學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)論文

學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)論文：幼兒學(xué)前教育對孩子的成長發(fā)展含有重要的意義，在幼兒學(xué)前教育中，應(yīng)當(dāng)立足于尊重幼兒、培養(yǎng)幼兒的角度，與時俱進，增進幼兒的全方面成長。本文是小編為大家整頓的學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)論文，歡迎閱讀!學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)論文篇1：《幼兒學(xué)前教育辦法初探》摘要：現(xiàn)在我國幼兒學(xué)前教育存在著問題，其中的一種重要問題就是教育辦法不當(dāng)，進而影響了教育的發(fā)展。幼兒在這個特殊時期里獨立思想能力較弱，分辨是非的能力也較弱。因此，良好的教育辦法是非常重要的。它能夠在一定程度上使幼兒的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)變的規(guī)范。核心詞：幼兒;學(xué)前教育;辦法幼兒的學(xué)前教育是教育的基本任務(wù)，也是影響孩子終身教育的奠基階段。幼兒階段孩子沒有自控的能力，因此只有靠教師來引導(dǎo)、教育幼兒，培養(yǎng)幼兒的認知和感知能力，因此幼兒學(xué)前教育是我們不容無視的問題。一、對的認識學(xué)前教育的性質(zhì)和地位，重視學(xué)前教育的發(fā)展學(xué)前教育是國民教育體系的重要構(gòu)成部分，是重要的社會公益事業(yè)，是基礎(chǔ)教育的起始階段，能夠說是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。三年制幼兒園教育是我國現(xiàn)行學(xué)制的起點，屬學(xué)校教育系統(tǒng)，雖有別于正規(guī)的學(xué)業(yè)教育，但同樣是正規(guī)教育范疇，對3～6歲幼兒施行科學(xué)保教，絕不僅僅是幼兒家庭的責(zé)任，也是當(dāng)代國家和政府的責(zé)任。腦科學(xué)、小朋友心理學(xué)和小朋友生理學(xué)的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此國家應(yīng)從民族和將來的高度重視發(fā)展學(xué)前教育。二、從主觀的幼兒本身為出發(fā)點進行探討1.把握好幼兒的心理特性幼兒是一種特殊的個體，他們的心理與成人有著非常大的差別。幼兒教師要認識到這個問題，清晰的懂得幼兒的心理特點來進行教學(xué)工作的開展。幼兒的心理特性重要有活潑好動、好奇心較強、抽象性很差、模仿能力較強、行為隨意性較強幾個方面。針對孩子在心理上諸多的特點，要選擇適宜的教學(xué)辦法。在回答孩子提問的時候，一定要做到耐心而細致，隨時關(guān)注孩子的理解程度。幼兒時期的孩子善于模仿，因此教師的一言一行都可能會影響到孩子的發(fā)育和成長。因此，在教學(xué)過程中，一定要注意教學(xué)語言的應(yīng)用，不要讓孩子在大人口中學(xué)會某些不良的臟話、口頭禪等。因此，加強對幼兒教育時的文明語言和優(yōu)良行為的使用是十分必要的。2.良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒時期非常容易模仿別人，好的不好的、善的與惡的孩子都會模仿，那么要想培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，教師和家庭的對的引導(dǎo)。孩子對于當(dāng)代的家庭的重要性是不言而喻的，父母長輩們都會予以了孩子無微不至的關(guān)心。這也就造成孩子在生活中往往是以自我為中心，極少去關(guān)注其別人的感受，且對父母產(chǎn)生了過分的依賴。但是，這時候的幼兒身心發(fā)展都還處在可塑階段，如果對其進行及時的糾正，還是夠使其養(yǎng)成對的的人生觀和價值觀的。當(dāng)孩子在接受幼兒教育的時候，教師會對其灌對的的行為思想，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思維方式。這還是需要與家長互相配合，要否則一切努力都將會徒勞無功。幼兒園應(yīng)當(dāng)對對家長提出某些具體的規(guī)定，規(guī)定家長督促幼兒嚴格執(zhí)行，主動激勵幼兒。