福師《大學(xué)英語(1)》第一課課堂筆記

奧鵬遠(yuǎn)程教育中心助學(xué)服務(wù)部福師《大學(xué)英語》第一課課堂筆記瀏覽互聯(lián)網(wǎng)（對我們而言）已不再陌生。在一定程度上，它正成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。我們可以在網(wǎng)上做很多事情，例如尋找信息及和朋友溝通，不管相距多遠(yuǎn)。但近來另一項(xiàng)有用的在線服務(wù)很受歡迎。這就是網(wǎng)絡(luò)教育，也被稱為遠(yuǎn)程教育。它有助于學(xué)生用計(jì)算機(jī)通過因特網(wǎng)上課學(xué)習(xí)一些課程，并獲得學(xué)位。為何網(wǎng)絡(luò)教育在這么短的時(shí)間內(nèi)如此受歡迎呢？原因有以下幾點(diǎn)。第一，網(wǎng)絡(luò)教育可以節(jié)省學(xué)習(xí)者的時(shí)間和金錢。我們足不出戶，點(diǎn)擊（鼠標(biāo)）即可受教育、互通音信和獲取信息。第二，網(wǎng)絡(luò)教育非常方便,沒有時(shí)間和空間的實(shí)際限制，并且有這么多科目和框架提供給我們選擇。班級(jí)是高度互動(dòng)的，學(xué)生可以和他們的老師及“nolonger/notanylonger”意為“不再??”。這個(gè)詞現(xiàn)在不再使用了。Hedidn’tlivehereanylonger.他不再住這兒了。 我有一些重要的事要告訴你。奧鵬遠(yuǎn)程教育中心助學(xué)服務(wù)部這起交通事故在很大程度上是由于粗心大意引起的。在一定程度上我同意他，但不是全部。far.我們可以在網(wǎng)上做很多事情，例如尋找信息及和朋友溝通，不管相距多遠(yuǎn)。 一些歐洲的語言來自于拉丁語，例如法語、意大利語和西班牙語。句中或句末。我們有不同口味的派，比如蘋果味的、櫻桃味的和草莓味的。他有幾本這樣的參考書，如字典和手冊。哪個(gè)、怎樣、誰的、是否”等。無論他說什么她都會(huì)相信。I’lltakenomatterwho(whoever)wantstogo.誰想去我就帶誰去。無論什么時(shí)候來這兒，我們都能看到認(rèn)識(shí)的人。奧鵬遠(yuǎn)程教育中心助學(xué)服務(wù)部你可以選任何一本你喜歡的書。Ifwewinthematch,we’llbedelightednomatterhow(however)ithappens.如果能贏這場比賽我們會(huì)很高興的，不管是怎么贏的。吃了這個(gè)蘋果，你可以再吃一個(gè)。他不得不去參加另外一個(gè)會(huì)議。杰瑞沒把這個(gè)故事講給班上其他的同學(xué)。這是一個(gè)非限制性定語從句。非限制性定語從句是先行詞的附加說明，去掉了也不會(huì)影響主句的意思，它與主句之間通常用逗號(hào)分開；非限制性定語從句不能用that作連接詞。昨天晚上我看了一部好電影，是關(guān)于一個(gè)超人的。這條河很寬，上面有一座新修的橋。我們必須限制這次旅行的開支。盡管這個(gè)調(diào)查有局限，但仍然反映了一些大眾的趨勢。somekeywords.這好比一個(gè)24小時(shí)（開放的）圖書館，我們簡單地輸入某些關(guān)鍵詞就能夠?qū)ふ遥ǖ剑┱_的這個(gè)句子中的which和第5個(gè)難點(diǎn)注解中提到的非限制性定語從句的用法不同，這里的which不是指或修飾前她又改變主意了，這讓我們大家都很生氣。其后跟地點(diǎn)名詞時(shí)，表示“對某地進(jìn)行搜查”。奧鵬遠(yuǎn)程教育中心助學(xué)服務(wù)部她到處找了她走丟的貓，但是沒找到。警察和志愿者徹底搜查了那片森林，為了找到從動(dòng)物園走丟的美洲獅。他們在尋找一種有利于他們健康的最合理的食譜。8.Itcanprovidedifferentlearnerswithmorefle它可以為不同的學(xué)習(xí)者提供更靈活多樣的學(xué)習(xí)方式??（為??做好準(zhǔn)備，預(yù)防??providefor（提供生活費(fèi)，養(yǎng)太陽為我們