稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上。最遠(yuǎn)處，小山丘上金黃的橘子等著人去摘。這一切在夕陽的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得其所、安然自得的景象，撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的。我準(zhǔn)備開門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音，緊接著是一陣翅膀發(fā)出的“撲撲”聲。推開門一看，只見一只比麻雀大一點(diǎn)的灰褐色的鳥在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無比，是由糧站活動室臨時改造而成，騰出來給我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子，其中一層半開著。顯然，這個不速之客是從那扇半開的窗子闖進(jìn)來的。它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機(jī)警地把門合上，并把那扇半開的窗子也關(guān)緊。“今晩有鳥做伴”，這是我的第一個念頭。一個多月來，我每天夜里只有孤燈相伴，著實(shí)有些寂寞。我盡力擺出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對我的恐懼。它的逃離行動持續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無結(jié)果之后，終于安靜下來?？雌饋硭@然有些泄氣，但并未絕望。它一會兒立在椅背上，一會兒又站到窗簾后面，躲躲閃閃的，不時試探著什么。無疑，眼前這只鳥，在它看來自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔(dān)憂。透過玻璃窗它能看到那個只剩下一半的太陽，還有在田里自在覓食的眾多同類：一墻之隔，它卻面對著一個龐然大物——人！一只鳥飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒有一寸是自己的。有形的石子和無形的繩鎖（墻壁），哪一樣不致命？鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實(shí)在遠(yuǎn)勝于鳥！吃晩飯時這些想法一直在我心頭縈繞，晩飯味同嚼蠟，毫無滋味。我邊想著邊推開門，燈亮的時候，看見那個小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時的它，對我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對突然亮起的燈感到不適，百無聊賴地飛了半圈，又回到原點(diǎn)。一如往常，我早早地半躺在床上看小說?！肮陋?dú)即自由”，一個月了，我就這么打發(fā)時間，挑燈夜讀已成習(xí)慣。想起小時候放學(xué)回來，常到田間地頭幫大人做事，那時村里還沒有通電，晚上做功課點(diǎn)的是煤油燈，母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補(bǔ)衣。在母親看來，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有一個轉(zhuǎn)機(jī)，徹底改變眼前的境況。沒想到，意外接連發(fā)生，先是哥哥的腿受重傷，因?yàn)闆]錢耽誤了手術(shù)；再是父親離開了我們。工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無處不在。世界寬廣無邊，天也無涯，出路何在？一個臥室，一個人，一盞燈，加一只突如其來的鳥，這是一幅完美油畫的構(gòu)成。夜是靜的，人是靜的，鳥是靜的，仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來。但，靜不是這幅油色的真實(shí)底色。畫的背面，壓抑著煩躁、恐懼、被束縛感，像是透過紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥飛進(jìn)臥室，這是一場“安靜的戰(zhàn)爭”。第二天我是被鳥叫醒的。其實(shí)每天都是如此，天一亮糧站就被鳥所占據(jù)。太陽已經(jīng)把光線擱在我的床腳，我起床，看見那個小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺上到處站滿了鳥，對面房子上的爬山虎里也有鳥在跳來跳去，其中不少是它的同類。幾根曲折的炊煙將大地?fù)u醒過來，不遠(yuǎn)的小山丘上，早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。那只鳥肯定比我更早看到這些，我覺得自己有點(diǎn)殘忍，在這個飛翔和飽食的季節(jié)，將它囚禁了整整一晚。我打開窗子，只聽見“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會兒神，它沒有劃出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了。