還要定時舉辦家長開放日活動，方便讓家長親眼目睹幼兒在學(xué)校的體現(xiàn)，理解自己孩子與其它幼兒之間的差距與不同，同時也能夠增加了父母與孩子之間的親情。家庭也要有一種良好的教育環(huán)境。3.培養(yǎng)幼兒審美感知能力良好的審美觀能夠協(xié)助一種人對事物進行對的的判斷與認知。審美的感知能力是審美心理構(gòu)成的重要成分，因此對幼兒進行審美感知能力的培養(yǎng)有助于使其對接觸的事物有一種對的的判斷。(1)協(xié)助幼兒接觸并感受藝術(shù)的美感。對幼兒進行美術(shù)教學(xué)工作，這并不意味著讓他們能夠成為偉大的藝術(shù)家。這是要讓孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)中感受到美妙的事物，對他們進行藝術(shù)上的熏陶。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師要設(shè)計出符合孩子身心特點的課程與活動，使孩子的能動性和發(fā)明性得到充足發(fā)揮，使其呈現(xiàn)出對藝術(shù)的獨特理解。不僅僅是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，與此同時音樂對于孩子的藝術(shù)審美觀的培養(yǎng)也是含有重要作用的。孩子在唱歌與跳舞的過程中能夠提高本身的智力水平和身體的靈活性，同時也能夠?qū)γ烂畹氖挛锔嗟慕佑|和體驗。(2)愛玩是每個孩子的天性。孩子能夠高端的游戲中感受到美麗的存在。但是為了能夠讓孩子在多個多樣的游戲當(dāng)中，真正的做到對美的對的認識，教師就要下一番功夫了，只有好的游戲才干發(fā)明出美妙的東西，才干真正的提高孩子的審美能力。(3)讓孩子在大自然中感受美的存在。為了使孩子的情感培養(yǎng)更加濃厚，讓幼兒們充足的抒發(fā)自己的思想感情，教師要在教學(xué)的過程中讓孩子理解更多的新鮮事物、去親近自然，在自然中感受到他們的質(zhì)樸和美，以此來激發(fā)他們更多地理解大自然。三、從客觀的生活環(huán)境進行探討1.大力開展“三化”教育工作“三化”教育是指建立教育工作的民主化、環(huán)境化和個性化。(1)民主化教育。對于幼兒時期的學(xué)前教育而言，進行民主化教育重要是給幼兒更多自由講話的機會，制訂某些規(guī)定并且試圖能夠與孩子們商議進行，這樣不僅能夠確保幼兒自覺恪守規(guī)定，并且要能夠使幼兒的學(xué)習(xí)能力提高。對于體現(xiàn)較好的幼兒獎勵，激勵更多的幼兒。(2)環(huán)境化教育。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境重要有教室、臥室、圖書室和洗手間等，學(xué)?？稍诮淌抑兄谱饕环N文化墻，將優(yōu)秀的孩子的照片貼在上面;在臥室中畫某些能夠有助于好好休息的圖畫與宣傳語;在圖書室中張貼某些認真看書的畫面與標(biāo)語;在洗手間中粘貼某些節(jié)省用水以及常洗手的標(biāo)語，通過這些實質(zhì)性的熏陶，讓孩子對此產(chǎn)生一定的反映。(3)個性化教育。在幼兒學(xué)前教育中，幼兒年紀(jì)較小，其理解能力也很有限。將每個孩子的個性充足的呈現(xiàn)出來，是非常困難的，但是這對于個性教育是非常核心的。在個性化教育時，教師要對孩子進行協(xié)助幫孩子們制訂符合他們的計劃，并且根據(jù)不同幼兒的個性來采用不同的方案。2.幼兒學(xué)前教育重視本土化當(dāng)代教育發(fā)展的一種趨勢就是本土化。我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然規(guī)定也是本土化的加強。幼教界的教育改革，首先要以教育實驗為主導(dǎo)，從教育目的、課程體系與師資培訓(xùn)三個方面出發(fā)，建立了適合中國幼兒學(xué)前教育的體系，然后才干進一步增進了幼教界的本土化的發(fā)展。我國近代學(xué)前教育經(jīng)歷了百年的歷史發(fā)展，他通過了模仿性學(xué)習(xí)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)以及自主發(fā)展性學(xué)習(xí)三個階段。需要引入國外成功教育理念，然后根據(jù)我國的國情進行不停調(diào)節(jié)，最后發(fā)展成完全適應(yīng)我國的學(xué)前教育。四、結(jié)語孩子是祖國的花朵，是祖國的將來。本文對學(xué)前教育進行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠闡明對于幼兒學(xué)前教育的重要性，讓孩子能夠在學(xué)前教育中培養(yǎng)出應(yīng)當(dāng)含有的能力與品質(zhì)。在此后的學(xué)習(xí)和生活中得到更加好的發(fā)展和鍛煉，因此做好幼兒學(xué)前教育是功在當(dāng)代，立在千秋的事情，我們應(yīng)當(dāng)高度的重視，不停的改革和創(chuàng)新，為我國的教育事業(yè)多做奉獻。學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)論文四：《論學(xué)前教育中音樂課程的必要性》摘要：音樂課程是學(xué)前教育必須開設(shè)的一門課，它對于幼兒的身心發(fā)展含有特殊的意義。本文從音樂教育的具體內(nèi)容入手，探討音樂課程在學(xué)前教育中發(fā)揮的重要作用。核心詞：學(xué)前教育;幼兒;音樂課程引言音樂被稱為情感藝術(shù)，它能通過有組織的聲音來體現(xiàn)人們的思想和情感，生動形象的反映社會的現(xiàn)實生活。學(xué)前期是幼兒身體和心理繼續(xù)發(fā)展的階段，是人生發(fā)展的重要階段。而在學(xué)前教育中開設(shè)音樂課程，不僅能夠奠定良好的藝術(shù)文化修養(yǎng)基礎(chǔ)，對于幼兒德、智、體、美的全方面發(fā)展也提供了很大的協(xié)助。1.音樂教育音樂教育的內(nèi)容特別的廣泛，但是對于學(xué)前期的小朋友來說，內(nèi)容就比較的有限，具體從下列三方面分類1.1以鋼琴為主的器樂教育樂器課程能夠分為樂曲彈奏和歌曲伴奏兩大內(nèi)容涉及的范疇比較廣，涉及理論知識的學(xué)習(xí)、樂器作品的觀賞以及幼兒的打擊樂器等等。但是由于幼兒無法理解和運用專業(yè)性太強的理論知識，這一部分能夠省略，重點放在彈奏和觀賞中。鋼琴在幼兒教學(xué)中占有重要的地位，它的學(xué)習(xí)過程是動作技能的形成過程，同時也是智慧技能的形成過程。1.2舞蹈類的教育舞蹈類課程的設(shè)立旨在培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及左右腦的發(fā)展。重要能夠分為基訓(xùn)、民間舞和幼兒舞蹈三方面。它涉及創(chuàng)編、組織、指導(dǎo)幼兒開展舞蹈活動等要素。舞蹈類教育的教學(xué)目的是重視幼兒發(fā)明力的培養(yǎng)，從不同年紀(jì)段的幼兒動作肢體發(fā)展特點出發(fā)。結(jié)合典型性舞蹈素材,對不同音樂情緒、不同年紀(jì)段幼兒的體能狀況進行分析、引導(dǎo)，循序漸進、由易到難地開發(fā)和提高幼兒的舞蹈能力，真正實現(xiàn)從“技能開發(fā)”到“智力開發(fā)”的轉(zhuǎn)換。1.3聲樂方面的教育聲樂方面的教育要體現(xiàn)幼兒的需求，幼兒需要的是教師親切地演唱，將聲樂課整合起來，減少技術(shù)類的規(guī)定，增加幼兒的演唱和小朋友歌唱發(fā)聲的辦法和合作的基本訓(xùn)練?，F(xiàn)在，學(xué)前教育中聲樂教育比較的實用，并且比較的廣泛。但是，傳統(tǒng)的聲樂教育已經(jīng)不適合當(dāng)代的學(xué)前教育，這需要重新考慮學(xué)前期的聲樂教育。2.音樂教育對于幼兒發(fā)展的作用陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育、音樂活動對小朋友的重要性，他說：音樂是小朋友的天性、小朋友的本能，音樂在小朋友生活中占有極重要的地位。培養(yǎng)他們對音樂的愛好，發(fā)展他們的觀賞能力和音樂技能。引導(dǎo)小朋友在藝術(shù)的環(huán)境中，有愛好地與環(huán)境發(fā)生互動，充足激發(fā)其主動性、主動性，才干更加好地培養(yǎng)和提高小朋友對音樂的感受、理解、體驗和體現(xiàn)能力。是的，每個孩子都熱愛音樂，我們應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好，讓孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，那么每個孩子的音樂潛能都能得到驚人地發(fā)揮。2.1音樂教育能夠從小培養(yǎng)幼兒的愛好愛因斯坦說過:"愛好是最佳的老師。"由于幼兒對音樂有了愛好，學(xué)起來就主動主動，情緒愉快，在活動中才富有想象力、有主動性、發(fā)明性，達成愉悅幼兒的身心，發(fā)展幼兒智力的效果。