它需要它的天空。我，也需要。（選自《華夏散文》2012年第9期，有刪改）(1)從內(nèi)容與表達(dá)的角度，賞析文中畫線的句子。(2)文章結(jié)尾說“它需要它的天空。我，也需要”，作者“也需要”什么？請結(jié)合文章的內(nèi)容簡要回答。(3)文中的“囚鳥”與雪萊《致云雀》中的“云雀”，有哪些“點(diǎn)”可以進(jìn)行比較閱讀？歌詞也是詩歌，請閱讀《我和我的祖國》這首歌的歌詞，從詩歌“意象”的角度，參考給出的示例，寫一篇不少于300字的短評。我和我的祖國張藜我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河，裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍。我最親愛的祖國，我永遠(yuǎn)緊依著你的心窩，你用你那母親的脈搏和我訴說。我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦，我分擔(dān)著海的憂愁，分享海的歡樂。我最親愛的祖國，你是大海永不干涸，永遠(yuǎn)給我碧浪清波，心中的歌?！臼纠扛柙~作者凸顯了一個“特寫”小鏡頭，呈現(xiàn)了三個意象：“炊煙”“村落”“轍”，給這個“大場面”“大背景”以具體、充實(shí)的內(nèi)容。“炊煙”“村落”“轍”，是我們民族特有的“意象”，它給中國人以無窮的聯(lián)想和想象?！把U裊炊煙”，是中華民族的畫卷：寧靜、平和、安定、吉祥。這幅畫，定格在每一位中國人的心中。有“炊煙”，就有“村落”，就有“生機(jī)”；“村落”，數(shù)以萬計，是構(gòu)成中華民族最小的“細(xì)胞”?！按稛煛奔由稀按迓洹保寝r(nóng)耕文明的標(biāo)志，是和諧生活的情境。它代表著悠久的歷史，它象征著傳統(tǒng)的文化。令人叫絕的是，歌詞在“炊煙”“村落”后，又巧妙地加了一個意象——一道轍?！稗H”是車輪壓過的痕跡，暗示著人們的活動，是“村落”走出去、走進(jìn)來的標(biāo)志。我們生活在“裊裊炊煙的村落”，但我們會走出去，走向世界、走向明天?！按稛煛薄按迓洹薄稗H”，真美！按照下面這首詩歌第四小節(jié)的相同句式和相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)作四句詩句。綠艾青好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

答案1.【答案】“地球邊上”指的是“北冰洋”，但它可以代指地球的任何一個地方?！胺盘枴敝负魡尽群?、謳歌等。2.【答案】具體分段見課本原文。3.【答案】(1)我小心地探出前額(2)可憐；默享(3)螢火蟲；玫瑰4.【答案】新詩；新青年；嘗試集；魯迅、冰心、朱自清、周作人5.【答案】(1)第一層（第一行至第二行）：展現(xiàn)了海洋雄偉壯麗的景色。第二層（第三行至第四行）：抒寫對眼前景觀的強(qiáng)烈主觀感受。第三層（第五行至第七行）：對“力”的熱情謳歌和贊美。(2)運(yùn)用了排比的修辭手法。連用五個“力”，不僅節(jié)奏感強(qiáng)，而且極有氣勢，有力度。詩中反復(fù)歌詠的“力”就是“五四”時代精神的象征，表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)精神和熱烈向往、執(zhí)著追求，以及摧毀舊事物的勇氣與堅定。6.【答案】(1)自焚與流淚。(2)為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？(3)燒吧！燒吧！/燒破世人的夢，/燒沸世人的血——/也救出他們的靈魂，/也搗破他們的監(jiān)獄！(4)這七次抑揚(yáng)變化分別是：贊嘆紅燭的“紅”，這是揚(yáng)；困惑于紅燭式的自焚，這是抑；振奮于紅燭的創(chuàng)造能量，這是揚(yáng)；追問紅燭的傷心流淚，這是抑；欣喜于紅燭的偉績，這又是揚(yáng)；最后，掂量著“灰心”與“創(chuàng)造”各自的分量時，感傷之情又隱隱透出，但全詩的收束卻又是昂揚(yáng)向上的。七次變化，四揚(yáng)三抑，線索清晰，形成了全詩特有的情緒型節(jié)奏，表達(dá)了詩人在對個人價值失落的哀思之中陡然揚(yáng)起的昂奮之情。7.【答案】(1)“此刻”和“僅”這兩個詞，暗示這“高度”是“我”現(xiàn)在盡了自己的全部努力所達(dá)到的。這并不意味著“我”以后不能達(dá)到更高的高度，也并不意味著眼前的高度可以輕視，這畢竟是“我”親歷后的征服。詩句還暗示了“我”心中的目標(biāo)與“我”現(xiàn)實(shí)之間的差距。(2)這些意象飽含滄桑的情懷和博大的生命意識。(3)詩句由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入對自身狀態(tài)的描述。(4)這是作者對生命的熱愛、對生命力的贊頌，是出人意料的神來之筆。在這樣的高度上，即便是一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。8.【答案】(1)熱情贊美云雀