達爾文也曾經(jīng)說過“就我記得，在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的愛好，沉溺于自己感愛好的東西，進一步理解任何復(fù)雜的問題和事物。”只要培養(yǎng)了幼兒的愛好，任何問題都會迎刃而解。幼教能夠通過音樂環(huán)境的營造，幼兒音樂活動的參加。使幼兒在生活，學(xué)游戲，勞動等活動中都有音樂隨著，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長久的音樂熏陶，不僅能夠培養(yǎng)幼兒對音樂愛好愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，尚有助于培養(yǎng)他們活潑，開朗的性格，增進身心和諧地發(fā)展。2.2音樂教育使幼兒的身心健康發(fā)展音樂教育對幼兒全身心地發(fā)展起著不可取代的主動作用，在音樂活動中，可培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)、主動思維能力、生活的好習(xí)慣，增進幼兒健康成長。優(yōu)美的音樂給人以美的享有和興奮的感覺，帶給幼兒活潑開心的氛圍。當(dāng)幼兒聽到節(jié)奏感極強的音樂后，會不由自主的手舞足蹈起來，愉快得不得了，增進了血液的流動循環(huán)。照此，長久對幼兒進行音樂教育(音樂游戲、歌表演、歌曲、舞蹈、音樂體操等)，幼兒手腳的協(xié)調(diào)性會得到很大地發(fā)展，更增進了大腦的發(fā)育，確保了幼兒的健康成長。音樂包含了豐富的知識和廣闊和事物，從多方面讓幼兒開闊了眼界，學(xué)到了多個知識，鍛煉了聽覺能力，還培養(yǎng)了幼兒教育發(fā)明性思維能力。音樂活動中音的長短、快慢、高低、強弱等使幼兒的聽覺、分辨能力和動作協(xié)調(diào)性得到較好的訓(xùn)練。讓幼兒在感受音樂形象的同時，認識了生活，認識了自然，產(chǎn)生了想象和聯(lián)想，學(xué)習(xí)體驗作品中所體現(xiàn)的情感與自己的情感產(chǎn)生共鳴，并在故意無意中使幼兒受到了情感教育，陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒多方面的優(yōu)良品質(zhì)。2.3音樂教育能夠促使幼兒審美觀和情感的發(fā)展音樂能使人產(chǎn)生美感，受到美的教育，也同時也是愛的教育。因而使人感到生活的樂趣，更加熱愛生活。幼兒越是有機會接觸多個音樂作品，參加多個活動，和諧、明快、動聽的旋律越能直接進人幼兒的心扉，使他們產(chǎn)生某種音樂形象，從而在不知不覺中受到教育，使他們的情感逐步變得豐富起來。[3]音樂藝術(shù)的娛樂性是吸引幼兒主動參加音樂活動的重要特點之一，運用音樂的娛樂性特點引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂體現(xiàn)之中，引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的富有藝術(shù)特點的教育活動中受教育，能夠增進幼兒性格活潑開朗，身心健康，而在德、智、體、美等各方面同時受到教育。同時，音樂能夠使幼兒獲得情感的平衡，消除內(nèi)心的緊張。聽音樂和歌唱能夠使幼兒鎮(zhèn)靜，也能夠使他們振奮，通過體現(xiàn)不同情緒的音樂，幼兒的情感世界會變得更加豐富和深刻。幼兒注意力持續(xù)的長度和年紀(jì)的發(fā)展直接有關(guān)，但音樂教育中的對材料恰當(dāng)?shù)倪x擇能直接激發(fā)幼兒的愛好和發(fā)展他們的注意力。結(jié)論音樂教育是在幼兒愉快的音樂活動中進行的，它的教育影響往往不像語言說教表述得那么直截了當(dāng)，而是像春雨同樣點點滴滴滲入到小朋友的內(nèi)心情感、心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。幼兒音樂教育作用于幼兒的內(nèi)心情感，心靈深處的潛移默化的作用，比說教要更有說服力，比說教要更深刻、更持久。音樂是一門藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)體現(xiàn)手段，是構(gòu)成人類燦爛文化的一種重要構(gòu)成部分。在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術(shù)教育對開